班主任工作的困境

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  一、班主任职责
  班主任一词的解释:“学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。一个班的组织者、领导者和教育者,也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者,同时也是班集体中的一员。”班主任通过健全班级组织、开展班级活动、营造班级氛围、整合教育力量、增进成员之间的沟通,指导个体的思想行为等,使班级的成员能够健康成长、快乐生活、全面发展。目前班主任工作也逐渐成为一种专门性的工作,做班主任几乎是大多数中小学教师职业生涯的必需历经过程,这对老师的专业成长和综合素质的提高具有双面性的考验。在班主任的地位日益提高的今天,班主任一职在实践的过程中也面临中越来越的挑战,例如班主任自身心里素质、班主任的管理作风、班主任的知识体系的完善度、班主任的地位和待遇,以及老师与学生之间的关系都一直受到颇受外界的关注。我国《中学班主任工作的暂行规定》(1988),对班主任工作的基本职责规定是:按德智体美全方面的要求,开展班级工作,全面教育、管理、指导学生,使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。
  二、新形势下班主任工作面临的问题
  (一)学校类型的多样化,学生生源的参差不齐使班主任一职变得更具挑战性
  随着改革开放的脚步,教育事业也随之发生了巨大的变化,各种类型的学校纷纷进入公众的视野,学校办学类型各式各样。班主任在任职的过程中,也面临着巨大的挑战。例如,教育开始产业化,教育集团相继出现,民间和私人办学方兴未艾,从幼儿园、小学、中学甚至是大学,各个层次的民办学校都有。这样的办学条件要求班主任的职责跟国家颁布的规定有所不同,班主任在实践的过程中也会面临着各种各样的矛盾。在私立学校的全日制、封闭式的教育环境中,班主任的工作不单单涉及班级上的管理和教学工资,还要在学生的日常生活中,照顾学生的生活起居,特别是针对的低年级的学生。
  另外,学生来源的多样化也使班主任的工作难度加大。如今,城乡一体化进程的加快,越来越多的城镇与乡村办学条件共享化,许多农村的孩子,外来务工人员的孩子都会来到城镇上学。那么就会出现同一个班级,学生的水平参差不齐。班主任在管理这种两极分化的班级时,要照顾好大部分的学生的思想情绪是具有挑战性的。怎样使城市和农村的学生消除隔阂,相互帮助,共创和睦班级,是班主任职业生涯中的重要课题。班主任需要不断的跟上时代的变化,改革自身的工作理念以便适应时代发展的要求。
  (二)教育改革举棋不定的教育模式中,班主任的权利以及地位受到冷落
  现如今,我国的教育不断的进行改革,素质教育的呼声日益高涨。但是正在的素质教育并没有正式的落实,其相关的配套设施并没有真正的完善。教育界“雷声大雨点小”的改革现状,使班主任在引导学生发展的过程中会遇到模棱两可的状况。在素质教育还没有提到日程上时,老师依旧要跟随着应试的教育的脚步。由于在应试教育的大氛围下,钱扮演着举足轻重的角色,早几年的高考加分项目,校长推荐上名校的项目更是令班主任工作难做,班主任在领导整个班的时候,不知道该推荐谁,才不会得罪有社会背景的学生。另外在考试分数为重的教学中,班主任的管理会受到诸多方面因素的影响。例如,在平常的管理工作中,小到学生编班、编座位,大到学生的升学、评优活动等都要受到体制的限制。另外班主任的工作业绩、奖金、提干、评优先进、分房、奖金、课时津贴等无一例外不是跟学生的考试分数作定度。班主任在实践自己的教学模式的过程中,受到了层层阻碍。在“应试教育”仍然占主导位置的情况下,分数依然受到重视,班主任的工作都是为了考试而服务,这些现实给班主任进行品德教育和开展班级管理增加难度,班主任一职会不受重视。
  (三) 市场经济条件下“教育日益功利化”使班主任工作面临很多困难
  在过去的几十年教育过程中,种种迹象表明如今的在教育领域存在功利主义的价值取向。在教育课程的设置上,无视学生身心全面、协调和可持续发展,重结果轻过程,缺乏鼓励学生多角度发展的机制,从而出现了如今“应试教育”的产物“差生”。其实在教育面向大众化、民主化的今天,不应该出现这样的情况。班主任在职业的指导中应该公平地对待每一个学生。但是鉴于升学率,社会功利化的趋向,班主任在很多情况下都会被迫要求“劝退”学生。例如在许多的乡镇中学,班主任会跟学生和家长推荐一系列的职业学校,让学生提前一个学期结束义务教育,入读职业学校,保证其能拿到毕业证书,这样的一种方法劝退学生,提高升学率。另外班主任在做这样工作的时候是不情愿的,这种情况跟班主任的职责是相悖的,班主任在这个过程中也明白心智尚未成熟的学生一旦涉足社会,容易误入歧途。所以导致很多老师并不愿意去当这个“出力不讨好”的班主任角色。
  新形势下班主任的地位和工作如何改善,才能发挥最大的效益。只能在以后的教学实践过程中,坚持改革的方向,全面推进教育向现代化,素质化方向发展,才能将班主任的用处发挥到最好。
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