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摘要：随着社会的不断进步，互联网的发展也随之不断提升，不论是生产还是生活，互联网都是其中不可分割的一部分。那么对于传统的教育业，尤其是对于高校法学专业学生的学习，互联网的普及对传统的教室模式开始有所冲击。互联网以其“普遍性”;“快速性”;“便捷性”的特点，打破了原有的高校法学专业学生学习的模式，使其不再局限于传统的课堂上的老师面授。或者学生课下自行翻阅书籍来对专业进行相关学习。所以本文重点探讨基于互联网的背景之下，传统高校法学专业学生学习模式受到了怎样的冲击，这种新兴技术的影响是否会引起相关的矛盾，以及我们将如何对其进行有效掌握。
关键词：互联网;法学;高校学生;学习模式
一.高校法学专业学生学习目的现状。
法学专业，作为一门我国目前高考生报名的热门专业之一，其学习强度是十分繁重的。法学专业学生在学习过程中，便为未来的职业进行了相关的规划，不同的职业规划那么对于法学专业的学生的学习要求也是不同的。比如，如果未来想要成为一名律师，那么就要求法学专业学生在学习的过程中偏向于实践的研究;如果未来想成为一名高等教育工作者，那么就要求法学专业学生在学习的过程中更偏向于理论的研究。
随着职业规划所带来的的学习方向与侧重点的不同，以及法律工作者的特殊要求，法学专业的学生首先要面对的便是相关的考试。通过笔者的调查，法学专业学生主要是集中于研究生考试与法律职业资格证书考试（以下简称法考）。其中，尤其是法考，是绝大多数法学专业学生必须面的考试，是从事相关法律职业工作的最低门槛。
所以，现在的高校法学专业学生在学习的过程中，不仅要完成自己的法学理论学习任务，同时还要为未来的资格考试来进行相关法学实践知识的学习，从而形成了一幅“既要毕业，也要就业”的局面。
二.基于互联网给高校法学专业生学习模式带来的好处
首先便是更加的快捷。互联网使得各种法学资料能够以最快的的速度，让高校法学生来进行资料的查阅，如最新的修正案或者司法解释往往会在相关官网上进行公布。同时，法学生也能以最快的速度来对某个知识理论的不同学者观点进行对比，从而能够更快地学习相关知识。
其次便是更加方便。传统的课堂教授模式，需要以固定的时间来进行授课，可基于互联网的背景之下，高校法学生打破了这种时间与空间的局限性，可以在任何时间与任何地点来进行法学专业的学习，这样会使得高校法学专业生对自己的学习计划和安排更加的灵活便捷。就拿案例学习来说，高校法学生不必去当地的法院进行现场的旁听，而是可以通过互联网来参与在线庭审的直播，这样足不出户便能对各式各样的案例进行学习，极大地加快了法学生对专业知识学习的速度。
然后便是其成本更加便宜。传统的高校法学生学习模式的花费明显是高于互联网背景下的学习模式的。高校法学生不仅要在讲课费、教材费等上进行支出，甚至连进行上课的交通费等也可能在其花费之中。但是，基于互联网背景下，资源共享程度远超我们的想象，有很多课程与资料可以凭借着极低的价格，甚至免费获取。
最后便是更加全面。高校法学专业生在对某个知识学习的时候，不管是查阅书籍，还是听教师授课，在这个过程中只能学习某一类人的观点。而在互联网的背景下，资料整合程度极高，法学专业生可以同时学习更加全面的知识，在资料的查阅方面也是如此。
三. 基于互聯网给高校法学专业生学习模式带来的弊端
首先便是学习重心的偏离。其实不管是传统模式的课堂授课，还是互联网背景下的网络授课，其本质都是围绕着法学专业生的学习而展开的。但是，随着大家不断对法学专业生的考试的关注提升，许多基于互联网而产生的授课开始变得鱼龙混杂。根据笔者对学校法学专业生进行访问调查得知，许多学生在网络上进行知识点学习或者对相关资料进行查阅的过程中，会发现许多备考广告，这些广告对即将考试的高校法学专业生是具有极大地诱惑的。有些课程没有效果甚至从头到尾都是一个骗局，这不仅会对高校法学专业生的财产造成损失，同样会对学生的学习计划安排造成了巨大的冲击。许多不法分子开始利用互联网背景下的网络环境，使得明明没有相关法学授课资质与资历的老师开始变成了各大知名法学家，那么这样是不利于法学生的学习的。
然后便是高校法学生的不适应性。传统的高校法学专业生在上课时的模式，与其义务教育阶段的上课模式是大同小异的，突然开始以互联网作为媒介来进行专业上的学习，难免会存在不适应性。基于互联网背景下，高校法学生存在没有指引的情形，从而在专业知识学习的过程中会有迷茫无措的现象。
最后便是不能有效提高法学生的实际能力。虽然基于互联网背景下，为高校法学专业生开辟了一道更为便捷优惠的学习途径，但是高校法学专业生在这个过程中，主要是接收知识，而对输出知识存在缺陷。传统学习模式虽然也是以接收知识为主，但是对所学知识的灵活实际运用也是高校法学专业学习过程中的重中之重。传统的高校法学专业学习模式以教师对学生的沟通，能有效地提升高校法学专业生的语言运用能力，传统的模拟法庭更是能让学生代入至法律现实运用之中，能在此过程提升高校法学生的专业综合素养，从而避免了高校法学专业生一味地高谈理论，纸上谈兵。
四.对以上问题的改善措施
首先，笔者认为不能够盲目地去抵制互联网对于高校法学生学习模式的影响。在笔者的调查过程中，有不少高校法学专业生对于“互联网学习模式”是比较抵触的。在这些同学的眼里，互联网与学习模式是两种完全不能融合的事务，他们所熟悉的互联网更多是带有娱乐性质的。其实，互联网的初衷本是加大信息的传播，高校法学专业生在学习专业的过程中更是需要大量的信息源，学术的研究与发展也是依靠信息源的堆积才形成了成熟的理论研究，所以我们不应该完全抵制互联网所带来的新兴学习模式。
最后，我们也不能在重视互联网学习模式的同时，去完全否认传统的高校法学专业学习模式。我们不能因为传统模式存在些许不足而完全追捧互联网学习模式，甚至要让互联网学习模式来代替传统的学习模式，这是不可取的。应该让传统学习模式与互联网学习模式相结合起来，才能推动高校法学专业的建设。
关键词：互联网;法学;高校学生;学习模式
一.高校法学专业学生学习目的现状。
法学专业，作为一门我国目前高考生报名的热门专业之一，其学习强度是十分繁重的。法学专业学生在学习过程中，便为未来的职业进行了相关的规划，不同的职业规划那么对于法学专业的学生的学习要求也是不同的。比如，如果未来想要成为一名律师，那么就要求法学专业学生在学习的过程中偏向于实践的研究;如果未来想成为一名高等教育工作者，那么就要求法学专业学生在学习的过程中更偏向于理论的研究。
随着职业规划所带来的的学习方向与侧重点的不同，以及法律工作者的特殊要求，法学专业的学生首先要面对的便是相关的考试。通过笔者的调查，法学专业学生主要是集中于研究生考试与法律职业资格证书考试（以下简称法考）。其中，尤其是法考，是绝大多数法学专业学生必须面的考试，是从事相关法律职业工作的最低门槛。
所以，现在的高校法学专业学生在学习的过程中，不仅要完成自己的法学理论学习任务，同时还要为未来的资格考试来进行相关法学实践知识的学习，从而形成了一幅“既要毕业，也要就业”的局面。
二.基于互联网给高校法学专业生学习模式带来的好处
首先便是更加的快捷。互联网使得各种法学资料能够以最快的的速度，让高校法学生来进行资料的查阅，如最新的修正案或者司法解释往往会在相关官网上进行公布。同时，法学生也能以最快的速度来对某个知识理论的不同学者观点进行对比，从而能够更快地学习相关知识。
其次便是更加方便。传统的课堂教授模式，需要以固定的时间来进行授课，可基于互联网的背景之下，高校法学生打破了这种时间与空间的局限性，可以在任何时间与任何地点来进行法学专业的学习，这样会使得高校法学专业生对自己的学习计划和安排更加的灵活便捷。就拿案例学习来说，高校法学生不必去当地的法院进行现场的旁听，而是可以通过互联网来参与在线庭审的直播，这样足不出户便能对各式各样的案例进行学习，极大地加快了法学生对专业知识学习的速度。
然后便是其成本更加便宜。传统的高校法学生学习模式的花费明显是高于互联网背景下的学习模式的。高校法学生不仅要在讲课费、教材费等上进行支出，甚至连进行上课的交通费等也可能在其花费之中。但是，基于互联网背景下，资源共享程度远超我们的想象，有很多课程与资料可以凭借着极低的价格，甚至免费获取。
最后便是更加全面。高校法学专业生在对某个知识学习的时候，不管是查阅书籍，还是听教师授课，在这个过程中只能学习某一类人的观点。而在互联网的背景下，资料整合程度极高，法学专业生可以同时学习更加全面的知识，在资料的查阅方面也是如此。
三. 基于互聯网给高校法学专业生学习模式带来的弊端
首先便是学习重心的偏离。其实不管是传统模式的课堂授课，还是互联网背景下的网络授课，其本质都是围绕着法学专业生的学习而展开的。但是，随着大家不断对法学专业生的考试的关注提升，许多基于互联网而产生的授课开始变得鱼龙混杂。根据笔者对学校法学专业生进行访问调查得知，许多学生在网络上进行知识点学习或者对相关资料进行查阅的过程中，会发现许多备考广告，这些广告对即将考试的高校法学专业生是具有极大地诱惑的。有些课程没有效果甚至从头到尾都是一个骗局，这不仅会对高校法学专业生的财产造成损失，同样会对学生的学习计划安排造成了巨大的冲击。许多不法分子开始利用互联网背景下的网络环境，使得明明没有相关法学授课资质与资历的老师开始变成了各大知名法学家，那么这样是不利于法学生的学习的。
然后便是高校法学生的不适应性。传统的高校法学专业生在上课时的模式，与其义务教育阶段的上课模式是大同小异的，突然开始以互联网作为媒介来进行专业上的学习，难免会存在不适应性。基于互联网背景下，高校法学生存在没有指引的情形，从而在专业知识学习的过程中会有迷茫无措的现象。
最后便是不能有效提高法学生的实际能力。虽然基于互联网背景下，为高校法学专业生开辟了一道更为便捷优惠的学习途径，但是高校法学专业生在这个过程中，主要是接收知识，而对输出知识存在缺陷。传统学习模式虽然也是以接收知识为主，但是对所学知识的灵活实际运用也是高校法学专业学习过程中的重中之重。传统的高校法学专业学习模式以教师对学生的沟通，能有效地提升高校法学专业生的语言运用能力，传统的模拟法庭更是能让学生代入至法律现实运用之中，能在此过程提升高校法学生的专业综合素养，从而避免了高校法学专业生一味地高谈理论，纸上谈兵。
四.对以上问题的改善措施
首先，笔者认为不能够盲目地去抵制互联网对于高校法学生学习模式的影响。在笔者的调查过程中，有不少高校法学专业生对于“互联网学习模式”是比较抵触的。在这些同学的眼里，互联网与学习模式是两种完全不能融合的事务，他们所熟悉的互联网更多是带有娱乐性质的。其实，互联网的初衷本是加大信息的传播，高校法学专业生在学习专业的过程中更是需要大量的信息源，学术的研究与发展也是依靠信息源的堆积才形成了成熟的理论研究，所以我们不应该完全抵制互联网所带来的新兴学习模式。
最后，我们也不能在重视互联网学习模式的同时，去完全否认传统的高校法学专业学习模式。我们不能因为传统模式存在些许不足而完全追捧互联网学习模式，甚至要让互联网学习模式来代替传统的学习模式，这是不可取的。应该让传统学习模式与互联网学习模式相结合起来，才能推动高校法学专业的建设。