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活动背景：
大班主题活动《民族村》中多次提到铜鼓，我市的东兰县又是铜鼓之乡。我市每年都举办了大型文艺活动“广西河池第山歌铜鼓艺术节”，平日里，星期六、星期天和大大小小的節日，广场总少不了敲铜鼓的热闹场面。幼儿平时耳闻目睹，对铜鼓有一定的认识和了解，在开展《民族村》这个主题活动时，我由铜鼓作为切入点，生成多个小主题：《铜鼓的传说》让幼儿知道铜鼓是我们壮族人民的吉祥物：《铜鼓的来源》让幼儿了解铜鼓是壮族人民集体智慧的结晶：并利用舞蹈、绘画、手工等艺术手段加深幼儿对铜鼓的认识和热爱。萌发从小保护为数不多的铜鼓的情感。为了让幼儿更进一层地了解和喜爱铜鼓，我制作了一个立体的小铜鼓。幼儿看到后兴致很高。韦力源小朋友说“哗，真漂亮，像真的一样”，张思怡小朋友说“呀，是用小盆和彩色的纸来做成的”，韦菱汀小朋友说“老师，我也想做一个这样的铜鼓。”接着很多小朋友都说“老师，你教我们做吧”。于是，我就萌发了让他们动手做一个立体的小铜鼓的念头。手工制作《铜鼓》是一个让幼儿以小组的形式在相互合作下完成的手工活动，它包括鼓面的设计、彩纸的搭配、绘画、剪、粘贴成鼓面的一幅画，最后还要把鼓面和鼓身（小盆）粘在一起，这个有很大难度，这类活动是我以前所没有尝试过的。在活动之前，我也反复进行尝试，对可能出现的问题进行了推敲。
活动目标：
1.幼儿加深对壮族人民的文化遗产——铜鼓的认识，加深对本民族的热爱。
2.学习用折、剪、粘贴等施法制作铜鼓，培养幼儿手指肌肉的灵活性和对手工活动的兴趣。
3.尝试以小组形式合作完成手工制作，合理分工、体验互相合作的乐趣。
活动准备：
1.布置墙饰“美丽的铜鼓”；
2.手工作品《铜鼓》一件、制作步骤图；
3.小盆、彩色笔、剪刀、胶水、透明胶、灰色卡纸和各种不同颜色蜡光纸等；
4.“蚂拐舞”音乐磁带、幼儿已经学会“蚂拐舞”。
活动过程：
一、幼儿随着“蚂拐舞”的音乐学“蚂拐”走路进入活动室
二、吸引幼儿注意，引出课题
老师：小朋友，你们看，今天我们的教室有什么不同？（墙上有很多画）你们知道画上画的是什么吗？（铜鼓）看一看，这些铜鼓是怎么样的？（引导幼儿观察鼓面的花纹，知道鼓面最里面像星星一样，外面是一圈一圈的，有各种不同的图案）。
小结：铜鼓是我们壮族人民的优秀文化遗产，是壮族人民依靠自己的聪明才智发明创造出来的，逢年过节时总爱敲响铜鼓，欢歌笑舞庆祝节日。现在铜鼓所剩不匈，我们要学会保护好我们的民族遗产。
三、出示小铜鼓，激发幼儿制作的兴趣
今天，老师带来一个小铜鼓，这是老师自己制作的，你们看它漂亮吗？你们想不想也来做一做？
四、在黑板上出示制作步骤图，示范操作过程
（1）出示步骤图①（用盆口盖在灰色卡纸上画一个大圆，剪下做铜鼓的鼓面，也是鼓的外圈）。
（2）出示步骤图②（用盆底桔黄色的蜡光纸上画一个小一点的圆，剪下贴在第一个圆里面做铜鼓的第二个圈）。
（3）出示步骤图③（拿一张小的黄色的蜡光纸，对折4 次，象剪五角星一样剪下一个小星星，粘贴在在第二个圈的中间）。
（4）出示步骤图④（装饰鼓面两个圆圈之间空的地方，可以对折的方法剪出各种不有图案，粘贴在上面，或者用笔画在上面各种装饰图案）。
（5）出示步骤图⑤（把鼓面放到盆口，用透明胶把它们粘连在一起，小铜鼓就做好了）。
五、以小组为单位进行操作，教师巡回指导
要求能力强的幼儿制作难的部分，能力差一点的幼儿制作简单的部分
六、幼儿作品展示，共同欣赏自己的劳动成果。
七、由小组长抱铜鼓模仿敲铜鼓，其它幼儿跟在身后，一起随音乐跳“蚂拐舞”
活动反思：
在本次活动中，我首先让幼儿说说自己对铜鼓的了解，在此基础上引导幼儿观察各种不同花纹的铜鼓图片，了解铜鼓文化，知道铜鼓是我们本民族的吉祥物。当出示小铜鼓时，幼儿的小眼睛都亮了，他们对制作小铜鼓的兴致都很高，能自由地组合，合理地分工合作，能力强的幼儿负责制作难点部分，能力相对弱一点的幼兒负责制作图中容易的部分，使每一个幼儿都得到锻炼和提高。然后展示幼儿作品，让他们向大家介绍自己的作品，相互欣赏，最后让他们跳起欢快的“蚂拐舞”。
手工制作是幼儿喜欢的一种艺术形式，本次手工活动利用制作步骤图帮助幼儿掌握《铜鼓》的制作顺序，幼儿制作的兴致很高。本次活动，材料准备简单，操作相对比较容易，并有助于发展幼儿的想象力，创造力，培养幼儿的审美意识，增强幼儿手工制作的自信心，并养成做事认真、细致的好习惯。在幼儿动手操作过程中，大部分幼儿能自由组合，分工合作，在遇到困难时能够商量对策，自己解决，解决不了的才来找老师帮忙，充分体现了幼儿独立思考的能力和解决问题的能力。小组长也发挥了自己组织能力。但在活动中也出现了很多问题：
1.幼儿作品不够丰富，不能大胆地发挥自己的想象力进行创作。
2.个别能力差的幼儿不敢动手操作，个别能力强的幼儿又完成得特别快，就积极地替能力弱的幼儿做，不让能力弱的幼儿做，没有体现相互合作这个目的，没有充分体验相互合作的乐趣。
3.由于在示范时过于强调通过步骤图让幼儿了解制作的顺序，而对一些剪纸时的关键问题没有帮助幼儿进行梳理，如教师示范与幼儿剪纸时的镜面示范会给幼儿带来误导。
结合在本次活动中出现的问题，我在活动之后的幼儿自主性活动中又多次组织幼儿进行，在此基础上对出现的问题不断进行总结和改进，并在幼儿的画、剪、贴、过程中，及时抓住有得时机对个别幼儿进行指导，使每一个幼儿都得到进步。教他们把铜鼓（小盆）上颜色，像真铜鼓的颜色一样，并把他们的作品布置成民族风情村让别班的幼儿来参观，使《民族村》这个主题开展得更好。
大班主题活动《民族村》中多次提到铜鼓，我市的东兰县又是铜鼓之乡。我市每年都举办了大型文艺活动“广西河池第山歌铜鼓艺术节”，平日里，星期六、星期天和大大小小的節日，广场总少不了敲铜鼓的热闹场面。幼儿平时耳闻目睹，对铜鼓有一定的认识和了解，在开展《民族村》这个主题活动时，我由铜鼓作为切入点，生成多个小主题：《铜鼓的传说》让幼儿知道铜鼓是我们壮族人民的吉祥物：《铜鼓的来源》让幼儿了解铜鼓是壮族人民集体智慧的结晶：并利用舞蹈、绘画、手工等艺术手段加深幼儿对铜鼓的认识和热爱。萌发从小保护为数不多的铜鼓的情感。为了让幼儿更进一层地了解和喜爱铜鼓，我制作了一个立体的小铜鼓。幼儿看到后兴致很高。韦力源小朋友说“哗，真漂亮，像真的一样”，张思怡小朋友说“呀，是用小盆和彩色的纸来做成的”，韦菱汀小朋友说“老师，我也想做一个这样的铜鼓。”接着很多小朋友都说“老师，你教我们做吧”。于是，我就萌发了让他们动手做一个立体的小铜鼓的念头。手工制作《铜鼓》是一个让幼儿以小组的形式在相互合作下完成的手工活动，它包括鼓面的设计、彩纸的搭配、绘画、剪、粘贴成鼓面的一幅画，最后还要把鼓面和鼓身（小盆）粘在一起，这个有很大难度，这类活动是我以前所没有尝试过的。在活动之前，我也反复进行尝试，对可能出现的问题进行了推敲。
活动目标：
1.幼儿加深对壮族人民的文化遗产——铜鼓的认识，加深对本民族的热爱。
2.学习用折、剪、粘贴等施法制作铜鼓，培养幼儿手指肌肉的灵活性和对手工活动的兴趣。
3.尝试以小组形式合作完成手工制作，合理分工、体验互相合作的乐趣。
活动准备：
1.布置墙饰“美丽的铜鼓”；
2.手工作品《铜鼓》一件、制作步骤图；
3.小盆、彩色笔、剪刀、胶水、透明胶、灰色卡纸和各种不同颜色蜡光纸等；
4.“蚂拐舞”音乐磁带、幼儿已经学会“蚂拐舞”。
活动过程：
一、幼儿随着“蚂拐舞”的音乐学“蚂拐”走路进入活动室
二、吸引幼儿注意，引出课题
老师：小朋友，你们看，今天我们的教室有什么不同？（墙上有很多画）你们知道画上画的是什么吗？（铜鼓）看一看，这些铜鼓是怎么样的？（引导幼儿观察鼓面的花纹，知道鼓面最里面像星星一样，外面是一圈一圈的，有各种不同的图案）。
小结：铜鼓是我们壮族人民的优秀文化遗产，是壮族人民依靠自己的聪明才智发明创造出来的，逢年过节时总爱敲响铜鼓，欢歌笑舞庆祝节日。现在铜鼓所剩不匈，我们要学会保护好我们的民族遗产。
三、出示小铜鼓，激发幼儿制作的兴趣
今天，老师带来一个小铜鼓，这是老师自己制作的，你们看它漂亮吗？你们想不想也来做一做？
四、在黑板上出示制作步骤图，示范操作过程
（1）出示步骤图①（用盆口盖在灰色卡纸上画一个大圆，剪下做铜鼓的鼓面，也是鼓的外圈）。
（2）出示步骤图②（用盆底桔黄色的蜡光纸上画一个小一点的圆，剪下贴在第一个圆里面做铜鼓的第二个圈）。
（3）出示步骤图③（拿一张小的黄色的蜡光纸，对折4 次，象剪五角星一样剪下一个小星星，粘贴在在第二个圈的中间）。
（4）出示步骤图④（装饰鼓面两个圆圈之间空的地方，可以对折的方法剪出各种不有图案，粘贴在上面，或者用笔画在上面各种装饰图案）。
（5）出示步骤图⑤（把鼓面放到盆口，用透明胶把它们粘连在一起，小铜鼓就做好了）。
五、以小组为单位进行操作，教师巡回指导
要求能力强的幼儿制作难的部分，能力差一点的幼儿制作简单的部分
六、幼儿作品展示，共同欣赏自己的劳动成果。
七、由小组长抱铜鼓模仿敲铜鼓，其它幼儿跟在身后，一起随音乐跳“蚂拐舞”
活动反思：
在本次活动中，我首先让幼儿说说自己对铜鼓的了解，在此基础上引导幼儿观察各种不同花纹的铜鼓图片，了解铜鼓文化，知道铜鼓是我们本民族的吉祥物。当出示小铜鼓时，幼儿的小眼睛都亮了，他们对制作小铜鼓的兴致都很高，能自由地组合，合理地分工合作，能力强的幼儿负责制作难点部分，能力相对弱一点的幼兒负责制作图中容易的部分，使每一个幼儿都得到锻炼和提高。然后展示幼儿作品，让他们向大家介绍自己的作品，相互欣赏，最后让他们跳起欢快的“蚂拐舞”。
手工制作是幼儿喜欢的一种艺术形式，本次手工活动利用制作步骤图帮助幼儿掌握《铜鼓》的制作顺序，幼儿制作的兴致很高。本次活动，材料准备简单，操作相对比较容易，并有助于发展幼儿的想象力，创造力，培养幼儿的审美意识，增强幼儿手工制作的自信心，并养成做事认真、细致的好习惯。在幼儿动手操作过程中，大部分幼儿能自由组合，分工合作，在遇到困难时能够商量对策，自己解决，解决不了的才来找老师帮忙，充分体现了幼儿独立思考的能力和解决问题的能力。小组长也发挥了自己组织能力。但在活动中也出现了很多问题：
1.幼儿作品不够丰富，不能大胆地发挥自己的想象力进行创作。
2.个别能力差的幼儿不敢动手操作，个别能力强的幼儿又完成得特别快，就积极地替能力弱的幼儿做，不让能力弱的幼儿做，没有体现相互合作这个目的，没有充分体验相互合作的乐趣。
3.由于在示范时过于强调通过步骤图让幼儿了解制作的顺序，而对一些剪纸时的关键问题没有帮助幼儿进行梳理，如教师示范与幼儿剪纸时的镜面示范会给幼儿带来误导。
结合在本次活动中出现的问题，我在活动之后的幼儿自主性活动中又多次组织幼儿进行，在此基础上对出现的问题不断进行总结和改进，并在幼儿的画、剪、贴、过程中，及时抓住有得时机对个别幼儿进行指导，使每一个幼儿都得到进步。教他们把铜鼓（小盆）上颜色，像真铜鼓的颜色一样，并把他们的作品布置成民族风情村让别班的幼儿来参观，使《民族村》这个主题开展得更好。