论文部分内容阅读
如果把文章的开头比作“爆竹”，那么结尾就有如“撞钟”。古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”也就是说，成功的文章结尾一定要给读者留下一些什么，要么是视觉的冲击，要么是声音的回响，要么是思维的撞击，要么是精神的触动……达到这一目标的技巧有很多，但我认为最直接最有效的方式就是巧妙而自然地抒情。
所谓的抒情式结尾就是在作者在收束文章时，由于受到所写的人、事、物的感染，紧扣题意，抒发情感，来表达所写事情的深远意义，从而达到以情感人、增强文章的表现力的目的。从抒情的角度来说，一般分为直接抒情和间接抒情。
有些文章在结尾的时候，毫不掩饰，将自己的喜怒哀乐都倾泻出来，或如暖阳高照，或如雨打芭蕉，或如风吹落叶，或如江水滔滔，显得坦率真挚，朴质诚恳，很能打动人心，这叫做直接抒情。直接抒情可以体现为真情告白，如朱自清的《背影》结尾：唉！我不知何时再能与他相見！又如杨绛的《老王》结尾：几年过去了，我渐渐明白：那是一个多吃多占的人对一个不幸者的愧怍。直接抒情还可以体现为美好祝愿，如鲁迅的《阿长与<山海经>》的结尾：仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！
有些文章在结尾的时候，并没有直接地把某种情感表露出来，而是把情感寄托在景物的描写里，蕴含在故事的叙述中，融合在哲理的感悟里，依托无尽的思考中，这就是间接抒情。一般说来，主要有以下几种方式：
一、寓情于景
许多富有感染力的古诗词的一个共同特点就是做到了情景交融，不管是送别还是思乡，不管是征战边塞还是闲游乡村，诗人总是自觉或不自觉的把自己的感情溶铸到景物的声、色、形、味中，于是乎，景生情，情生景，景以情合，情以景生，情中有景，景外含情。明代谢榛在《四溟诗话》中说：“景乃诗之媒，情乃诗之胚。”可以这么说，情因景而真实，情因景而感人。在写作中，有意识地运用景物描写可以起到渲染气氛、烘托人物心理、推动情节发展、突出主题等作用，如果文章结尾也用上景物描写，往往能收到意想不到的效果。
例如鲁迅的小说《故乡》有着这样的结尾：“我在朦胧中，眼前展开一片碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的明月。我想：希望是本无所谓有，我所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”“碧绿的沙地 ”、“深蓝的天空”、“ 金黄的明月”这些富有诗意的画面寄托着作者对新生活的渴望和追求。
又如中考优秀作文《那脚印，那亲情……》的结尾是这样的：“昏暗的路灯下，雪还在飞舞着。我呆呆地注视着雪地上那渐渐向远处延伸的脚印。这脚印，与其说印在雪地上，倒不如说烙在我的心坎上。这一行脚印，越来越远，脚印的尽头，父亲的背影也愈来愈小……”作者宛如一位画家，寥寥几笔，以景带情，渲染出一幅父爱的图画，比直接抒情的感染力要强得多。
二、寓情于事
用多种表达方式写记叙文，记叙、描写是基础，抒情、议论是升华，但有些文章在结尾时，既没有酣畅的情感喷薄，也没有理性的人生感悟，而是就着情节的发展自然收束。这样的结尾，作者所要表达的情感往往委婉、曲折地蕴涵在对人物、事件的叙述之中。
如莫泊桑的《我的叔叔于勒》的结尾：“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”没有刻意地表达菲利普夫妇这么做的原因，也没用显露自己对这种行为的看法，但“我”的复杂情感就在这客观冷静的叙事中一一扩张开来——对自私冷漠的人性的批判，对小人物辛酸生活的同情，还有“我”对亲叔叔爱莫能助的无奈，这些感情如泣如诉，让读者为之动容。
“‘我早晚要收拾你！’奥楚蔑洛夫对他威胁说，然后把身上的大衣裹一裹紧，继续在市集的广场上巡视。”这是契诃夫的小说《变色龙》的结尾，这个结尾很巧妙，读罢犹余音绕梁，奥楚蔑洛夫的形象更加鲜活，字里行间洋溢着作者对他的批判和嘲讽。
有一篇名为《听“上帝”讲故事》中考满分作文的结尾写道：“又是一个阳光灿烂，鸟语花香的日子，还是我一个人在这条小路上独行，但不同的是，我手中捧的不是不及格的卷子，而是一张重点高中录取通知书。”所用文字不见浪花的飞溅，没有火星的迸射，作者没有讴歌“上帝”的对自己的启迪，也没有极力表达自己取得成功的喜悦，而是把自己心灵的转变以及收获的甜蜜稀释在一个特写镜头里，让读者去感知捕捉。
三、寓情于理
很多文章叙事结束后，通常要一些用抒情或议论性的文字来表达自己对人、事、物的认识和见解，从而使感情得以升华，使文章主题得以强化，使作品内涵得以丰富，给读者更直接更集中的人生启示。
如莫怀戚的《散步》结尾：“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这几句话堪称点睛之笔，使文章的精气神上升到一个很高的层次，大多数家庭的世界是由“老、中、小”三代构成的，中年人担负着赡养老人、抚养小孩的责任，是家庭世界的轴心。这个句子的内涵还可以作以下延伸：对整个社会而言，只有实现了幼有所养、老有所终，才会稳定，这种责任和使命更多的要中年人来承担。作者的理性思考既让读者感受到家庭的温馨，又让读者获得真切的人生体验。
有一篇题为《再试一次》的考场作文的结尾是这样的：“再试一次，就能抓住一次机会，没有人随随便便就能成功。有时候，前进一步是成功，退后一步是失败，再试一次就是向前迈进的关键一步。”这篇作文写的是自己嫁接柑橘的事，前几次都失败了，很想放弃，但又产生了“再试一次”的念头，最后嫁接成功。作文结尾干净利落，富有力度，对“再试一次”的意义进行了理性提炼，转化为辩证而深刻的感悟，作者的感情尽蕴其中。
四、寓情于思
许多文章在结尾处留有余味，作者要表达的真情实感不在字表，而在字里；不在文内，而有文外。
所谓的抒情式结尾就是在作者在收束文章时，由于受到所写的人、事、物的感染，紧扣题意，抒发情感，来表达所写事情的深远意义，从而达到以情感人、增强文章的表现力的目的。从抒情的角度来说，一般分为直接抒情和间接抒情。
有些文章在结尾的时候，毫不掩饰，将自己的喜怒哀乐都倾泻出来，或如暖阳高照，或如雨打芭蕉，或如风吹落叶，或如江水滔滔，显得坦率真挚，朴质诚恳，很能打动人心，这叫做直接抒情。直接抒情可以体现为真情告白，如朱自清的《背影》结尾：唉！我不知何时再能与他相見！又如杨绛的《老王》结尾：几年过去了，我渐渐明白：那是一个多吃多占的人对一个不幸者的愧怍。直接抒情还可以体现为美好祝愿，如鲁迅的《阿长与<山海经>》的结尾：仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！
有些文章在结尾的时候，并没有直接地把某种情感表露出来，而是把情感寄托在景物的描写里，蕴含在故事的叙述中，融合在哲理的感悟里，依托无尽的思考中，这就是间接抒情。一般说来，主要有以下几种方式：
一、寓情于景
许多富有感染力的古诗词的一个共同特点就是做到了情景交融，不管是送别还是思乡，不管是征战边塞还是闲游乡村，诗人总是自觉或不自觉的把自己的感情溶铸到景物的声、色、形、味中，于是乎，景生情，情生景，景以情合，情以景生，情中有景，景外含情。明代谢榛在《四溟诗话》中说：“景乃诗之媒，情乃诗之胚。”可以这么说，情因景而真实，情因景而感人。在写作中，有意识地运用景物描写可以起到渲染气氛、烘托人物心理、推动情节发展、突出主题等作用，如果文章结尾也用上景物描写，往往能收到意想不到的效果。
例如鲁迅的小说《故乡》有着这样的结尾：“我在朦胧中，眼前展开一片碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的明月。我想：希望是本无所谓有，我所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”“碧绿的沙地 ”、“深蓝的天空”、“ 金黄的明月”这些富有诗意的画面寄托着作者对新生活的渴望和追求。
又如中考优秀作文《那脚印，那亲情……》的结尾是这样的：“昏暗的路灯下，雪还在飞舞着。我呆呆地注视着雪地上那渐渐向远处延伸的脚印。这脚印，与其说印在雪地上，倒不如说烙在我的心坎上。这一行脚印，越来越远，脚印的尽头，父亲的背影也愈来愈小……”作者宛如一位画家，寥寥几笔，以景带情，渲染出一幅父爱的图画，比直接抒情的感染力要强得多。
二、寓情于事
用多种表达方式写记叙文，记叙、描写是基础，抒情、议论是升华，但有些文章在结尾时，既没有酣畅的情感喷薄，也没有理性的人生感悟，而是就着情节的发展自然收束。这样的结尾，作者所要表达的情感往往委婉、曲折地蕴涵在对人物、事件的叙述之中。
如莫泊桑的《我的叔叔于勒》的结尾：“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”没有刻意地表达菲利普夫妇这么做的原因，也没用显露自己对这种行为的看法，但“我”的复杂情感就在这客观冷静的叙事中一一扩张开来——对自私冷漠的人性的批判，对小人物辛酸生活的同情，还有“我”对亲叔叔爱莫能助的无奈，这些感情如泣如诉，让读者为之动容。
“‘我早晚要收拾你！’奥楚蔑洛夫对他威胁说，然后把身上的大衣裹一裹紧，继续在市集的广场上巡视。”这是契诃夫的小说《变色龙》的结尾，这个结尾很巧妙，读罢犹余音绕梁，奥楚蔑洛夫的形象更加鲜活，字里行间洋溢着作者对他的批判和嘲讽。
有一篇名为《听“上帝”讲故事》中考满分作文的结尾写道：“又是一个阳光灿烂，鸟语花香的日子，还是我一个人在这条小路上独行，但不同的是，我手中捧的不是不及格的卷子，而是一张重点高中录取通知书。”所用文字不见浪花的飞溅，没有火星的迸射，作者没有讴歌“上帝”的对自己的启迪，也没有极力表达自己取得成功的喜悦，而是把自己心灵的转变以及收获的甜蜜稀释在一个特写镜头里，让读者去感知捕捉。
三、寓情于理
很多文章叙事结束后，通常要一些用抒情或议论性的文字来表达自己对人、事、物的认识和见解，从而使感情得以升华，使文章主题得以强化，使作品内涵得以丰富，给读者更直接更集中的人生启示。
如莫怀戚的《散步》结尾：“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这几句话堪称点睛之笔，使文章的精气神上升到一个很高的层次，大多数家庭的世界是由“老、中、小”三代构成的，中年人担负着赡养老人、抚养小孩的责任，是家庭世界的轴心。这个句子的内涵还可以作以下延伸：对整个社会而言，只有实现了幼有所养、老有所终，才会稳定，这种责任和使命更多的要中年人来承担。作者的理性思考既让读者感受到家庭的温馨，又让读者获得真切的人生体验。
有一篇题为《再试一次》的考场作文的结尾是这样的：“再试一次，就能抓住一次机会，没有人随随便便就能成功。有时候，前进一步是成功，退后一步是失败，再试一次就是向前迈进的关键一步。”这篇作文写的是自己嫁接柑橘的事，前几次都失败了，很想放弃，但又产生了“再试一次”的念头，最后嫁接成功。作文结尾干净利落，富有力度，对“再试一次”的意义进行了理性提炼，转化为辩证而深刻的感悟，作者的感情尽蕴其中。
四、寓情于思
许多文章在结尾处留有余味，作者要表达的真情实感不在字表，而在字里；不在文内，而有文外。