【摘 要】
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研制教育标准或学科评价方案是开展学业质量监测的基础性研究工作。将德国中小学教育标准与北京市义务教育学科评价方案进行比较,研究发现:两者均组建了多元化跨学科团队开展
【机 构】
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北京教育科学研究院教育督导与教育质量评价研究中心
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研制教育标准或学科评价方案是开展学业质量监测的基础性研究工作。将德国中小学教育标准与北京市义务教育学科评价方案进行比较,研究发现:两者均组建了多元化跨学科团队开展教育标准或评价方案研究,形成了系统的结构体系,注重建构多维的学科能力结构模型或评价框架,均强调以学科知识为载体发展学生的学科能力;不过,北京市学科评价方案涉及的学科更为广泛且全面,并对情感态度价值观进行了细化,德国中小学教育标准则更强调能力与认知过程维度的深度区分,其内容维度突破学科内容主题的分类,探索了知识复杂性的分层。借鉴德国和北京的经验,其
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