论文部分内容阅读
【摘要】在数学教学过程中，教学的每个环节要紧紧围绕教学目标，恰当的选择为教学目标服务的教学方法，教学手段，充分跳动学生学习积极性、主动性，重视教学的反馈，针对反馈情况积极的调控。
【关键词】上好一节数学课； 教学方法； 教学手段
数学是一门研究现实世界的空间形式和数量关系的学科。作为一个长期在一线的小学数学教师，都能上数学课。但能否上好一节数学课呢？谈到这个问题，上好一节数学课，有很多方面的因素，下面谈谈我在工作中的几点看法。
1 有明确的教学目标
教学目标就是一堂课要完成教学的任务和达到的教学要求。教师在教学中占主导地位，是教学活动的组织者、引导者与合作者。要上好一节课，教师必须透彻理解教材，对学生了如指掌。应将教学内容、教学方法加工，根据学生学习特点，精心设计教学方法，使知识发生和发展符合学生的思维发展及认识规律，培养学生的创新意识，发挥学生的主体作用，积极思考，主动去获取数学知识，达到学习、巩固和深化所学知识的目的。
2 恰当的组织教学
教学内容的安排要有利于正确揭示和阐明概念和规律，既要突出重点、突破难点，抓住关键，又要照顾到教材的系统性、连贯性和阶段性，内容的安排要考虑逻辑性。教学内容的组织是否合理，既关系到学生对知识是否易懂、好记、会用，又关系到学生的思想方法、逻辑思维能力的提高。
3 教学方法得当、教学手段先进
教学手段是为教学目标服务的。数学教学要紧密联系学生生活实际，从学生 生活经验和已有的知识出发，创新生动有趣的情景，引导学生开展观察、操作、猜想、排理，交流等活动。使学生通过数学活动、掌握数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物，思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。
4 注意调动全班学生的学习积极性
数学教学是教学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。因此，教师绝不能满足于把数学知识建清楚，而要自始自终注意充分调动学生学习数学的积极性和主动性，组织学生积极参加课上的每一项活动。灵活应用多样的教学方法，引导学生观察、思考，启发学生发现规律，探索解题的途径；适当改变作业的形式，不断激发学生的兴趣，增强学好数学的自信心。
5 重视发展学生的智力
小学数学教学要使学生既长知识，又长智慧。发展学生的智力是一节好课的重要标志，要努力培养观察力、思维力、想象力。让学生独立思考、独立作业，勇于独创的精神。
6 课堂教学组织严密、紧奏、效率高
教师的语言、节奏、板书等素养是上好一节数学课的必备条件。数学教师的语言要准确精当，思路清晰，应用得体，快慢适度。力求达到生动、形象，清晰流畅，使之上有启发性、思考性，提出的问题要紧扣中心，有系统、有坡度、一环紧扣一环逐步深入。对教材的处理与安排要富于弹性，根据学生课堂的反映调节教学节奏。形成好的课堂气氛：有疑问、有深思、有猜想、有争议、有联想、有创新等。教师在课堂上要创设问题情景，用疑问开启学生思维的心扉，给学生留有余地，让学生去联想探索。鼓励学生大胆质疑适度的点拨，激励其主动地去获取数学知识，形成一种活跃、生动的教学气氛。
7 课后教学反思
课无论是好还是不足，都得有个教学反思，因为每节课都有它的成功之处，也有它的不足之处，因此我们把每节课都进行反思，吸取每节课的精华，发现每节课的不足，以便我们在以后的教学中加以改进。
总之，在数学教学过程中，教学的每个环节要紧紧围绕教学目标，恰当的选择为教学目标服务的教学方法，教学手段，充分跳动学生学习积极性、主动性，重视教学的反馈，针对反馈情况积极的调控。
【关键词】上好一节数学课； 教学方法； 教学手段
数学是一门研究现实世界的空间形式和数量关系的学科。作为一个长期在一线的小学数学教师，都能上数学课。但能否上好一节数学课呢？谈到这个问题，上好一节数学课，有很多方面的因素，下面谈谈我在工作中的几点看法。
1 有明确的教学目标
教学目标就是一堂课要完成教学的任务和达到的教学要求。教师在教学中占主导地位，是教学活动的组织者、引导者与合作者。要上好一节课，教师必须透彻理解教材，对学生了如指掌。应将教学内容、教学方法加工，根据学生学习特点，精心设计教学方法，使知识发生和发展符合学生的思维发展及认识规律，培养学生的创新意识，发挥学生的主体作用，积极思考，主动去获取数学知识，达到学习、巩固和深化所学知识的目的。
2 恰当的组织教学
教学内容的安排要有利于正确揭示和阐明概念和规律，既要突出重点、突破难点，抓住关键，又要照顾到教材的系统性、连贯性和阶段性，内容的安排要考虑逻辑性。教学内容的组织是否合理，既关系到学生对知识是否易懂、好记、会用，又关系到学生的思想方法、逻辑思维能力的提高。
3 教学方法得当、教学手段先进
教学手段是为教学目标服务的。数学教学要紧密联系学生生活实际，从学生 生活经验和已有的知识出发，创新生动有趣的情景，引导学生开展观察、操作、猜想、排理，交流等活动。使学生通过数学活动、掌握数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物，思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。
4 注意调动全班学生的学习积极性
数学教学是教学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。因此，教师绝不能满足于把数学知识建清楚，而要自始自终注意充分调动学生学习数学的积极性和主动性，组织学生积极参加课上的每一项活动。灵活应用多样的教学方法，引导学生观察、思考，启发学生发现规律，探索解题的途径；适当改变作业的形式，不断激发学生的兴趣，增强学好数学的自信心。
5 重视发展学生的智力
小学数学教学要使学生既长知识，又长智慧。发展学生的智力是一节好课的重要标志，要努力培养观察力、思维力、想象力。让学生独立思考、独立作业，勇于独创的精神。
6 课堂教学组织严密、紧奏、效率高
教师的语言、节奏、板书等素养是上好一节数学课的必备条件。数学教师的语言要准确精当，思路清晰，应用得体，快慢适度。力求达到生动、形象，清晰流畅，使之上有启发性、思考性，提出的问题要紧扣中心，有系统、有坡度、一环紧扣一环逐步深入。对教材的处理与安排要富于弹性，根据学生课堂的反映调节教学节奏。形成好的课堂气氛：有疑问、有深思、有猜想、有争议、有联想、有创新等。教师在课堂上要创设问题情景，用疑问开启学生思维的心扉，给学生留有余地，让学生去联想探索。鼓励学生大胆质疑适度的点拨，激励其主动地去获取数学知识，形成一种活跃、生动的教学气氛。
7 课后教学反思
课无论是好还是不足，都得有个教学反思，因为每节课都有它的成功之处，也有它的不足之处，因此我们把每节课都进行反思，吸取每节课的精华，发现每节课的不足，以便我们在以后的教学中加以改进。
总之，在数学教学过程中，教学的每个环节要紧紧围绕教学目标，恰当的选择为教学目标服务的教学方法，教学手段，充分跳动学生学习积极性、主动性，重视教学的反馈，针对反馈情况积极的调控。