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【摘要】当代大学生的就业形势严峻，为了使得汉语言文学专业有更好的发展空间，当代汉语言教育要从实用性角度，优化课程，强化学生的专业知识结构和强化课程应用性，提高学生的专业应用能力；从创新的角度，突破专业限制进行教学内容创新，并重视学生创新思维的构建。
现代大学汉语言教学十几年来一直很少有創新教育模式出台，而且由于汉语言文学不属于应用型的专业，学生学习过程了除了枯燥就是乏味，如何引导、吸引学生增强对汉语言文学的学习兴趣已经成为时下迫切需要解决的问题，现代大学汉语言文学的教学应该跟上潮流，对大学生的兴趣做过调查后创新出自己的一套新的教学方法。
一、汉语言文学专业的教学特点
汉语言文学专业很难直接和应用型人才挂钩，其教学特点在于：注重培养学生的人文素养，教学不体现在应用性，而是体现在对社会观念与精神取向的影响上，不注意直接创造可以计量经济的效益，而在于创造无法用数字统计出来的社会效益。由于社会进步和当前就业压力的增大，数学使用主义成为教学的主要目标，对汉语言文学专业教学而言，必须进行一些必要教学方法创新，在保持传统的基础发展新的教学战略，为汉语言文学专业扩大其发展空间。
二、用实用性理念指导专业教学
汉语言文学专业具有较为宽泛的适应性，同时，由于相关行业存在文秘、新闻、广告、公共管理专业的毕业生，造就了对他们的较大冲击力。从现实意义来看，从实用性的角度指导教学去吸引学生的使用心理必须做好以下下几点。
1. 强化学生的专业知识结构汉语言文学专业课程包含古代汉语、现代汉语、中国现当代文学、中国古代文学等十余门课程，若要改进可以从三个方面对课程进行：精简课程内容、强化核心内容、优化课程结构，按照科学发展当下高度来考虑科学基础，实际课程内容体系；[1]$整合各课程之间的内容，内容要精简，如写作学和文学概论中的文体学知识。
2. 提高学生本专业的应用能力以汉语言文学专业的就业观点来指导教学改革，就必须将专业的实用性放在第一位。结合该专业学生的就业方向，对汉语言文学专业学生的核心竞争力，即现代“读”“写”“说”这三个方面的能力，必须加以强化。该专业实用性教学应体现在五个方面：古今各种文体的阅读能力，现代各类文体的写作能力，口头表达能力，语文教学能力，分析综合能力，信息调研能力等。学校和教师必须精心设置课程体系，安排教学内容，形成本专业课程的应用模块，通过系统的应用技能课程的设置，以保证学生在学校能够提高这五个方面的能力，获得将来从事语言文字工作的应用能力，成为汉语言文学专业的应用型人才。
三、用创新的理念指导专业教学
创新包括教学内容的创新，教学方法的创新，教学思维的创新等。
1. 突破专业限制，进行教学内容的创新
汉语言文学专业的学生就业范围较广，但是没有多少是对口的，因为其专业性不强，竞争力尚不如其他专业学生。鉴于该专业的特殊性，教学过程中不必过分拘泥于语言文学本身，而可以结合汉语言文学的历史发展就业现状，对学生进行相关职业技能的培养。事实上很多新专业如新闻、文秘、广告，甚至公共管理基本上都是从汉语言文学这个专业发展而来的。[2]$所以，在保证专业根基扎实的前提下，应打破人为设定的专业局限，以便更大限度地发挥汉语言文学的专业优势。
2. 重视学生创新思维的构建
汉语言文学专业教学的方式对学生对汉语的感情有着直接的影响，并影响学生创新素质的形成。因此，汉语言教学中必须重视对学生创新思维的构建。[3]$第一，教师应有强烈的创新教育意思，思想上要勇于开拓，力求提出独特的、新颖的教育活动思路，行为上勇于探索，潜心试验，不断总结和不断进取。在教学中要做到通过文化评论等多种方式激发学生的思维，并对社会文化现象进行思考。如博客、媒体等多种文化传播方式都可以成为学生思考的问题。其次，要勤于思、敏于行，发展创新思维能力。教师应该尽量的积累自己文化知识，在教学实践过程中不断地突破创新，给学生以每天都能学习新知识的心态，激励他们也去发现、思考、创新。
3. 适应当代大学生的需要，改进教育教学的方法
以现代教育理念为出发点，并且改进教学方法在教育改革中也是有意义的。在教学实践过程中，我们必须改变过去那种一对多灌输的教学方式，运用讲授、引导、讨论组相结合的教学方法，积极发挥教师作为教学主体，学生作为学习辅体的双向互动功能。（1）以情景教学，在有些课程的教学中，我们还可以就语言和文学中的热点问题，设置一定的情景，引导他们参与讨论、分析和评价。（2）适当地运用多媒体教学，进行现代化教学改革。（3）在教学过程中引导学生发现问题、分析问题、讨论问题，直至最后解决问题。有些比较容易的章节甚至可以组织学生自主教学，以调动他们学习的兴趣，在培养他们表达能力的同时也培养了学生的应变能力，为今后的就业做好充分的准备。
四、结语
在就业压力逐渐增大的背景下，汉语言要想吸引学生的心理和跟上时代发展的步伐，只有创新改革才能适应这个时代的发展。
【参考文献】
［1］李东阳. 论高等师范院校汉语言文学教学中的素质教育. 硅谷，2008（9）.
［2］薛梅. 论背诵在高校汉语言文学学习中的重要性.科教文汇，2010（23）.
［3］曲文军. 汉语言文学专业创新课程体系建设的探索与实践. 临沂师范学院学报，2010（2）.
现代大学汉语言教学十几年来一直很少有創新教育模式出台，而且由于汉语言文学不属于应用型的专业，学生学习过程了除了枯燥就是乏味，如何引导、吸引学生增强对汉语言文学的学习兴趣已经成为时下迫切需要解决的问题，现代大学汉语言文学的教学应该跟上潮流，对大学生的兴趣做过调查后创新出自己的一套新的教学方法。
一、汉语言文学专业的教学特点
汉语言文学专业很难直接和应用型人才挂钩，其教学特点在于：注重培养学生的人文素养，教学不体现在应用性，而是体现在对社会观念与精神取向的影响上，不注意直接创造可以计量经济的效益，而在于创造无法用数字统计出来的社会效益。由于社会进步和当前就业压力的增大，数学使用主义成为教学的主要目标，对汉语言文学专业教学而言，必须进行一些必要教学方法创新，在保持传统的基础发展新的教学战略，为汉语言文学专业扩大其发展空间。
二、用实用性理念指导专业教学
汉语言文学专业具有较为宽泛的适应性，同时，由于相关行业存在文秘、新闻、广告、公共管理专业的毕业生，造就了对他们的较大冲击力。从现实意义来看，从实用性的角度指导教学去吸引学生的使用心理必须做好以下下几点。
1. 强化学生的专业知识结构汉语言文学专业课程包含古代汉语、现代汉语、中国现当代文学、中国古代文学等十余门课程，若要改进可以从三个方面对课程进行：精简课程内容、强化核心内容、优化课程结构，按照科学发展当下高度来考虑科学基础，实际课程内容体系；[1]$整合各课程之间的内容，内容要精简，如写作学和文学概论中的文体学知识。
2. 提高学生本专业的应用能力以汉语言文学专业的就业观点来指导教学改革，就必须将专业的实用性放在第一位。结合该专业学生的就业方向，对汉语言文学专业学生的核心竞争力，即现代“读”“写”“说”这三个方面的能力，必须加以强化。该专业实用性教学应体现在五个方面：古今各种文体的阅读能力，现代各类文体的写作能力，口头表达能力，语文教学能力，分析综合能力，信息调研能力等。学校和教师必须精心设置课程体系，安排教学内容，形成本专业课程的应用模块，通过系统的应用技能课程的设置，以保证学生在学校能够提高这五个方面的能力，获得将来从事语言文字工作的应用能力，成为汉语言文学专业的应用型人才。
三、用创新的理念指导专业教学
创新包括教学内容的创新，教学方法的创新，教学思维的创新等。
1. 突破专业限制，进行教学内容的创新
汉语言文学专业的学生就业范围较广，但是没有多少是对口的，因为其专业性不强，竞争力尚不如其他专业学生。鉴于该专业的特殊性，教学过程中不必过分拘泥于语言文学本身，而可以结合汉语言文学的历史发展就业现状，对学生进行相关职业技能的培养。事实上很多新专业如新闻、文秘、广告，甚至公共管理基本上都是从汉语言文学这个专业发展而来的。[2]$所以，在保证专业根基扎实的前提下，应打破人为设定的专业局限，以便更大限度地发挥汉语言文学的专业优势。
2. 重视学生创新思维的构建
汉语言文学专业教学的方式对学生对汉语的感情有着直接的影响，并影响学生创新素质的形成。因此，汉语言教学中必须重视对学生创新思维的构建。[3]$第一，教师应有强烈的创新教育意思，思想上要勇于开拓，力求提出独特的、新颖的教育活动思路，行为上勇于探索，潜心试验，不断总结和不断进取。在教学中要做到通过文化评论等多种方式激发学生的思维，并对社会文化现象进行思考。如博客、媒体等多种文化传播方式都可以成为学生思考的问题。其次，要勤于思、敏于行，发展创新思维能力。教师应该尽量的积累自己文化知识，在教学实践过程中不断地突破创新，给学生以每天都能学习新知识的心态，激励他们也去发现、思考、创新。
3. 适应当代大学生的需要，改进教育教学的方法
以现代教育理念为出发点，并且改进教学方法在教育改革中也是有意义的。在教学实践过程中，我们必须改变过去那种一对多灌输的教学方式，运用讲授、引导、讨论组相结合的教学方法，积极发挥教师作为教学主体，学生作为学习辅体的双向互动功能。（1）以情景教学，在有些课程的教学中，我们还可以就语言和文学中的热点问题，设置一定的情景，引导他们参与讨论、分析和评价。（2）适当地运用多媒体教学，进行现代化教学改革。（3）在教学过程中引导学生发现问题、分析问题、讨论问题，直至最后解决问题。有些比较容易的章节甚至可以组织学生自主教学，以调动他们学习的兴趣，在培养他们表达能力的同时也培养了学生的应变能力，为今后的就业做好充分的准备。
四、结语
在就业压力逐渐增大的背景下，汉语言要想吸引学生的心理和跟上时代发展的步伐，只有创新改革才能适应这个时代的发展。
【参考文献】
［1］李东阳. 论高等师范院校汉语言文学教学中的素质教育. 硅谷，2008（9）.
［2］薛梅. 论背诵在高校汉语言文学学习中的重要性.科教文汇，2010（23）.
［3］曲文军. 汉语言文学专业创新课程体系建设的探索与实践. 临沂师范学院学报，2010（2）.