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【摘要】对于初中生来说英语是一个十分重要的科目，初中时期的英语教学是一个相对比较系统的教学，学生不仅需要掌握包括词汇、语法、语态等一系列专业的英语内容，还要加强英语听说读写能力，这对初中生来说是一个不小的挑战。下面我将对如何提高初中生英语听说能力进行以下分析，并给出相关建议。
【关键词】初中生;英语;听说能力;方法
随着新课改要求的不断推进，初中英语教学课堂也成为教育改革的重要阵地，自从新课改要求被提出并实施以后，近几年我国初中英语教育教学也在加强改革与创新，英语教学水平不断提升，也取得了不错的成绩。但是在英语听说方面取得的进步却相形见绌，英语听说这一板块还需要不断提升。
一、初中英语教学存在的问题
1、学生的发音不标准
在音标学习阶段，由于老师在教学可能不填注重音标教育，在加上学生自己学习音标有一定困难，因此学生在英语音标的基础学习阶段并没有打下坚实的基础，对音标发音与汉语拼音发音上的区别不够了解，学生为音标发音做中文标注，使得单词发音不标准，不仅影响音标学习，更进一步影响学生的听说能力。
2、英语听说能力较弱
学生在阅读英语文章时也许可以理解文中词句的意思，但英语听说能力却十分薄弱，他们在进行听力练习时常常无法听清和理解听力内容。而且我们现在的初中英语教学还存在“哑巴英语”的教学现象，有时候尽管学生考试成绩很好，但是无法与他人使用英语进行交流。这是初中英语教学普遍存在的现象，也是急需提高和改善的板块。
3、英语课堂教学方式单一
初中英语课堂教学偏向于理论化教学，教师授课的方式依然是按照课本内容进行一一讲解，学生吸收和理解起来相对困难。枯燥的理论知识讲解和单一的课堂讲授方式，都是目前初中英语教学中常见的教学问题，严重阻碍了学生英语综合能力的培养和发展。在经济全球化的今天，英语学习极为重要，学校和老师都应该对英语听说教学重视起来。制定相应的英语听说教学制度，规范英语听说教学模式，创新英语听力教学方法，以此来提高学生的英语听说能力。
一、提高初中生英语听说能力的有效方法
1、强化初中英语师资队伍建设
良好的师资队伍往往能够很好地提高英语教学课堂的有效性，建设一批高素质、专业化的英语听说教师是提高英语听说教学质量的有效方法之一。在初中英语教学过程中教师担任着教学的主导者和掌控者，主导着英语教学的方式与方法，掌控着教学安排与教学进度，对学生的英语学习有着极大的影响作用。但是在新课改进行过程中，初中英语教学暴露出许多问题，英语教师师资队伍薄弱、专业素养和教学能力不高便是其中的一个重要问题。在一些偏远中学这种现状尤为明显，这也是造成地方教育偏差的重要原因之一。所以想要提高初中生的英语听说能力，强化初中英语师资队伍建设是必不可少的内容。
2、改变落后的英语教学观念，创新英语听说教学方式
传统的英语教学目的在于应付考试、取得高分，在这种形式下，学生缺乏学习兴趣和动力，无法提高英语教学课堂的有效性。在新课改要求下，学校开始重视英语教学的方法、逐步转变英语教学的观念，英语教学不再是为了考试取得高分，而是为了培养一批具有良好英语口头表达能力和书面应用能力的复合型优秀人才。教学方法和教学观念的转变，能够培养学生良好的英语表达能力，提高初中生英语听说能力，促进学生全面健康地发展。
例如，在河北教育出版社英语教材中，学习不同时态时，就需要教师改变传统的英语教学观念、创新英语听说教学方法，因为各个时态之间是有一定联系的，通过采用合适的教学方法，改变一切以教师为主的教学观念。比如让学生自己去寻找不同时态之间的差异，再进行总结，这样在进行听力训练时学生才能及时分辨出不同的时态，有利于学生理解听力内容，这种方法还能培养学生的自主学习英语的能力。
3、创新英语课堂教学方式
在新课改背景下，初中英语教学应当充分利用现代多媒体技术，特别是英语听说教学，多媒体教学法的引入可以不断开发新的英语教学资源、添加新的英语听说教学方式以及寻找新的英语聽说教学渠道，让英语听说课堂充满生机与活力。英语老师应当熟练掌握现代多媒体技术，运用多媒体教学设备为学生创造直观真实的英语听说教学环境，把与英语教学内容相关的纪录片、新闻报道等内容与英语教学课堂有机的结合起来，增强学生在英语课堂上的视听效果，以此来提高学生的英语听说能力。
4、面向全体学生，加强英语听说训练
素质教育理念也是新课改后要求重视的一大重要教育教学理念，英语听说教学也是加强学生素质教育的重要渠道，英语听说教学要面向全体学生，加强英语听说训练也是提高学生英语听说能力的有效方法之一。学生的英语听说能力有高有低，参差不齐，教师要充分考虑学生的个人情况，制定适合不同学生的英语课堂教学计划和教学目标。尽量照顾到所有学生，不断加强英语听力训练。例如，在河北教育出版社英语初二下册语法学习的过程中，教师可以根据学生各自的英语听说能力，训练学生应用英语进行组词造句的能力，增加课堂互动部分，让学生运用学到的新语法，自主造句、自主发言，教师进行纠错和语句优化。帮助学生更好地掌握语法的实际应用，提高学生的英语听说能力，进而提高英语课堂教学的有效性。
【结束语】英语教学的最终目标是促进学生全面健康地发展，学习的主体在于学生，所以教师在进行英语课堂教学计划时，应该按照学生的学习特性进行教学策划，通过采用多样化的英语教学方式。教师在进行英语听说教学的过程中还需要根据实际的教学情况进行反思，不断优化英语听说教学方法，以此提高学生的英语听说能力。
【关键词】初中生;英语;听说能力;方法
随着新课改要求的不断推进，初中英语教学课堂也成为教育改革的重要阵地，自从新课改要求被提出并实施以后，近几年我国初中英语教育教学也在加强改革与创新，英语教学水平不断提升，也取得了不错的成绩。但是在英语听说方面取得的进步却相形见绌，英语听说这一板块还需要不断提升。
一、初中英语教学存在的问题
1、学生的发音不标准
在音标学习阶段，由于老师在教学可能不填注重音标教育，在加上学生自己学习音标有一定困难，因此学生在英语音标的基础学习阶段并没有打下坚实的基础，对音标发音与汉语拼音发音上的区别不够了解，学生为音标发音做中文标注，使得单词发音不标准，不仅影响音标学习，更进一步影响学生的听说能力。
2、英语听说能力较弱
学生在阅读英语文章时也许可以理解文中词句的意思，但英语听说能力却十分薄弱，他们在进行听力练习时常常无法听清和理解听力内容。而且我们现在的初中英语教学还存在“哑巴英语”的教学现象，有时候尽管学生考试成绩很好，但是无法与他人使用英语进行交流。这是初中英语教学普遍存在的现象，也是急需提高和改善的板块。
3、英语课堂教学方式单一
初中英语课堂教学偏向于理论化教学，教师授课的方式依然是按照课本内容进行一一讲解，学生吸收和理解起来相对困难。枯燥的理论知识讲解和单一的课堂讲授方式，都是目前初中英语教学中常见的教学问题，严重阻碍了学生英语综合能力的培养和发展。在经济全球化的今天，英语学习极为重要，学校和老师都应该对英语听说教学重视起来。制定相应的英语听说教学制度，规范英语听说教学模式，创新英语听力教学方法，以此来提高学生的英语听说能力。
一、提高初中生英语听说能力的有效方法
1、强化初中英语师资队伍建设
良好的师资队伍往往能够很好地提高英语教学课堂的有效性，建设一批高素质、专业化的英语听说教师是提高英语听说教学质量的有效方法之一。在初中英语教学过程中教师担任着教学的主导者和掌控者，主导着英语教学的方式与方法，掌控着教学安排与教学进度，对学生的英语学习有着极大的影响作用。但是在新课改进行过程中，初中英语教学暴露出许多问题，英语教师师资队伍薄弱、专业素养和教学能力不高便是其中的一个重要问题。在一些偏远中学这种现状尤为明显，这也是造成地方教育偏差的重要原因之一。所以想要提高初中生的英语听说能力，强化初中英语师资队伍建设是必不可少的内容。
2、改变落后的英语教学观念，创新英语听说教学方式
传统的英语教学目的在于应付考试、取得高分，在这种形式下，学生缺乏学习兴趣和动力，无法提高英语教学课堂的有效性。在新课改要求下，学校开始重视英语教学的方法、逐步转变英语教学的观念，英语教学不再是为了考试取得高分，而是为了培养一批具有良好英语口头表达能力和书面应用能力的复合型优秀人才。教学方法和教学观念的转变，能够培养学生良好的英语表达能力，提高初中生英语听说能力，促进学生全面健康地发展。
例如，在河北教育出版社英语教材中，学习不同时态时，就需要教师改变传统的英语教学观念、创新英语听说教学方法，因为各个时态之间是有一定联系的，通过采用合适的教学方法，改变一切以教师为主的教学观念。比如让学生自己去寻找不同时态之间的差异，再进行总结，这样在进行听力训练时学生才能及时分辨出不同的时态，有利于学生理解听力内容，这种方法还能培养学生的自主学习英语的能力。
3、创新英语课堂教学方式
在新课改背景下，初中英语教学应当充分利用现代多媒体技术，特别是英语听说教学，多媒体教学法的引入可以不断开发新的英语教学资源、添加新的英语听说教学方式以及寻找新的英语聽说教学渠道，让英语听说课堂充满生机与活力。英语老师应当熟练掌握现代多媒体技术，运用多媒体教学设备为学生创造直观真实的英语听说教学环境，把与英语教学内容相关的纪录片、新闻报道等内容与英语教学课堂有机的结合起来，增强学生在英语课堂上的视听效果，以此来提高学生的英语听说能力。
4、面向全体学生，加强英语听说训练
素质教育理念也是新课改后要求重视的一大重要教育教学理念，英语听说教学也是加强学生素质教育的重要渠道，英语听说教学要面向全体学生，加强英语听说训练也是提高学生英语听说能力的有效方法之一。学生的英语听说能力有高有低，参差不齐，教师要充分考虑学生的个人情况，制定适合不同学生的英语课堂教学计划和教学目标。尽量照顾到所有学生，不断加强英语听力训练。例如，在河北教育出版社英语初二下册语法学习的过程中，教师可以根据学生各自的英语听说能力，训练学生应用英语进行组词造句的能力，增加课堂互动部分，让学生运用学到的新语法，自主造句、自主发言，教师进行纠错和语句优化。帮助学生更好地掌握语法的实际应用，提高学生的英语听说能力，进而提高英语课堂教学的有效性。
【结束语】英语教学的最终目标是促进学生全面健康地发展，学习的主体在于学生，所以教师在进行英语课堂教学计划时，应该按照学生的学习特性进行教学策划，通过采用多样化的英语教学方式。教师在进行英语听说教学的过程中还需要根据实际的教学情况进行反思，不断优化英语听说教学方法，以此提高学生的英语听说能力。