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[摘要]提高地理教育教学质量，关键在课堂；素质教育的主阵地是课堂；教师的价值更主要地体现在课堂上。教师应抱着吐故纳新的态度，将课堂改革真正落到实处，使课堂出现真正以学生为中心的生动活泼的学习场面，打造出更高效、优质的课堂。
[关键词]课程改革教学质量教学技能
[中图分类号]G633.55[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）130127
笔者有幸参加广西师范学院2014年教育部“国培计划”——中西部初中地理骨干教师顶岗置换培训班的学习。培训不但全面，而且细致，有专家对地理科备课流程的详细讲解，有课堂实录，有计算机辅助技能培训，还有师德师风的案例讲述等。几个月的培训给笔者带来了思想上的洗礼、理念上的革新，使笔者树立了课程改革的新理念。下面谈谈这次培训给笔者带来的一些教学上的思考。
一、教师要树立课程改革的新理念
一个优秀的教师必须要明确课程改革目标，树立课程改革的新理念及新的正确的教育观，要善待学生、尊重学生。教师不仅要把地理知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，而且要注重检查学生对知识掌握的程度。在问题面前，教师要和学生一起寻找答案，成为学生学习的伙伴。教师要从“知识的权威”转变为“学生地理学习的参与者”，从“知识的传递者”转变成“学生地理探究的促进者、组织者和指导者”。在知识面前每个人都是平等的，要一切为了学生，全面尊重学生，充分相信学生。作为一名教师，笔者认为这种观念的形成是很重要的。
二、教师要掌握先进的教学方法，提高教学技能
地理教学要以《初中地理课程标准》为依据，其中的“设计思路”、“活动建议”等就是很好的教学方法。教师通过参加各种培训班，可以得到教学方法技能方面的很大提高。例如笔者通过这次学习，在名师课堂范例中，从备课到课堂教学过程都学到了许多好的方法；在计算机辅助技能的培训中，笔者初步学会了地理多媒体课件和地理微课的制作方法；在基地学校的实习中，学员们的经验交流饱含了好的教学技巧和方法；在校本教学活动中，师院张胜前老师的多次回访指导点评让笔者受益匪浅。
三、教师“终身学习”的必要性
之前笔者总认为，自己从教二十多年，已经有了不少的经验，总以为教育就是这样，教育学生就是这样，上课也就是这样了，学习、进修没多大必要。可是，通过这次的培训学习，笔者发现了自己教学中的不足，使笔者感受到地理学科是一门专业性很强的学科，地理教师只有不断提高自己的学科素养，才能更好地胜任本职工作。一名优秀的地理教师心中要装着目标，要以欣赏的眼光看待学生，要以真诚的态度对待学生，在实践中增长教育的智慧，提升教育的视野。“要给学生一杯水，教师要有一桶水”的思想在今天的信息社会中已显得底气不足。如果是死水一潭，不仅一桶水不够，十桶、百桶也不够。教师需要的是长流的活水，需要和学生近距离地沟通和交流，与学生共同学习，这才是适应新时代的基本要求。
四、教师要明确今后课堂教学改革的方向
第一，要借助多媒体技术手段，优化教学模式。随着新课程改革的进一步深入，利用现代科技手段提高教育水平已成为各类学校所关注的大事。多媒体教学作为现代教育的一种重要手段，打破了传统教学模式。使用多媒体教学，不仅可以提高教学内容的质量，而且能让学生更容易接受。地理教师要努力实现信息技术与课程的整合，利用现有的软件、资料，或者自己制作有利于教学的图文并茂、生动形象的课件，运用于地理课堂教学中，这对提高课堂教学效率、完成教学目标、激发学生学习兴趣能起到事半功倍的效果。
第二，要积极推进教学互动，努力激发学生学习地理的兴趣。师生互动旨在让学生积极主动地思考，不仅要让他们“思考问题、回答问题”，更要让他们“会提出问题、分析问题和解决问题”。良好的师生互动不仅仅是一种教学形式，更是教学原则和教学思想的体现。因此，凡是能调动学生积极思维以完成认识上两个飞跃的各种教学活动和措施，都可以看成是好的师生互动。而实施师生互动的关键就是要了解学生的发展水平，从学生的实际出发，努力激发学生的认知冲突，引发学生强烈的兴趣和求知欲，让他们通过自身的实践活动和情感体验，来提高分析、解决问题的能力，形成“自主—合作—探究”的学习方式。
第三，要努力构建和谐、师生共赏的地理课堂。教学中教师要有自己的特色，要有创新，形成自己的教学风格。教学过程要艺术化，能够放飞激情，张扬个性，充分展示教师的魅力和智慧，引起学生的共鸣。教师要注意自己的言行举止、仪容仪表，在课堂中用高尚的品格修养、严谨求实的治学态度、强烈的责任意识、无私的奉献精神去充分感染学生，激发学生自主学习和合作学习的热情，构建和谐、师生共赏的地理课堂。
总之，提高地理教育教学质量，关键在课堂，素质教育的主阵地是课堂，教师的价值更主要地体现在课堂上。让我们抱着吐故纳新的态度，将课堂改革真正落到实处，使课堂出现真正以学生为中心的生动活泼的学习场面，打造出更高效、优质的课堂。
（责任编辑周侯辰）
[关键词]课程改革教学质量教学技能
[中图分类号]G633.55[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）130127
笔者有幸参加广西师范学院2014年教育部“国培计划”——中西部初中地理骨干教师顶岗置换培训班的学习。培训不但全面，而且细致，有专家对地理科备课流程的详细讲解，有课堂实录，有计算机辅助技能培训，还有师德师风的案例讲述等。几个月的培训给笔者带来了思想上的洗礼、理念上的革新，使笔者树立了课程改革的新理念。下面谈谈这次培训给笔者带来的一些教学上的思考。
一、教师要树立课程改革的新理念
一个优秀的教师必须要明确课程改革目标，树立课程改革的新理念及新的正确的教育观，要善待学生、尊重学生。教师不仅要把地理知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，而且要注重检查学生对知识掌握的程度。在问题面前，教师要和学生一起寻找答案，成为学生学习的伙伴。教师要从“知识的权威”转变为“学生地理学习的参与者”，从“知识的传递者”转变成“学生地理探究的促进者、组织者和指导者”。在知识面前每个人都是平等的，要一切为了学生，全面尊重学生，充分相信学生。作为一名教师，笔者认为这种观念的形成是很重要的。
二、教师要掌握先进的教学方法，提高教学技能
地理教学要以《初中地理课程标准》为依据，其中的“设计思路”、“活动建议”等就是很好的教学方法。教师通过参加各种培训班，可以得到教学方法技能方面的很大提高。例如笔者通过这次学习，在名师课堂范例中，从备课到课堂教学过程都学到了许多好的方法；在计算机辅助技能的培训中，笔者初步学会了地理多媒体课件和地理微课的制作方法；在基地学校的实习中，学员们的经验交流饱含了好的教学技巧和方法；在校本教学活动中，师院张胜前老师的多次回访指导点评让笔者受益匪浅。
三、教师“终身学习”的必要性
之前笔者总认为，自己从教二十多年，已经有了不少的经验，总以为教育就是这样，教育学生就是这样，上课也就是这样了，学习、进修没多大必要。可是，通过这次的培训学习，笔者发现了自己教学中的不足，使笔者感受到地理学科是一门专业性很强的学科，地理教师只有不断提高自己的学科素养，才能更好地胜任本职工作。一名优秀的地理教师心中要装着目标，要以欣赏的眼光看待学生，要以真诚的态度对待学生，在实践中增长教育的智慧，提升教育的视野。“要给学生一杯水，教师要有一桶水”的思想在今天的信息社会中已显得底气不足。如果是死水一潭，不仅一桶水不够，十桶、百桶也不够。教师需要的是长流的活水，需要和学生近距离地沟通和交流，与学生共同学习，这才是适应新时代的基本要求。
四、教师要明确今后课堂教学改革的方向
第一，要借助多媒体技术手段，优化教学模式。随着新课程改革的进一步深入，利用现代科技手段提高教育水平已成为各类学校所关注的大事。多媒体教学作为现代教育的一种重要手段，打破了传统教学模式。使用多媒体教学，不仅可以提高教学内容的质量，而且能让学生更容易接受。地理教师要努力实现信息技术与课程的整合，利用现有的软件、资料，或者自己制作有利于教学的图文并茂、生动形象的课件，运用于地理课堂教学中，这对提高课堂教学效率、完成教学目标、激发学生学习兴趣能起到事半功倍的效果。
第二，要积极推进教学互动，努力激发学生学习地理的兴趣。师生互动旨在让学生积极主动地思考，不仅要让他们“思考问题、回答问题”，更要让他们“会提出问题、分析问题和解决问题”。良好的师生互动不仅仅是一种教学形式，更是教学原则和教学思想的体现。因此，凡是能调动学生积极思维以完成认识上两个飞跃的各种教学活动和措施，都可以看成是好的师生互动。而实施师生互动的关键就是要了解学生的发展水平，从学生的实际出发，努力激发学生的认知冲突，引发学生强烈的兴趣和求知欲，让他们通过自身的实践活动和情感体验，来提高分析、解决问题的能力，形成“自主—合作—探究”的学习方式。
第三，要努力构建和谐、师生共赏的地理课堂。教学中教师要有自己的特色，要有创新，形成自己的教学风格。教学过程要艺术化，能够放飞激情，张扬个性，充分展示教师的魅力和智慧，引起学生的共鸣。教师要注意自己的言行举止、仪容仪表，在课堂中用高尚的品格修养、严谨求实的治学态度、强烈的责任意识、无私的奉献精神去充分感染学生，激发学生自主学习和合作学习的热情，构建和谐、师生共赏的地理课堂。
总之，提高地理教育教学质量，关键在课堂，素质教育的主阵地是课堂，教师的价值更主要地体现在课堂上。让我们抱着吐故纳新的态度，将课堂改革真正落到实处，使课堂出现真正以学生为中心的生动活泼的学习场面，打造出更高效、优质的课堂。
（责任编辑周侯辰）