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【摘要】：英语作为一门语言，其从书写、表达等多方面都具备着自身的特点，初学英语，英语是一门语言技能，而继续深入，英语是一门语言艺术。面对现如今社会对于人才的实际需求和综合能力要求，培养应用型人才时相应的英语教学模式也要有所改变。从总体角度来说，英语的实际应用是具备着较强的多样性的，针对实际应用的特点和要点积极开展多模态英语教学是十分关键的。本文就基于多模态理论的英语听力教学效能做简单的分析和探讨。
【关键词】：多模态理论 英语听力教学 效能研究
引言：
英语教育一直是教育领域中的一个热门话题，从实际角度来说，英语有着极为广泛的实际应用，不管是文科、理科和工科，都会实际应用到英语。作为国际语言，适用范围极为广泛，词汇量巨大，在离工科中更有许多英文专业名词需要学生进行掌握。英语能力对于专业能力的提高以及走向社会学习专业技术有着十分重要的影响作用，在英语能力方面，听说能力又是相对重要的一个版块。英语听力的提高和相关教学的效果，直接影响着实际教学的总体效果和学生的英语能力。
一、多模态教学理论概念及重要性分析
教学这一过程是教师和学生进行有效的互动，那么学习就是与知识互动的一个过程，模态就是指人类通过自身的感官和外部的环境进行互动，单独感官和环境之间的互动称之为单模态，多个元素之间的互动则称之为多模态[1]。从实际角度讲，教学的知识和内容是为了让学生进一步将内容进行记忆，从而将记忆的内容实际应用到实践中。由此可见，教学开展和进行的实际性对于学生来说十分关键，也是十分重要的。尤其现如今社会的飞速发展，相应的对于人才综合能力要求不断在提高，对于应用型人才培养来说，学以致用是最关键的部分。教学的方向和教学的重点应该更为侧重学生将这些知识进行实际应用，因为在实际应用中有着复杂的环境，听说读写等多方面在英语实际应用中都有不小的考验。针对实际应用中的多模态特点实际开展和进行英语教学工作，也必然有着其自身的重要意义。从实际教学工作开展进行的角度来看，这样的理论就是指运用视、听、触的多种感官知觉，通过语言、图片、声音和动作等多重手段和语言来开展实际教学工作[2]。因为教学工作的开展和进行是具备着针对性和实际性的，尤其对于英语这一门需要不断实际应用的语言来说，更是有着十分重要的价值。在整体的教学工作进行的过程中，可以利用多模态更好地调动学生学习的积极性，调动学生各种的感官参与到学习的过程中。在现如今的时代，相关的信息化技术越来越先进，极大程度地促进了社会的多元化发展，教学手段和教学理念也需要持续跟进时代的发展，走向多元化。利用图像、声音、影响的手段开展相应的教学工作也越来越普遍。利用这一系列技术和理论，投入到实际教学工作中，可以更好地全面提升学生的英语聽力能力。
二、基于多模态理论的英语听力教学效能的分析
该类理论应用到英语听力教学，是一个全新的面貌，对于英语听力教学来说也是陌生的。随着现如今时代的发展，新的教学理念和教学手段不断应用在实际教学工作中，多模态课堂和相关教学方法也在不断代替着传统的英语课堂，为英语教学带来了全新的可能[3]。在以往的传统英语听力教学课堂中，最多使用的就是磁带和录音机作为教学工具，而教学手段则是围绕着录音机和磁带反复播放来进行的。教师所进行的教学工作，则是不断反复地解释磁带中的内容，在课堂的角度上来说，教师处于一个主动方，采取灌输式讲解的办法。而学生在整个课堂中的参与性和重要性并不强，学生只负责被动地接受知识。对于这样的传统教学模式来说，一方面这是一种单模态的教学，英语作为一门实际应用性较强的语言技能，在这种单模态的教学环境下是没办法进一步提高教学效率和教学质量的。长此以往，这样的教学模式会阻碍学生的学习效率和学习成绩的提高。这一类教学的弊端就是在于在感官上的互动较为单一，然而采取多模态理论之后，为学生创造真实的语境，从多个感官角度利用不同的手段来进行实际教学。
从实际角度而言，英语的听说读写四个方面的能力提高也是具备着较强的综合性的，并不是单独罗列出要提高的内容，单独采取教学手段的。正因这一特点，教学过程中积极采取多元化的手段，让课程资源和教学主体进行有机结合，进一步采取图、文、声一体的教学，是十分关键的。总的来说，基于多模态理论的英语听力教学往往具备着较强的实际性，利用图片、音频、视频等手段，积极来辅助学生建立一个真实的语境，从而在真实语境中学习实用性的英语[4]。在感官刺激方面，也可以进一步令学生有效记忆相关的内容，培养学生发散思维，进一步加强学生对于该类学习的有效性。这样的教育理念实际应用有着十分重要的实际意义，尤其对于应用型人才的培养来说，学以致用是十分重要的。这样的教育理念和教学手段实际应用的过程中，也符合这个时代对于应用型人才的实际培养，进一步令学生的学习投入到实际应用中。由此可见，这样的教育理念和教学理论实际应用在英语听力教学中有着极为重要的实际作用，对于应用型人才的培养作用十分关键，有待进一步投入到实际教学工作中，产生更好的实际教学成果。
三、结束语
英语听力教学在英语教学工作中占据着重要的工作地位，基于多模态理论的英语听力教学符合现如今时代发展的进程，对于应用型人才的培养有着十分重要的意义。
【参考文献】
【1】阮榕榕.基于多模态理论的中国英语专业学习者自主听力学习模式效能研究[J].牡丹江大学学报，2017（6）：00173-00174.
【2】丁爱群.多模态话语视域下的高校英语专业听力教学研究与实践[J].湖北函授大学学报，2017（24）：00141-00142.
【3】张江霞.多模态条件下的大学英语听力教学交互模式应用探究[J].吕梁教育学院学报，2016，33（1）：00076-00078.
【4】周棋丰.多模态PPT教学模式与学生自我效能感的相关性研究[J].无锡职业技术学院学报，2017（4）：00032-00035.
【关键词】：多模态理论 英语听力教学 效能研究
引言：
英语教育一直是教育领域中的一个热门话题，从实际角度来说，英语有着极为广泛的实际应用，不管是文科、理科和工科，都会实际应用到英语。作为国际语言，适用范围极为广泛，词汇量巨大，在离工科中更有许多英文专业名词需要学生进行掌握。英语能力对于专业能力的提高以及走向社会学习专业技术有着十分重要的影响作用，在英语能力方面，听说能力又是相对重要的一个版块。英语听力的提高和相关教学的效果，直接影响着实际教学的总体效果和学生的英语能力。
一、多模态教学理论概念及重要性分析
教学这一过程是教师和学生进行有效的互动，那么学习就是与知识互动的一个过程，模态就是指人类通过自身的感官和外部的环境进行互动，单独感官和环境之间的互动称之为单模态，多个元素之间的互动则称之为多模态[1]。从实际角度讲，教学的知识和内容是为了让学生进一步将内容进行记忆，从而将记忆的内容实际应用到实践中。由此可见，教学开展和进行的实际性对于学生来说十分关键，也是十分重要的。尤其现如今社会的飞速发展，相应的对于人才综合能力要求不断在提高，对于应用型人才培养来说，学以致用是最关键的部分。教学的方向和教学的重点应该更为侧重学生将这些知识进行实际应用，因为在实际应用中有着复杂的环境，听说读写等多方面在英语实际应用中都有不小的考验。针对实际应用中的多模态特点实际开展和进行英语教学工作，也必然有着其自身的重要意义。从实际教学工作开展进行的角度来看，这样的理论就是指运用视、听、触的多种感官知觉，通过语言、图片、声音和动作等多重手段和语言来开展实际教学工作[2]。因为教学工作的开展和进行是具备着针对性和实际性的，尤其对于英语这一门需要不断实际应用的语言来说，更是有着十分重要的价值。在整体的教学工作进行的过程中，可以利用多模态更好地调动学生学习的积极性，调动学生各种的感官参与到学习的过程中。在现如今的时代，相关的信息化技术越来越先进，极大程度地促进了社会的多元化发展，教学手段和教学理念也需要持续跟进时代的发展，走向多元化。利用图像、声音、影响的手段开展相应的教学工作也越来越普遍。利用这一系列技术和理论，投入到实际教学工作中，可以更好地全面提升学生的英语聽力能力。
二、基于多模态理论的英语听力教学效能的分析
该类理论应用到英语听力教学，是一个全新的面貌，对于英语听力教学来说也是陌生的。随着现如今时代的发展，新的教学理念和教学手段不断应用在实际教学工作中，多模态课堂和相关教学方法也在不断代替着传统的英语课堂，为英语教学带来了全新的可能[3]。在以往的传统英语听力教学课堂中，最多使用的就是磁带和录音机作为教学工具，而教学手段则是围绕着录音机和磁带反复播放来进行的。教师所进行的教学工作，则是不断反复地解释磁带中的内容，在课堂的角度上来说，教师处于一个主动方，采取灌输式讲解的办法。而学生在整个课堂中的参与性和重要性并不强，学生只负责被动地接受知识。对于这样的传统教学模式来说，一方面这是一种单模态的教学，英语作为一门实际应用性较强的语言技能，在这种单模态的教学环境下是没办法进一步提高教学效率和教学质量的。长此以往，这样的教学模式会阻碍学生的学习效率和学习成绩的提高。这一类教学的弊端就是在于在感官上的互动较为单一，然而采取多模态理论之后，为学生创造真实的语境，从多个感官角度利用不同的手段来进行实际教学。
从实际角度而言，英语的听说读写四个方面的能力提高也是具备着较强的综合性的，并不是单独罗列出要提高的内容，单独采取教学手段的。正因这一特点，教学过程中积极采取多元化的手段，让课程资源和教学主体进行有机结合，进一步采取图、文、声一体的教学，是十分关键的。总的来说，基于多模态理论的英语听力教学往往具备着较强的实际性，利用图片、音频、视频等手段，积极来辅助学生建立一个真实的语境，从而在真实语境中学习实用性的英语[4]。在感官刺激方面，也可以进一步令学生有效记忆相关的内容，培养学生发散思维，进一步加强学生对于该类学习的有效性。这样的教育理念实际应用有着十分重要的实际意义，尤其对于应用型人才的培养来说，学以致用是十分重要的。这样的教育理念和教学手段实际应用的过程中，也符合这个时代对于应用型人才的实际培养，进一步令学生的学习投入到实际应用中。由此可见，这样的教育理念和教学理论实际应用在英语听力教学中有着极为重要的实际作用，对于应用型人才的培养作用十分关键，有待进一步投入到实际教学工作中，产生更好的实际教学成果。
三、结束语
英语听力教学在英语教学工作中占据着重要的工作地位，基于多模态理论的英语听力教学符合现如今时代发展的进程，对于应用型人才的培养有着十分重要的意义。
【参考文献】
【1】阮榕榕.基于多模态理论的中国英语专业学习者自主听力学习模式效能研究[J].牡丹江大学学报，2017（6）：00173-00174.
【2】丁爱群.多模态话语视域下的高校英语专业听力教学研究与实践[J].湖北函授大学学报，2017（24）：00141-00142.
【3】张江霞.多模态条件下的大学英语听力教学交互模式应用探究[J].吕梁教育学院学报，2016，33（1）：00076-00078.
【4】周棋丰.多模态PPT教学模式与学生自我效能感的相关性研究[J].无锡职业技术学院学报，2017（4）：00032-00035.