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【摘要】英文报刊为教学提供大量真实地道的英语资源，利用这些资源，为学生发展听说读写技能和形成一定的综合语言运用能力创造条件。通过报刊阅读课，教师应挑选合适的文章教学，对学生进行阅读训练。在教学中，笔者结合《21世纪学生英文报》，着重从读写两个方面展开训练。
【关键词】辅助教学；报刊阅读；课堂；读写
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B【文章编号】1001-4128（2011）03-0090-01
1 报刊阅读在高中英语学习中的意义
相对于课本，报刊的实时性较强。通过英文报刊，学生可以掌握国际形势与科技动态，扩大词汇量。有效的报刊阅读训练不仅能提高学生的阅读能力，也能带动学生写作能力的发展。英语报刊阅读教学有如下几个特征：1.灵活性：教学方式灵活多样，教师可根据教学内容和学生认知特点进行选择。2.时效性：报刊时代感强，不但可以帮助学生了解天下大事，而且使学生接触到大量鲜活的语言，提高对阅读的兴趣。3.有效性：英语报刊可以激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自学能力。
2 英语报刊辅助教学具体实施
《21世纪学生英文报》比较适合阅读教学，特别是那些能引起学生兴趣的文章，如体育、文化、心理调节等方面内容，这些阅读材料是学生愿意读并经过努力便可以读懂的。在教学中，笔者结合本刊从读写两方面展开训练。
2.1 阅读训练
在阅读英语报刊文章时，为了使学生在有限的时间内能提高阅读效率和阅读技能，笔者着重培养学生泛读的能力。
(1) 帮助学生养成默读的习惯
英语报刊阅读通常采用默读的方式。当发现学生有指读、声读等不良习惯时，教师应让学生把注意力集中在所读文章的内容上，而不是语音语调上，鼓励学生养成默读的习惯，阅读时找关键词和主题句，扩大阅读视距，培养学生整句阅读的习惯，在有限的阅读时间里获得更多的信息。
(2) 鼓励学生学会根据上下文猜测词义
有的学生碰到生词就去查词典，其实没有必要。要帮助学生学会根据特定的语境即上下文出现的语言信息去猜测生词的含义。对于一些常用、出现频率较高的生词，可以通过查阅词典来确定其含义和用法，再通过复现的方法加以巩固。对英语报刊阅读中出现的生词应采取先猜词义后查词典的原则，既有利于词汇记忆，又能使学生更好地理解和掌握词汇。
(3) 促进学生了解英语报刊阅读的基本方法
英语报刊信息量大，要求学生每篇文章都精读不太可能。因此，教会学生一些基本的阅读技巧很重要。跳读和略读是快速阅读中常用的两种方法。教师应向学生介绍英语报刊的文章类型、版面设计和标题特点等知识，让学生对所阅读的报刊有一个全面的了解。鼓励学生根据标题、图片等猜测文章的大致内容，然后通过略读快速了解文章的大意，通过跳读从材料中快速查找所需要的信息，在一定的理解基础上尽快提高阅读速度。
《21世纪学生英文报》有个“酷文解码”栏目，适合采用以上方法进行教学。例如《More than tea in a cup》一文，单词数344，采用默读平均在5分半钟，如果有声朗读，时间将大大延长，且对文章内容的理解没有默读有效。文章中提到“Do you notice your behavior?”，behavior是生词，但根据上下文，behavior亦可用“the things that a person or animal does”代替，即行为、举动的意思。同样的方法，我们可以猜测出下文出现的短语“on purpose”是“故意的”意思，而represent是“代表、表现”。在阅读中，让学生养成跳读和略读的习惯，不过分纠结于细节，先从宏观了解文章的主旨和大意。通过以上阅读技巧，读者可以了解到文中的长辈用一个巧妙的实验向孩子们说明了一个道理：“不要因为羡慕别人的生活而迷失了自己的人生方向，要学会享受自己的人生，才能真正获得快乐和幸福。”
2.2 写作训练
当前的中学英语写作属于引导性写作，开放性不强。因此，许多学生用英语写作的积极性不高，针对以上的问题，笔者做了以下的尝试：
(1) 欣赏美文坚持做好摘记。写作是英语综合运用能力中重要的一环，要想自如地表达自己的思想，学生必须有足够的语言输入量，报刊阅读是语言输入的重要途径，也是写作素材和论据来源的重要渠道。如讨论实践的重要性，可引用报中出现的名言如：“I firmly believe in value of exercise”，“Practice is the sole criterion for testing truth”。
(2) 坚持把课堂讨论话题落实到笔头。口语和写作可以同时进行，口语是用语言表达，而写作是用书写表达学生的观点和思想。课堂上要引导学生多用新学过的语言知识，重视学生的口头输出。口头表达能力强，必然有助于书面表达能力的提高。教师应努力创设情境，鼓励学生上课说到什么程度，课后就写到什么程度。
(3) 引导学生归纳文章的大意。鼓励学生用自己的语言为阅读文章列写提纲，巩固阅读成果，内容不宜长，用自己的语言归纳和表达文章的意思，真正学以致用，达到提高写作技能的目的。
3 英语报刊辅助教学需注意的几个问题
3.1 合理选择材料
在阅读的初始阶段应选择一些简短、新颖、真实有效的报刊材料逐步培养学生的阅读兴趣。将重点放在培养学生的阅读习惯、训练阅读速度、掌握大意以及文章结构上，再逐渐过渡到扩大词汇以及培养语感上，要循序渐进合理选材。
3.2 以学生为主体, 教师为指导
从认知规律来看, 学生的英语阅读理解能力是在自身的实践中逐步养成的, 而不是教师灌输的。英语阅读理解能力要靠一种悟性, 这种悟性的形成是学生自己领会、思考和亲身体验的结果。教师的作用在于提高教学的有效性，消除学生学习过程的盲目性，使学生的潜力得到很好的发挥。
参考文献
［1］ 马琼斐.利用英语报刊优化英语教学［J］.基础教育课程，2007,(8):33-34.
［2］ 王艳.自主学习中的行为与成效研究［J］.外语与外语教学， 2007, (11):34-37.
［3］ 薛中梁.英語课堂教学过程［Z］.人民教育出版社，2002.
［4］ 万莉.英语报刊阅读辅助中学生英语学习探究［J］.时代教育，2008,(6):171
［5］ 王松美.中学英语课堂教学技能训练［Z］.东北师范大学出版社，2000.
【关键词】辅助教学；报刊阅读；课堂；读写
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B【文章编号】1001-4128（2011）03-0090-01
1 报刊阅读在高中英语学习中的意义
相对于课本，报刊的实时性较强。通过英文报刊，学生可以掌握国际形势与科技动态，扩大词汇量。有效的报刊阅读训练不仅能提高学生的阅读能力，也能带动学生写作能力的发展。英语报刊阅读教学有如下几个特征：1.灵活性：教学方式灵活多样，教师可根据教学内容和学生认知特点进行选择。2.时效性：报刊时代感强，不但可以帮助学生了解天下大事，而且使学生接触到大量鲜活的语言，提高对阅读的兴趣。3.有效性：英语报刊可以激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自学能力。
2 英语报刊辅助教学具体实施
《21世纪学生英文报》比较适合阅读教学，特别是那些能引起学生兴趣的文章，如体育、文化、心理调节等方面内容，这些阅读材料是学生愿意读并经过努力便可以读懂的。在教学中，笔者结合本刊从读写两方面展开训练。
2.1 阅读训练
在阅读英语报刊文章时，为了使学生在有限的时间内能提高阅读效率和阅读技能，笔者着重培养学生泛读的能力。
(1) 帮助学生养成默读的习惯
英语报刊阅读通常采用默读的方式。当发现学生有指读、声读等不良习惯时，教师应让学生把注意力集中在所读文章的内容上，而不是语音语调上，鼓励学生养成默读的习惯，阅读时找关键词和主题句，扩大阅读视距，培养学生整句阅读的习惯，在有限的阅读时间里获得更多的信息。
(2) 鼓励学生学会根据上下文猜测词义
有的学生碰到生词就去查词典，其实没有必要。要帮助学生学会根据特定的语境即上下文出现的语言信息去猜测生词的含义。对于一些常用、出现频率较高的生词，可以通过查阅词典来确定其含义和用法，再通过复现的方法加以巩固。对英语报刊阅读中出现的生词应采取先猜词义后查词典的原则，既有利于词汇记忆，又能使学生更好地理解和掌握词汇。
(3) 促进学生了解英语报刊阅读的基本方法
英语报刊信息量大，要求学生每篇文章都精读不太可能。因此，教会学生一些基本的阅读技巧很重要。跳读和略读是快速阅读中常用的两种方法。教师应向学生介绍英语报刊的文章类型、版面设计和标题特点等知识，让学生对所阅读的报刊有一个全面的了解。鼓励学生根据标题、图片等猜测文章的大致内容，然后通过略读快速了解文章的大意，通过跳读从材料中快速查找所需要的信息，在一定的理解基础上尽快提高阅读速度。
《21世纪学生英文报》有个“酷文解码”栏目，适合采用以上方法进行教学。例如《More than tea in a cup》一文，单词数344，采用默读平均在5分半钟，如果有声朗读，时间将大大延长，且对文章内容的理解没有默读有效。文章中提到“Do you notice your behavior?”，behavior是生词，但根据上下文，behavior亦可用“the things that a person or animal does”代替，即行为、举动的意思。同样的方法，我们可以猜测出下文出现的短语“on purpose”是“故意的”意思，而represent是“代表、表现”。在阅读中，让学生养成跳读和略读的习惯，不过分纠结于细节，先从宏观了解文章的主旨和大意。通过以上阅读技巧，读者可以了解到文中的长辈用一个巧妙的实验向孩子们说明了一个道理：“不要因为羡慕别人的生活而迷失了自己的人生方向，要学会享受自己的人生，才能真正获得快乐和幸福。”
2.2 写作训练
当前的中学英语写作属于引导性写作，开放性不强。因此，许多学生用英语写作的积极性不高，针对以上的问题，笔者做了以下的尝试：
(1) 欣赏美文坚持做好摘记。写作是英语综合运用能力中重要的一环，要想自如地表达自己的思想，学生必须有足够的语言输入量，报刊阅读是语言输入的重要途径，也是写作素材和论据来源的重要渠道。如讨论实践的重要性，可引用报中出现的名言如：“I firmly believe in value of exercise”，“Practice is the sole criterion for testing truth”。
(2) 坚持把课堂讨论话题落实到笔头。口语和写作可以同时进行，口语是用语言表达，而写作是用书写表达学生的观点和思想。课堂上要引导学生多用新学过的语言知识，重视学生的口头输出。口头表达能力强，必然有助于书面表达能力的提高。教师应努力创设情境，鼓励学生上课说到什么程度，课后就写到什么程度。
(3) 引导学生归纳文章的大意。鼓励学生用自己的语言为阅读文章列写提纲，巩固阅读成果，内容不宜长，用自己的语言归纳和表达文章的意思，真正学以致用，达到提高写作技能的目的。
3 英语报刊辅助教学需注意的几个问题
3.1 合理选择材料
在阅读的初始阶段应选择一些简短、新颖、真实有效的报刊材料逐步培养学生的阅读兴趣。将重点放在培养学生的阅读习惯、训练阅读速度、掌握大意以及文章结构上，再逐渐过渡到扩大词汇以及培养语感上，要循序渐进合理选材。
3.2 以学生为主体, 教师为指导
从认知规律来看, 学生的英语阅读理解能力是在自身的实践中逐步养成的, 而不是教师灌输的。英语阅读理解能力要靠一种悟性, 这种悟性的形成是学生自己领会、思考和亲身体验的结果。教师的作用在于提高教学的有效性，消除学生学习过程的盲目性，使学生的潜力得到很好的发挥。
参考文献
［1］ 马琼斐.利用英语报刊优化英语教学［J］.基础教育课程，2007,(8):33-34.
［2］ 王艳.自主学习中的行为与成效研究［J］.外语与外语教学， 2007, (11):34-37.
［3］ 薛中梁.英語课堂教学过程［Z］.人民教育出版社，2002.
［4］ 万莉.英语报刊阅读辅助中学生英语学习探究［J］.时代教育，2008,(6):171
［5］ 王松美.中学英语课堂教学技能训练［Z］.东北师范大学出版社，2000.