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【摘 要】 小学生作文是学生学习作文的启蒙阶段，对于学生智力的开发有着不可小觑的作用。小学教育处于九年制义务教育的初级阶段，做好该阶段的教学工作不仅对于学生，对于整个教育行业的发展也是有帮助的。作文是语文学科的一部分，对于小学生的学习来说至关重要。因此，小学作文的教学研究成了整体教学中的重中之重。本文主要就小学作文教学来进行分析与探讨。
【关键词】 小学作文；教学；研究
【中图分类号】G63.20 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）20-0-01
在这个生活节奏越来越快的时代，人们能静下心来看书和写作的时间越来越少。现如今，深厚的文字功底成了一个人驰骋职场的优势所在，保持良好的写作能力对于个人的发展有很大帮助。怎么才能让自己练就良好的写作能力呢？小学作文是写作打基础的关键阶段，如果这个阶段能够多多练习，大量积累，对于写作能力的培养是有很大帮助的。
由于作文没有一个硬性的评价标准和体系，小学作文教师在教学时也是苦不堪言。小学阶段正是学生人生价值观初步形成的时候，学生们组织语言的能力还非常有限，写出来的作文问题多多，需要教师耐心的指导。
一、小学作文教学研究的重要性
作文水平是小学生文字表达能力和认知能力的综合体现。指导他们学习作文，不仅能够帮助他们培养语文的综合能力，还能促进学生们的全面发展。
（一）作文能够帮助学生提升语言组织能力
语言最大的作用体现在人际交往上。写作文就是为了让学生懂得如何同他人交流思想、感情和经验。现在的社会，无论在哪个行业，哪个工作岗位上都免不了要用口头或者书面的形式同他人交流，所以，语言组织能力相当重要。然而写作是培养语言组织能力的重要途径。依据小学生表达能力有限的特点，教师应该将教学和生活紧密结合起来，让他们意识到语言组织能力对于交际和未来发展的重要性。在课堂的教学中，应该多多指导他们用书面语言和口头语言表达自己的所想所思、所见所闻。在表达交流中，让他们表达真实情感、传递真实的信息，这不仅能够提升学生们组织语言的能力，还能让他们意识到一份社会责任感。
（二）作文能够促进学生的全面发展
写作是运用语言的一种方式，它是一个创造性的过程，能帮助学生认识自我，认识世界。作文的教学不仅应该注重学生语言组织能力的提升，还应该帮助学生发展精神世界和健全的人格。
提升思想素质，培养健全的人格。生活是写作的源泉，作文教师在教授学生作文时，应该重在启发，教导学生善于从生活中来找寻写作的素材。比如可以写写自己的家乡，自己生活中最喜欢的人等等。这些内容的写作都能够帮助学生培养高尚的情操，陶冶真性情。教师应该对于学生写作做出合适的评价，通过评语来帮助学生纠正思想，树立正确的价值观，进而形成一种优良的品格。
促进智力的发展。智力是由想象力、思维力、记忆力、注意力和观察力等组成的。写作能够有效地调动这些智力因素，培养学生各方面的能力，促进智力在写作过程中能够得到较大的提升。
二、如何提升小学教学的质量
（一）重视日常的积累，开拓学生的视野
想要写出水平高的文章，需要学生有深厚的文字功底。而文字功底的形成需要学生海量的积累。大量的课外书籍就能够帮助学生做好平时的积累。课外书还能拓展学生的视野，丰富学生的知识。那么学生应该怎么开展课外阅读呢？教师应该做好这方面的指导工作。
推荐课外书应该成为教师教学内容的一部分。教师应该依据学生的基础和阅读能力，切实的向学生推荐一些课外读物。一些有益的课外读物不仅符合语文教学的要求，还能与学生的心理特征相匹配。比如，《寄小读者》、《格林童话》等一些读物就适合一些青少年阅读。教师也可以告诉学生平时自己会读一些什么书籍，这样能够让学生思考自己喜欢的书籍类型。
教师应该指导学生一些好的阅读方法。比如，可以让学生边阅读边摘录一些好的句子，还可以让他们在阅读后养成写读后感或者后续的习惯。
（二）培养学生的写作兴趣，营造一种习作的氛围
兴趣是一切学习的基础，教师只有让学生对写作产生了兴趣，才能通过学生的努力收到良好的教学效果。写作是一个需要耐心的过程，如果学生静不下心来或者是根本没兴趣，是很难完成一篇高质量的作品的。
作为教师，应该多引导学生去观察生活。勤于思考，做一个生活的有心人。一般写作素材都是来源于我们的生活，来源于社会实践，只有通过多记录，多思考生活中的所见所闻，才能有所感所思。
教师应该对学生的习作成果进行课堂展示。展示的形式可以多种多样，只要能够提升学生的写作兴趣和信心即可。
三、多给予学生发表的平台
小学生作文一般都是学生花费了时间和精力完成了。作为学习作文的起步阶段，小学生需要大量地激励。怎么才能让学生有一种成就感和自信心呢？建立一些发表的平台非常重要。教师不应该将所有重心都放在作文的教学上，还应该研究怎么发表学生的作文。
如果写作没有读者是毫无意义的，作品是没有生命力的。想要展现文章的质量和价值就应该创造更多的平臺进行展示。这就需要学校和教师积极努力地和报刊杂志社联系，鼓励学生们积极投稿，让他们在作品得以刊登后获得一丝成就感。这样能够建立起榜样机制，充分带动学生们的写作热情。展示的平台有很多，比如，参加各种作文竞赛、校园广播台的征稿、办黑板报和编写剧本等等活动都能为学生提供一个良好的平台。
四、结束语
目前，小学生作文教学成为了教育人士关注的一大问题，对小学生作文教学进行研究不仅是语文教学改革的需要，更是社会发展的需要。培养小学生的写作能力不仅能够培养他们的语言组织能力，还能为他们未来事业的发展做好铺垫。
参考文献
[1]中多青.浅谈农村小学作文教学现状及出路[J].小作家选刊（教学交流），2011（5）
[2]康智江.农村小学作文的疑难与对策[J].读写算：教育教学研究，2011（39）
[3]鲍琴飞.提高农村小学作文教学实效的探索[J].考试周刊，2011（11）
[4]左士祥.农村小学作文教学模式的创新[J].小学生作文辅导（教师适用），2010（8）
[5]范庭柏.如何充分利用农村优势提高小学作文[J].快乐作文，2011（1）
【关键词】 小学作文；教学；研究
【中图分类号】G63.20 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）20-0-01
在这个生活节奏越来越快的时代，人们能静下心来看书和写作的时间越来越少。现如今，深厚的文字功底成了一个人驰骋职场的优势所在，保持良好的写作能力对于个人的发展有很大帮助。怎么才能让自己练就良好的写作能力呢？小学作文是写作打基础的关键阶段，如果这个阶段能够多多练习，大量积累，对于写作能力的培养是有很大帮助的。
由于作文没有一个硬性的评价标准和体系，小学作文教师在教学时也是苦不堪言。小学阶段正是学生人生价值观初步形成的时候，学生们组织语言的能力还非常有限，写出来的作文问题多多，需要教师耐心的指导。
一、小学作文教学研究的重要性
作文水平是小学生文字表达能力和认知能力的综合体现。指导他们学习作文，不仅能够帮助他们培养语文的综合能力，还能促进学生们的全面发展。
（一）作文能够帮助学生提升语言组织能力
语言最大的作用体现在人际交往上。写作文就是为了让学生懂得如何同他人交流思想、感情和经验。现在的社会，无论在哪个行业，哪个工作岗位上都免不了要用口头或者书面的形式同他人交流，所以，语言组织能力相当重要。然而写作是培养语言组织能力的重要途径。依据小学生表达能力有限的特点，教师应该将教学和生活紧密结合起来，让他们意识到语言组织能力对于交际和未来发展的重要性。在课堂的教学中，应该多多指导他们用书面语言和口头语言表达自己的所想所思、所见所闻。在表达交流中，让他们表达真实情感、传递真实的信息，这不仅能够提升学生们组织语言的能力，还能让他们意识到一份社会责任感。
（二）作文能够促进学生的全面发展
写作是运用语言的一种方式，它是一个创造性的过程，能帮助学生认识自我，认识世界。作文的教学不仅应该注重学生语言组织能力的提升，还应该帮助学生发展精神世界和健全的人格。
提升思想素质，培养健全的人格。生活是写作的源泉，作文教师在教授学生作文时，应该重在启发，教导学生善于从生活中来找寻写作的素材。比如可以写写自己的家乡，自己生活中最喜欢的人等等。这些内容的写作都能够帮助学生培养高尚的情操，陶冶真性情。教师应该对于学生写作做出合适的评价，通过评语来帮助学生纠正思想，树立正确的价值观，进而形成一种优良的品格。
促进智力的发展。智力是由想象力、思维力、记忆力、注意力和观察力等组成的。写作能够有效地调动这些智力因素，培养学生各方面的能力，促进智力在写作过程中能够得到较大的提升。
二、如何提升小学教学的质量
（一）重视日常的积累，开拓学生的视野
想要写出水平高的文章，需要学生有深厚的文字功底。而文字功底的形成需要学生海量的积累。大量的课外书籍就能够帮助学生做好平时的积累。课外书还能拓展学生的视野，丰富学生的知识。那么学生应该怎么开展课外阅读呢？教师应该做好这方面的指导工作。
推荐课外书应该成为教师教学内容的一部分。教师应该依据学生的基础和阅读能力，切实的向学生推荐一些课外读物。一些有益的课外读物不仅符合语文教学的要求，还能与学生的心理特征相匹配。比如，《寄小读者》、《格林童话》等一些读物就适合一些青少年阅读。教师也可以告诉学生平时自己会读一些什么书籍，这样能够让学生思考自己喜欢的书籍类型。
教师应该指导学生一些好的阅读方法。比如，可以让学生边阅读边摘录一些好的句子，还可以让他们在阅读后养成写读后感或者后续的习惯。
（二）培养学生的写作兴趣，营造一种习作的氛围
兴趣是一切学习的基础，教师只有让学生对写作产生了兴趣，才能通过学生的努力收到良好的教学效果。写作是一个需要耐心的过程，如果学生静不下心来或者是根本没兴趣，是很难完成一篇高质量的作品的。
作为教师，应该多引导学生去观察生活。勤于思考，做一个生活的有心人。一般写作素材都是来源于我们的生活，来源于社会实践，只有通过多记录，多思考生活中的所见所闻，才能有所感所思。
教师应该对学生的习作成果进行课堂展示。展示的形式可以多种多样，只要能够提升学生的写作兴趣和信心即可。
三、多给予学生发表的平台
小学生作文一般都是学生花费了时间和精力完成了。作为学习作文的起步阶段，小学生需要大量地激励。怎么才能让学生有一种成就感和自信心呢？建立一些发表的平台非常重要。教师不应该将所有重心都放在作文的教学上，还应该研究怎么发表学生的作文。
如果写作没有读者是毫无意义的，作品是没有生命力的。想要展现文章的质量和价值就应该创造更多的平臺进行展示。这就需要学校和教师积极努力地和报刊杂志社联系，鼓励学生们积极投稿，让他们在作品得以刊登后获得一丝成就感。这样能够建立起榜样机制，充分带动学生们的写作热情。展示的平台有很多，比如，参加各种作文竞赛、校园广播台的征稿、办黑板报和编写剧本等等活动都能为学生提供一个良好的平台。
四、结束语
目前，小学生作文教学成为了教育人士关注的一大问题，对小学生作文教学进行研究不仅是语文教学改革的需要，更是社会发展的需要。培养小学生的写作能力不仅能够培养他们的语言组织能力，还能为他们未来事业的发展做好铺垫。
参考文献
[1]中多青.浅谈农村小学作文教学现状及出路[J].小作家选刊（教学交流），2011（5）
[2]康智江.农村小学作文的疑难与对策[J].读写算：教育教学研究，2011（39）
[3]鲍琴飞.提高农村小学作文教学实效的探索[J].考试周刊，2011（11）
[4]左士祥.农村小学作文教学模式的创新[J].小学生作文辅导（教师适用），2010（8）
[5]范庭柏.如何充分利用农村优势提高小学作文[J].快乐作文，2011（1）