论文部分内容阅读
摘 要：将信息技术有效的利用进高中生物课堂可以在一定程度上提高学生的学习效率，达到高效的教学。步入高中阶段，高中学科的教学难度和知识数量在大幅度的提升，有效的提升学生的学习效率和教师的教学进度成为了教师在教学中逐步提高的一个教学任务。信息技术旨在利用收集信息和处理数据的技术功能，將设备和信息有效的结合起来，让学生能够通过更加直观的方式去了解课堂知识，并且能够学习到课本之外的相关知识信息，学生对学科的理解程度和学习程度都有一定幅度的提升。
关键词：信息技术;高中生物;激发兴趣;辅助讲解;丰富知识
信息技术能够有效的应用于高中生物课堂，提升起学生在课堂上对知识学习的关注;使学生能够花费更多的时间和精力在课堂学习当中;能够很好的辅助教师进行知识讲解，因为信息技术本身存在的技术性和便捷性能够使学生更加直观的学习到课本知识，降低学生的学习难度;利用信息技术的技术性和其广泛充实的知识量，能够丰富课堂的生物知识，拓展学生对其的知识理解。
激发学生学习兴趣
信息技术主要应用于计算机和系统技术当中，将有效地在课堂上使用计算机科学和通信技术给人们带来的便利，丰富了课堂教学的教学方式，打破了以往的教学模式。这样的融合性教学能够有效的使教学课堂更加丰富有趣，将会逐步的提升学生对知识学习的关注度和积极性。在不知不觉中，使教师的教学课堂的参与度和教学氛围更加提高和活跃，此时，学生在课堂上能够学习更多的知识，并且会不自主的去更加用心和积极的学习，学习到的课堂知识也会随之丰富。
例如，教师在教授“细胞生活的环境”这一章节的知识内容时，细胞生活的环境是学生在生活中肉眼所不能看见的，细胞作为最基本的生命系统，存在于一定的环境中，与环境之间不断进行着物质和能量的交换，在环境中不断的运动和产生循环。所以，学生要学习好细胞的生命系统，了解生物中微观生物的环境。此时，就需要借助信息技术去帮助学生更好的理解生物知识点，能够看见平常看不见的微观环境和物体构造。人体内细胞生活在细胞外液当中，而体液包含着细胞内液和细胞外液，细胞外液中拥有血浆、组织液、淋巴等。这些组织成分构成了细胞的生活环境，而信息技术可以将图片、动画、文字的形式去介绍课本的知识，让学生能够更加清晰有效的了解到细胞的生活环境的全部状态。
辅助教师知识讲解
信息技术是利用了电子设备，将生活中的大部分知识收集起来，并且在一定程度上将知识有效的直观的展示给学生。它是课本之外的知识，但是又凌驾于课本知识之上，是课本知识的补充和添加。所以说，当学生学习课堂上的生物知识的时候，再利用剩余时间去学习课外的相关知识，能够很好的充实学生对其的知识理解。并且教师在讲解的时候需要利用投影仪、电脑等设备去讲解生物知识。生物知识是生物环境中生物之间的变化和关系，其教授的领域十分广泛而复杂，所以，教师在教授的时候就需要花费更多的精力去讲解课堂知识点，而信息技术的有效应用能够加持教师，辅助教师在课堂上进行知识讲解，从而提高教师的讲学速度和教学进度。
例如，教师在教授“土壤中分解尿素的细菌的分离与计数”这一章节的生物知识内容时，这一章节的知识内容以土壤中能分解尿素的细菌为研究对象，学生在研究的时候就需要借助信息技术去查找信息，收集信息，更好的了解学生的研究对象和研究方法，而教师也需要利用信息技术更加清楚的去展示能够分解尿素的细菌的分离情况和计数，让学生学会寻找出能够分离尿素的细菌以及细菌在每克下分离的数量和情况。电脑和动画技术的运用就起到了很大的作用，学生能够进行知识查找和观看讲解，并且会帮助学生去理解研究过程，辅助教师进行知识讲解。
丰富课堂生物知识
信息技术收集到的知识点更加丰富而全面，表达方式更加多样而具体，能够有效的帮助教师教授课堂知识，进行课堂讲学，也能够给学生展示更多的知识点，丰富学生的对其的课堂知识学习和了解。信息技术凭借着本身存在的信息的多样性和广泛性，教师能够筛选出其中有效的信息和帮助学生进行课堂知识理解的信息教授给学生，从而提高学生对知识章节的认识和学习，在一定程度上提高学生对生物知识的了解和掌握，提高学生的知识文化修养和学习能力。
例如，教师在教授“能量之源——光与光合作用”这一章节的生物知识内容时，生物的能量之源是光与光合作用，树叶在进行着光合作用，人也在进行着光合作用，花草树木、花鸟鱼兽等，都存在着活细胞，而其所需能量的最终来源都是来自太阳的光能。细胞在进行光合作用发生的一系列反应教师在课堂教学中就可以根据课件和视频去进行教授，因为其生物知识包含的广泛性，发生光合作用的生物非常广泛，其作用的过程和效果也大不相同，教师在教授的时候可以将收集到的丰富的材料讲解给学生，丰富学生的知识学习。
总而言之，信息技术的有效应用可以激发其学生对生物知识的关注点和热情度;辅助教师进行课堂讲解;丰富学生的课堂生物知识，提高学生的知识了解和知识补充。
参考文献：
[1]杨鹏.信息技术环境下高中生物探究式教学模式应用研究[J].中国教育技术装备，2017（13）
[2]何小彪.运用信息技术辅助高中生物实验教学的尝试[J].中学生物学，2015，31（10）
关键词：信息技术;高中生物;激发兴趣;辅助讲解;丰富知识
信息技术能够有效的应用于高中生物课堂，提升起学生在课堂上对知识学习的关注;使学生能够花费更多的时间和精力在课堂学习当中;能够很好的辅助教师进行知识讲解，因为信息技术本身存在的技术性和便捷性能够使学生更加直观的学习到课本知识，降低学生的学习难度;利用信息技术的技术性和其广泛充实的知识量，能够丰富课堂的生物知识，拓展学生对其的知识理解。
激发学生学习兴趣
信息技术主要应用于计算机和系统技术当中，将有效地在课堂上使用计算机科学和通信技术给人们带来的便利，丰富了课堂教学的教学方式，打破了以往的教学模式。这样的融合性教学能够有效的使教学课堂更加丰富有趣，将会逐步的提升学生对知识学习的关注度和积极性。在不知不觉中，使教师的教学课堂的参与度和教学氛围更加提高和活跃，此时，学生在课堂上能够学习更多的知识，并且会不自主的去更加用心和积极的学习，学习到的课堂知识也会随之丰富。
例如，教师在教授“细胞生活的环境”这一章节的知识内容时，细胞生活的环境是学生在生活中肉眼所不能看见的，细胞作为最基本的生命系统，存在于一定的环境中，与环境之间不断进行着物质和能量的交换，在环境中不断的运动和产生循环。所以，学生要学习好细胞的生命系统，了解生物中微观生物的环境。此时，就需要借助信息技术去帮助学生更好的理解生物知识点，能够看见平常看不见的微观环境和物体构造。人体内细胞生活在细胞外液当中，而体液包含着细胞内液和细胞外液，细胞外液中拥有血浆、组织液、淋巴等。这些组织成分构成了细胞的生活环境，而信息技术可以将图片、动画、文字的形式去介绍课本的知识，让学生能够更加清晰有效的了解到细胞的生活环境的全部状态。
辅助教师知识讲解
信息技术是利用了电子设备，将生活中的大部分知识收集起来，并且在一定程度上将知识有效的直观的展示给学生。它是课本之外的知识，但是又凌驾于课本知识之上，是课本知识的补充和添加。所以说，当学生学习课堂上的生物知识的时候，再利用剩余时间去学习课外的相关知识，能够很好的充实学生对其的知识理解。并且教师在讲解的时候需要利用投影仪、电脑等设备去讲解生物知识。生物知识是生物环境中生物之间的变化和关系，其教授的领域十分广泛而复杂，所以，教师在教授的时候就需要花费更多的精力去讲解课堂知识点，而信息技术的有效应用能够加持教师，辅助教师在课堂上进行知识讲解，从而提高教师的讲学速度和教学进度。
例如，教师在教授“土壤中分解尿素的细菌的分离与计数”这一章节的生物知识内容时，这一章节的知识内容以土壤中能分解尿素的细菌为研究对象，学生在研究的时候就需要借助信息技术去查找信息，收集信息，更好的了解学生的研究对象和研究方法，而教师也需要利用信息技术更加清楚的去展示能够分解尿素的细菌的分离情况和计数，让学生学会寻找出能够分离尿素的细菌以及细菌在每克下分离的数量和情况。电脑和动画技术的运用就起到了很大的作用，学生能够进行知识查找和观看讲解，并且会帮助学生去理解研究过程，辅助教师进行知识讲解。
丰富课堂生物知识
信息技术收集到的知识点更加丰富而全面，表达方式更加多样而具体，能够有效的帮助教师教授课堂知识，进行课堂讲学，也能够给学生展示更多的知识点，丰富学生的对其的课堂知识学习和了解。信息技术凭借着本身存在的信息的多样性和广泛性，教师能够筛选出其中有效的信息和帮助学生进行课堂知识理解的信息教授给学生，从而提高学生对知识章节的认识和学习，在一定程度上提高学生对生物知识的了解和掌握，提高学生的知识文化修养和学习能力。
例如，教师在教授“能量之源——光与光合作用”这一章节的生物知识内容时，生物的能量之源是光与光合作用，树叶在进行着光合作用，人也在进行着光合作用，花草树木、花鸟鱼兽等，都存在着活细胞，而其所需能量的最终来源都是来自太阳的光能。细胞在进行光合作用发生的一系列反应教师在课堂教学中就可以根据课件和视频去进行教授，因为其生物知识包含的广泛性，发生光合作用的生物非常广泛，其作用的过程和效果也大不相同，教师在教授的时候可以将收集到的丰富的材料讲解给学生，丰富学生的知识学习。
总而言之，信息技术的有效应用可以激发其学生对生物知识的关注点和热情度;辅助教师进行课堂讲解;丰富学生的课堂生物知识，提高学生的知识了解和知识补充。
参考文献：
[1]杨鹏.信息技术环境下高中生物探究式教学模式应用研究[J].中国教育技术装备，2017（13）
[2]何小彪.运用信息技术辅助高中生物实验教学的尝试[J].中学生物学，2015，31（10）