1.利用精美句子，提升学生读写意识
　　在小学阶段的语文学习中，科学提升学生的字词句等运用能力是语文基础教学的重要内容之一，教师在课堂教学中，利用语文教材中的优秀字词句开展随文练笔活动，不但能够有效提升他们的语言建构能力，增强其听说读写的水平，更重要的是还能让学生具备良好的练笔习惯，扩展他们的词汇库，提升他们的写作基本素养。因此，在语文课堂教学中，教师不妨积极开发和使用教材中优秀文本的优质句子，从而让学生在仿写中提升其写作水平，增强其随文练笔的效果，使学生逐步养成良好的练笔意识和练笔习惯。例如，在教授学生文章六年级下册《琥珀》这篇文章之后，教师可以将这样一段话拿出来让学生进行仿写，从而有效性培养学生的仿写意识，帮助其养成日常练笔的习惯。如：几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了……，除了进行单纯的日常仿写之外，教师还可以帮助学生搜寻一些类似于这样描写方法和描写内容的段落或者文章，让学生对其进行分析和对比，从而在明确其优点的基础上，科学掌握这样的写作手法，提升其写作水平。

2.利用文章主题，增强学生读写水平
　　语文教材中的文章都是经过严格审查的，都有着明确的教育内容以及教育主题。教师在组织开展随文练笔活动的时候，不妨积极利用文章的主题，对学生进行有效性启发，让学生根据文章内容以及文章主题自主编写一篇这样的主题文章，以此来锻炼学生的写作能力，增强其写作水平。例如，在教授了学生文章《不懂就要问》后，教师可以先帮学生明确其写作主题，接着就让其仿照文章主题进行文章写作，以此来提升写作水平，增强写作素养。另外，除了对文章主题为内容进行写作以外，教师还可以利用文章的结构，让学生将其他内容填写进去，以此来开阔学生的写作思维，提升其写作综合水平。在学习《花的学校》这篇文章时，教师可以为学生仔细讲解这篇文章的行文方式和文章结构，待学生对于这种文章构架有了清楚明确的了解之后，再讓学生根据这篇文章的结构进行有效性仿写，从而让学生能够在熟悉和了解这类文章结构的基础上，其文章写作水平也能得到有效性提升。

3.利用文章手法，提高学生读写素养
　　一篇优质的文章，作者会在文章写作中运用各种各样的写作手法，如拟人、现象等。这样的手法不仅能够丰富文章内容，使文章更能够表达出作者自身想要表达的真情实感，最重要的是其还能丰富作者的表达方法，使文章更加的丰富与饱满。我们教师在开展随文练笔，提升学生作文写作能力的时候，也不妨将这些优质的手法利用起来，让学生进行仿写以及扩写，从而加强他们的写作能力，增强其写作综合素养。例如，在教授完学生《猫》这样的文章之后，教师就可以先将学生集中的分为几个合作研究小组，让他们对于这篇文章的所有写作手法进行分析和讨论，待大家都有了明确的认识之后，再让学生依据自己的认识，对这些采用了各种不同写作手法的段落进行仿写或者扩写，从而在掌握这些表达手法的基础上，提升其写作综合素养。

4.利用文章情感，加强学生综合能力
　　情感是文章的重要组成部分，是整个文章的灵魂，一篇优质的文章只有具备了丰富的思想情感，对读者有了美好的启迪作用，才能算作一篇真正的优质文章。因此，在语文教学中，教师不妨着重为学生讲授文章的思想情感，并基于此情感让学生进行有效性理解，并试着体会和表达这样的情感。这样不仅能够帮助学生更加容易的体会和认可这种情感，更能加强学生的写作能力，提升其写作综合素养。例如，在教授完学生《丁香结》这篇文章之后，教师可以让大家互相讨论一下文章的写作主题以及思想情感，待学生都彻底了解之后，再让学生自行写作一篇同样具备这种思想情感的文章，从而利用这种方法来增强学生的思维意识和创作意识，增强学生的写作综合水平。另外，教师还可以充分渗透群文阅读的思路，让学生根据自己的想法其收集一些具备同样思想，但是不同体裁的作品，让学生在了解之余，进行有效性仿写，从而加强他们对于这种情感的理解，提升他们的个人综合水平。
　　总而言之，语文教学中的随文练笔对于学生写作水平有着极大的意义，是增强其语文综合素养的有效性途径，教师一定要能够不断思索和研究，对于随文写作的理念以及实施方法进行科学的理解，进而在教学中科学有效的进行实施，从而增强自身教学的有效性，提升学生的写作综合素养，将学生培养成一个具备优质写作水平的高端人才。

参考文献
　　[1]申春霞.小学语文教学中“随文练笔”的研究与实践[D].华中师范大学，2015
　　[2]高会然.小学语文读写结合教学的实践研究[D].河北师范大学，2013

甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度一般规划课题！课题名称：小学高年级阅读教学中随文练笔的实践研究！课题立项号：GS[2019]GHB0070。