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摘要：在素質教育不断发展的影响下，如何实现德育教育在教育教学活动中的有效渗透已经成为当务之急。具体到少数民族地区，教育者应该要立足于教学实际，通过有效的渗透途径获得巨大的教育效益，从而最大限度的满足学生全面发展的实际需要。对于藏族小学生来说，他们正处于思想观念和行为意识形成的关键时期，而藏文教学又是培养学生综合素质的有效手段之一，这就要求广大教育者必须要抓住机遇，将德育教育渗透到藏文教学当中，以便获得最佳的教育教学效果。
关键词：小学;藏文教学;德育渗透
引言：
新课标指出：“要想提高德育教育的有效性，广大教育者不仅要关注学生的实际发展规律。同时也要对各地区的实际学情予以高度重视，只有找到合适的德育渗透路径，才能更好地落实素质教育的基本要求。”而对于西藏地区的小学生而言，藏文学习是强化他们认知能力的主要途径，只有实现德育教育与藏文教学的深度融合，才能促进学生认知能力与道德素养的全面提升，从而将德育教育的有效价值发挥得淋漓尽致。那么，如何在小学藏文教学中进行德育渗透呢？本文将会给出答案。
1.小学藏文教学中进行德育渗透的障碍分析
1.1缺乏先进的教育理念
在素质教育大力推广的当下，德育教育的重要地位十分突出，如何实现德育教育与学科教育教学活动的深度融合已经成为当务之急。然而，由于教育发展水平的限制，导致西藏地区学校的领导者和教育者并没有真正认识到德育教育的重要性，他们普遍认为德育教育是独立存在的，主要是靠学生自身来完成的。在这种错误理念的影响下，德育教育融入藏文教学中异常困难。[1]
1.2缺少创新的教育方法
目前，西藏地区大部分学校在开展德育教育时普遍采用的方式都是“填鸭式”模式，即便是渗透到学科教育当中，也是以理论灌输为主。这种单一的教育模式不仅难以获得理想的教育效果，而且还会引发学生厌烦的情绪，最终将会影响学生接受德育教育的积极性，这对实现德育教育在藏文教学中的有效渗透是极为不利的。
1.3缺乏合理的教育内容
目前，西藏地区藏文教学的主要依据就是藏文教材，要想实现德育教育与藏文教学的深度融合，必须要不断丰富藏文教材的德育资源，以便增强其德育价值，从而更好地满足学生学习与发展的实际需要。但是，当前很多学校的藏文教材内容都缺乏创新，陈旧的内容无法适应时代特点，导致其科学性与前瞻性不高，因此很难将德育教育渗透进去。
2.小学藏文教学中德育渗透的有效策略
2.1转变传统错误理念，突出德育重要地位
要想实现德育教育在藏文教学中的有效渗透，学校领导者和教育者必须要充分发挥自身的引导作用，不断突出德育教育的重要地位，以便实现教育效益的最大化。一方面，领导者需要明确德育教育的根本目标，确立德育教育在藏文教学中渗透计划，促使一线教师能够按照计划要求落实德育教育的基本宗旨，从而为德育教育的有效渗透提供可靠保障。另一方面，藏文教师需要认识到自身的职责，主动承担起德育渗透的重任，通过言传身教和有效指导完成育人任务，从而满足学生全面发展的实际需要。[2]比如，藏文教师可以通过规范自身的言行渗透德育教育，切实做到遵守纪律、文明用语、礼貌待人，用自己的行动去影响学生、感染学生，以便为学生树立良好的榜样，从而发挥自身的德育价值。
2.2立足时代发展需求，积极整改藏文教材
藏文教材中德育的内容，不可能像学科知识那样明显，它往往是内在的、深层的。思想教育渗透在学科知识的方方面面，与学科知识融为一体，这就要求我们在教学中不能仅停留在那些表面的内容上，而应当是深入挖掘藏文教材内在的德育因素。此外，为了更好地满足德育需求，学校还需要不断加强对藏文教材的革新，结合德育教育的根本目标融入相应的藏文教学内容，以便获得巨大的教学效益。在实际教学中，教师可以通过引导学生赏析文中字、词、句，理解句式的作用及其变换、文中修辞、标点符号的运用，使学生认识到藏文内容的德育价值，从而提高学生的综合素质。[3]比如，藏文教材中既可以包含德育故事，也可以在阅读内容中渗透德育知识，如诚信知识、爱国精神、服务理念等等，只有不断强化藏文内容的德育功能，才能实现藏文教学与德育教育的深度融合。
2.3创新藏文教学方法，丰富学生德育体验
在藏文教学中，要想实现德育教育的有效渗透，仅靠理论灌输是远远不够的，这就要求广大教师必须要不断创新藏文教学方法，以便丰富学生的的德育体验。一方面，教师可以通过启发式教育引导学生自主探究，为学生明确学习任务，将德育知识渗透到藏文知识当中，以便降低学生的学习难度。另一方面，教师可以借助多媒体技术为学生创设生动的德育情境，促使学生能够直观的获取德育知识，从而实现德育教育的动态化教学。比如，在讲解藏文拼音的过程中，教师可以将藏文拼音的发展史通过多媒体展现出来，让学生感受到藏文的发展与变化。借此机会，教师可以渗透民族教育和传统文化教育，以此强化学生的民族信仰和文化素养，从而促进学生思想品质的提升。
2.4开展丰富实践活动，拓展德育渗透空间
通过藏文课外活动对学生进行德育是藏文整体教育的组成部分之一，藏文课外活动能丰富学生的文化知识，促进学生藏文能力的提高和思想品质的提升。值得注意的是，德育活动的设计要贴近学生的思想实际并注意有层次性和针对性，这样才能满足学生的个性化发展需要，从而提高德育教育的有效性。例如，不同年级学生的学习需求和特点不一样，教师要根据这些特点来组织藏文课外活动，如举办朗诵会、演讲会、辩论会、故事会以及建立兴趣小组、文学社团等，这些实践活动形式多样、内容丰富，能够极大地满足学生的个性化需要，这对激发学生的参与热情是十分重要的。
3.结语
综上所述，随着素质教育的深入发展，加强德育教育在教育教学活动中的有效渗透已经成为大势所趋。因此，作为一名藏文教师，我们必须要顺应时代的发展趋势，将德育教育渗透到藏文教学当中，积极探索有效的教学策略，争取在丰富藏文教学内容和形式的同时，也能强化德育教育的独特性和民族性，从而为增强德育效果创造有利的条件，进一步提高藏族学生的综合素质。
参考文献：
[1]拉毛.如何在小学藏文教学中进行德育渗透[J].中华少年，2019，4（22）：42.
[2]多吉次仁.如何在小学藏文教学中进行德育渗透[J].学科教学，2018，5（10）：32.
[3]布尼玛.如何在小学藏文教学中进行德育渗透[J].都市家教月刊，2017，12（03）：148-149.
关键词：小学;藏文教学;德育渗透
引言：
新课标指出：“要想提高德育教育的有效性，广大教育者不仅要关注学生的实际发展规律。同时也要对各地区的实际学情予以高度重视，只有找到合适的德育渗透路径，才能更好地落实素质教育的基本要求。”而对于西藏地区的小学生而言，藏文学习是强化他们认知能力的主要途径，只有实现德育教育与藏文教学的深度融合，才能促进学生认知能力与道德素养的全面提升，从而将德育教育的有效价值发挥得淋漓尽致。那么，如何在小学藏文教学中进行德育渗透呢？本文将会给出答案。
1.小学藏文教学中进行德育渗透的障碍分析
1.1缺乏先进的教育理念
在素质教育大力推广的当下，德育教育的重要地位十分突出，如何实现德育教育与学科教育教学活动的深度融合已经成为当务之急。然而，由于教育发展水平的限制，导致西藏地区学校的领导者和教育者并没有真正认识到德育教育的重要性，他们普遍认为德育教育是独立存在的，主要是靠学生自身来完成的。在这种错误理念的影响下，德育教育融入藏文教学中异常困难。[1]
1.2缺少创新的教育方法
目前，西藏地区大部分学校在开展德育教育时普遍采用的方式都是“填鸭式”模式，即便是渗透到学科教育当中，也是以理论灌输为主。这种单一的教育模式不仅难以获得理想的教育效果，而且还会引发学生厌烦的情绪，最终将会影响学生接受德育教育的积极性，这对实现德育教育在藏文教学中的有效渗透是极为不利的。
1.3缺乏合理的教育内容
目前，西藏地区藏文教学的主要依据就是藏文教材，要想实现德育教育与藏文教学的深度融合，必须要不断丰富藏文教材的德育资源，以便增强其德育价值，从而更好地满足学生学习与发展的实际需要。但是，当前很多学校的藏文教材内容都缺乏创新，陈旧的内容无法适应时代特点，导致其科学性与前瞻性不高，因此很难将德育教育渗透进去。
2.小学藏文教学中德育渗透的有效策略
2.1转变传统错误理念，突出德育重要地位
要想实现德育教育在藏文教学中的有效渗透，学校领导者和教育者必须要充分发挥自身的引导作用，不断突出德育教育的重要地位，以便实现教育效益的最大化。一方面，领导者需要明确德育教育的根本目标，确立德育教育在藏文教学中渗透计划，促使一线教师能够按照计划要求落实德育教育的基本宗旨，从而为德育教育的有效渗透提供可靠保障。另一方面，藏文教师需要认识到自身的职责，主动承担起德育渗透的重任，通过言传身教和有效指导完成育人任务，从而满足学生全面发展的实际需要。[2]比如，藏文教师可以通过规范自身的言行渗透德育教育，切实做到遵守纪律、文明用语、礼貌待人，用自己的行动去影响学生、感染学生，以便为学生树立良好的榜样，从而发挥自身的德育价值。
2.2立足时代发展需求，积极整改藏文教材
藏文教材中德育的内容，不可能像学科知识那样明显，它往往是内在的、深层的。思想教育渗透在学科知识的方方面面，与学科知识融为一体，这就要求我们在教学中不能仅停留在那些表面的内容上，而应当是深入挖掘藏文教材内在的德育因素。此外，为了更好地满足德育需求，学校还需要不断加强对藏文教材的革新，结合德育教育的根本目标融入相应的藏文教学内容，以便获得巨大的教学效益。在实际教学中，教师可以通过引导学生赏析文中字、词、句，理解句式的作用及其变换、文中修辞、标点符号的运用，使学生认识到藏文内容的德育价值，从而提高学生的综合素质。[3]比如，藏文教材中既可以包含德育故事，也可以在阅读内容中渗透德育知识，如诚信知识、爱国精神、服务理念等等，只有不断强化藏文内容的德育功能，才能实现藏文教学与德育教育的深度融合。
2.3创新藏文教学方法，丰富学生德育体验
在藏文教学中，要想实现德育教育的有效渗透，仅靠理论灌输是远远不够的，这就要求广大教师必须要不断创新藏文教学方法，以便丰富学生的的德育体验。一方面，教师可以通过启发式教育引导学生自主探究，为学生明确学习任务，将德育知识渗透到藏文知识当中，以便降低学生的学习难度。另一方面，教师可以借助多媒体技术为学生创设生动的德育情境，促使学生能够直观的获取德育知识，从而实现德育教育的动态化教学。比如，在讲解藏文拼音的过程中，教师可以将藏文拼音的发展史通过多媒体展现出来，让学生感受到藏文的发展与变化。借此机会，教师可以渗透民族教育和传统文化教育，以此强化学生的民族信仰和文化素养，从而促进学生思想品质的提升。
2.4开展丰富实践活动，拓展德育渗透空间
通过藏文课外活动对学生进行德育是藏文整体教育的组成部分之一，藏文课外活动能丰富学生的文化知识，促进学生藏文能力的提高和思想品质的提升。值得注意的是，德育活动的设计要贴近学生的思想实际并注意有层次性和针对性，这样才能满足学生的个性化发展需要，从而提高德育教育的有效性。例如，不同年级学生的学习需求和特点不一样，教师要根据这些特点来组织藏文课外活动，如举办朗诵会、演讲会、辩论会、故事会以及建立兴趣小组、文学社团等，这些实践活动形式多样、内容丰富，能够极大地满足学生的个性化需要，这对激发学生的参与热情是十分重要的。
3.结语
综上所述，随着素质教育的深入发展，加强德育教育在教育教学活动中的有效渗透已经成为大势所趋。因此，作为一名藏文教师，我们必须要顺应时代的发展趋势，将德育教育渗透到藏文教学当中，积极探索有效的教学策略，争取在丰富藏文教学内容和形式的同时，也能强化德育教育的独特性和民族性，从而为增强德育效果创造有利的条件，进一步提高藏族学生的综合素质。
参考文献：
[1]拉毛.如何在小学藏文教学中进行德育渗透[J].中华少年，2019，4（22）：42.
[2]多吉次仁.如何在小学藏文教学中进行德育渗透[J].学科教学，2018，5（10）：32.
[3]布尼玛.如何在小学藏文教学中进行德育渗透[J].都市家教月刊，2017，12（03）：148-149.