摘 要：区域具有差异性，具体表现为不同区域之间地理特征的不同。区域差异的对比分析类试题备受高考青睐，属于高频考点之一。以2019年3月稽阳联考卷两道加试题为例，笔者概括出学生答题时存在的三类共性问题：审题不慎，未能明晰各类设问差异;答案格式混乱，易失分;结论描述或成因分析未体现对比性。针对上述三类问题，建议教师在二轮区域复习中加强“对比教学”，提升学生的应试技巧及区域认知素养。
　　关键词：区域差异;对比分析;对比教学;区域认知
　　德国哲学家莱布尼茨在宫廷讲学谈到“相异律”时，认为世界上找不到两片相同的树叶，这一观点与自然地理环境差异性这一原理不谋而合。 地理学就是研究人与地理环境关系的学科，地理环境也具有差异性的特征。湘教版教材在这一知识原理上安排了三节内容加以阐述，一是必修一第三章第三节“自然地理环境的差异性”，二是必修三补充读本第一章第四节“区域差异——以中国三大自然区为例”及必修三教材第一章第三节“区域发展差异”（以中国四大地区为例）。由此可见，区域差异这个知识点在高中地理教材体系中占有举足轻重的地位，不可小觑。
　　区域差异是普遍存在的，也是绝对的。考查区域差异的对比分析类试题在浙江选考试题中层出不穷，需要一线地理教师加以关注和研究。笔者整理了浙江选考试卷中有关“对比分析类试题”（综合题）汇总表（表1）。
　　从表1中，不难发现如下结论：对比分析类试题备受浙江选考青睐，鲜有缺席;“对比分析”类试题主要体现在区域差异（气温、降水、自然带、农业区位、工业区位等），在区域开发重点（交通领域、能源领域等）的选择时也略有所涉及;表1仅罗列此类试题在综合题中的汇总表，实际上，在选择题中也屡见不鲜，因篇幅所限，不多举例。
　　一、典例分析，寻找症结
　　2019年4月二考前，笔者所在学校参加了一次稽阳联考暨全真模拟考。稽阳联考是浙江省内高水平、参与面广的一次模拟考，试题质量一直深受好评。2019年3月稽阳联考试卷加试题中两次出现区域差异对比分析类试题。从阅卷过程及后续试卷讲评课中所发现的问题，却令人咂舌。通过稽阳卷加试题两道典型的“对比分析”类试题，笔者将学生暴露出的问题加以说明。
　　【典例1】
　　材料：图1为中澳海参捕捞、贸易路線图，表2为望加锡和艾利安格拉降水资料。
　　问题：描述望加锡和艾利安格拉的降水特点差异并分析原因。（5分）
　　参考答案：特点：年降水量望加锡更加丰富（艾利安格拉年降水总量更少）（1分）;望加锡雨季更长（旱季更短）（艾利安格拉雨季稍短（旱季稍长））（1分）;雨季望加锡降水更加丰富（艾利安格拉雨季降水较少）。