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摘 要：初中语文教学中需要加强培养学生的创新能力，这便要求教师提高重视，将创新能力的培养融入到教学工作当中，并将其作为主要教学目标之一。语文教学要积极转变思想，采用新式教学法，对学生的综合能力加以有效培养。本文对初中语文创新教学进行简要分析。
关键词：初中语文；创新教学；常见形式
创新教育是新课程教学的重要特征，课程教学才是创新教育的主要渠道，所以广大教师需要在教学改革中进行创新理论的学习，并根据教材内容认真地进行研读和思考，并结合学生的实际情况进行教学目标的方向把握，让学生具有良好的创新意识，让学生积极地参与到语文实践活动中来，进而为学生的整体素养提升奠定坚实的基础。
一、 培养学生创新思维
语文教学为能更好地立足于学生的智力发展，培养学生的各项能力，需要调动一切力量培养学生的能力，并尽可能地锻炼学生思维。中学语文教学中新课程标准中提出了培养学生勇于创新的精神是十分重要的。
强化多项思维训练。学生创新思维能力发展的过程中，多项思维是创新思维的精髓之一，特别是语文教学中，教师需要对学生的多项思维进行培养，这样才能提升学生的思维能力，让学生能具有全局观考虑问题。例如，在进行《从“牛”想到的》这个作文训练的时候，就要让学生的多项思维得到发展，通过启发不断地引导学生，让学生能从牛的雄壮形象落笔，进而写出今天生活在这个世界上的人们，需要像牛一样的充满力量和激情，然后引导学生能在真情实感的基础上思考，写出新颖的作文，更好地体现出跨时代的精神。同时能通过新颖的作文题目，诱发其学生的创新思维，让学生能在思维不断深化的过程中，让自己的创新思维意识逐步加深。
教学中教师开设各类有趣的活动，全面地培养学生的创新思维模式，让学生能自己独立地发现问题、解决问题。经由实践证明，课外活动对培养学生的创新思维能力有着十分重要的意义，能让学生在新尝试中，对有兴趣的事物进行深入探寻，进而能让学生养成良好的创新思维习惯。
二、 情景激趣中开展创新教学
在语文教学工作中，教师可以通过创设良好的教学情境，将学生的积极性充分调动起来，从而让学生对情境当中教师所提出的问题产生兴趣，积极投入到相关知识点的学习当中。对待事物的兴趣，才是学生开展创新的有效动力。
例如，在学习《春》相关知识点时，教师要让学生以诗歌的形式开展朗读，让学生在朗读的过程中去感受《春》这篇文章当中所描绘的春草、春花、春风、春雨以及人们迎春的景象，在朗读的过程中，教师可以利用多媒体将这些景象向学生进行直观地展示，从而与文章当中的内容进行对应，有效地激发学生对于春天的喜爱之情，让学生能够更好地体会作者写作时的心境，与作者产生共鸣。利用这样的方式，教师能够快速将学生引导进入文字所构建的情感世界当中，通过对文字的解读来加深自己的理解，更好地对相关内容进行记忆。教师还要让学生展开思考，提高学习积极性。再如，在学习《背影》相关知识点时，教师可以利用多媒体，向学生展示一些关于父爱的视频，让学生能够在充满感情的情境当中，从而产生浓厚的学习兴趣。教师以此为切入点，引导学生对文章展开探究，深入挖掘文章当中的重点词句所要表达的内容，体会其中所包含的感情。从而有效地提高教学有效性。在学生的探究过程中，将会产生非常多的想法，在小组当中，学生需要与其他同学展开交流，交换彼此的想法，从而丰富自身思维。
三、 创新课堂教学设计内容
语文课堂教学活动中，部分教师习惯沿用旧的教学模式开展教学活动，既通过引入、解题、作者及背景、分段分析等方式进行课文内容讲授，但由于这种教学模式形式单一，不利于激发学生的创新意识，所以课堂教學中需要建立创新发展的新模式，给学生设计易于理解的内容，能让学生在知识掌握的情况下，不断地提升自己的能力。例如，在一些内容活动教学中，教师可以为学生设置“请你讲讲看”的教学环节，让学生将一些原本需要教师讲授的内容，教给学生，让学生进行讲授，进而提高学生的参与度，让学生能在积极思考的过程中，提升自己的问题意识与问题能力，并能通过这种新颖的教学方式让学生的理解力和感悟力增大。因此，教师在语文课堂实践教学中，需要解放学生的头脑、眼睛、嘴巴，并给学生留下一些时间与空间，能让学生在自由的环境中，不断地成长起来，进而使得学生能在实践活动中健康成长。
四、 结束语
初中教育是全面创新性教育，而创新则是时代发展的主要趋势，所以语文教学中的创新是势在必行的。教师需要做好思想准备，重视自身理念的转换，在大胆的尝试中，能通过积极的探索和创新，深化教学理念、丰富教学内容、灵活教学方法，让学生的语文素养得到升华，使学生的语文能力得到提升。
参考文献：
[1]宋晓平.初中语文教学对创新能力的培养心得[J].考试周刊，2014，（02）：15-16.
[2]李桂萍.初中语文自主探究阅读教学策略研究[J].中华少年，2015，（01）：36-37.
[3]王颖.略谈初中语文教学中学生创新能力的培养[J].赤子（上中旬），2017，（02）：15-16.
作者简介：
李薇，湖北省孝感市，东新乡中心初级中学。
关键词：初中语文；创新教学；常见形式
创新教育是新课程教学的重要特征，课程教学才是创新教育的主要渠道，所以广大教师需要在教学改革中进行创新理论的学习，并根据教材内容认真地进行研读和思考，并结合学生的实际情况进行教学目标的方向把握，让学生具有良好的创新意识，让学生积极地参与到语文实践活动中来，进而为学生的整体素养提升奠定坚实的基础。
一、 培养学生创新思维
语文教学为能更好地立足于学生的智力发展，培养学生的各项能力，需要调动一切力量培养学生的能力，并尽可能地锻炼学生思维。中学语文教学中新课程标准中提出了培养学生勇于创新的精神是十分重要的。
强化多项思维训练。学生创新思维能力发展的过程中，多项思维是创新思维的精髓之一，特别是语文教学中，教师需要对学生的多项思维进行培养，这样才能提升学生的思维能力，让学生能具有全局观考虑问题。例如，在进行《从“牛”想到的》这个作文训练的时候，就要让学生的多项思维得到发展，通过启发不断地引导学生，让学生能从牛的雄壮形象落笔，进而写出今天生活在这个世界上的人们，需要像牛一样的充满力量和激情，然后引导学生能在真情实感的基础上思考，写出新颖的作文，更好地体现出跨时代的精神。同时能通过新颖的作文题目，诱发其学生的创新思维，让学生能在思维不断深化的过程中，让自己的创新思维意识逐步加深。
教学中教师开设各类有趣的活动，全面地培养学生的创新思维模式，让学生能自己独立地发现问题、解决问题。经由实践证明，课外活动对培养学生的创新思维能力有着十分重要的意义，能让学生在新尝试中，对有兴趣的事物进行深入探寻，进而能让学生养成良好的创新思维习惯。
二、 情景激趣中开展创新教学
在语文教学工作中，教师可以通过创设良好的教学情境，将学生的积极性充分调动起来，从而让学生对情境当中教师所提出的问题产生兴趣，积极投入到相关知识点的学习当中。对待事物的兴趣，才是学生开展创新的有效动力。
例如，在学习《春》相关知识点时，教师要让学生以诗歌的形式开展朗读，让学生在朗读的过程中去感受《春》这篇文章当中所描绘的春草、春花、春风、春雨以及人们迎春的景象，在朗读的过程中，教师可以利用多媒体将这些景象向学生进行直观地展示，从而与文章当中的内容进行对应，有效地激发学生对于春天的喜爱之情，让学生能够更好地体会作者写作时的心境，与作者产生共鸣。利用这样的方式，教师能够快速将学生引导进入文字所构建的情感世界当中，通过对文字的解读来加深自己的理解，更好地对相关内容进行记忆。教师还要让学生展开思考，提高学习积极性。再如，在学习《背影》相关知识点时，教师可以利用多媒体，向学生展示一些关于父爱的视频，让学生能够在充满感情的情境当中，从而产生浓厚的学习兴趣。教师以此为切入点，引导学生对文章展开探究，深入挖掘文章当中的重点词句所要表达的内容，体会其中所包含的感情。从而有效地提高教学有效性。在学生的探究过程中，将会产生非常多的想法，在小组当中，学生需要与其他同学展开交流，交换彼此的想法，从而丰富自身思维。
三、 创新课堂教学设计内容
语文课堂教学活动中，部分教师习惯沿用旧的教学模式开展教学活动，既通过引入、解题、作者及背景、分段分析等方式进行课文内容讲授，但由于这种教学模式形式单一，不利于激发学生的创新意识，所以课堂教學中需要建立创新发展的新模式，给学生设计易于理解的内容，能让学生在知识掌握的情况下，不断地提升自己的能力。例如，在一些内容活动教学中，教师可以为学生设置“请你讲讲看”的教学环节，让学生将一些原本需要教师讲授的内容，教给学生，让学生进行讲授，进而提高学生的参与度，让学生能在积极思考的过程中，提升自己的问题意识与问题能力，并能通过这种新颖的教学方式让学生的理解力和感悟力增大。因此，教师在语文课堂实践教学中，需要解放学生的头脑、眼睛、嘴巴，并给学生留下一些时间与空间，能让学生在自由的环境中，不断地成长起来，进而使得学生能在实践活动中健康成长。
四、 结束语
初中教育是全面创新性教育，而创新则是时代发展的主要趋势，所以语文教学中的创新是势在必行的。教师需要做好思想准备，重视自身理念的转换，在大胆的尝试中，能通过积极的探索和创新，深化教学理念、丰富教学内容、灵活教学方法，让学生的语文素养得到升华，使学生的语文能力得到提升。
参考文献：
[1]宋晓平.初中语文教学对创新能力的培养心得[J].考试周刊，2014，（02）：15-16.
[2]李桂萍.初中语文自主探究阅读教学策略研究[J].中华少年，2015，（01）：36-37.
[3]王颖.略谈初中语文教学中学生创新能力的培养[J].赤子（上中旬），2017，（02）：15-16.
作者简介：
李薇，湖北省孝感市，东新乡中心初级中学。