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【摘 要】 在初中物理教学中，不仅要求学生能够掌握丰富的物理理论知识，培养学生物理观念，同时还应加强实验教学，引导学生在实验操作中学习真理，提高物理学习兴趣，培养学生创新思维。对此，本文首先对物理实验教学的作用进行介绍，然后对初中物理实验教学中培养学生创新思维能力的具体策略进行详细探究。
【关键词】 初中物理 实验 创新思维
在初中物理实验教学中，应将抽象的物理概念融入实验中，便于学生理解。在现代教学体制中，物理是基础性学科之一，通过开展物理实验教学活动，可将教材中难以理解的物理知识具体化，便于学生理解各类物理概念，同时锻炼学生的动手操作能力，培养逻辑思维能力。物理实验是一种开放式自由式的教学模式，通过组织学生开展实验教学，鼓励学生动手实践，能够有效培养学生的物理素养。
一、物理实验教学对学习物理知识的作用
现代社会发展迅速，对于创新型人才的需求量不断增加，实验教学的目的在于帮助学生更好地理解学习知识，提高独立思考能力，培养创新思维。在实验教学中，需应用各类实验器材，转变传统的学习方式，有利于激发学生的学习兴趣。在以往的物理教学中，主要以教师授课为主;而在实验教学中，学生成为教学活动的主体，教师发挥指导作用。在物理实验中，不可避免地会遇到各类问题，学生首先发现问题，然后自主探究解决方案。在此过程中，可锻炼培养学生独立思考的能力。如果学生遇到无法解决的问题，教师应及时提供指导和帮助，与传统教学方式相比，更能帮助学生加深记忆。另外，教师还应关注学生的好奇心，引导学生发现实验中的各类现象，吸引学生注意力，进行自主探究。
二、初中物理实验教学中培养学生创新思维能力的教学策略
（一）激发学生的实验学习兴趣。通过对初中物理教材内容进行分析，很多知识点均可体现在日常生活中，有利于激发学生的学习兴趣。教师应创新应用实验教学方案，关注教材内容和日常生活，合理设计实验教学方案，通过加强实验教学创新，可抓住学生的好奇心，使得學生积极参与实验，巩固物理理论知识，提高研究创新能力。在物理实验教学模式创新中，教师还应积极转变传统的教学理念，将学生作为教学过程的主体，将枯燥乏味的课堂转变为自由活跃的物理实验室，使得学生在自主探究过程中体会到物理学习的趣味性，同时培养实验思维。
比如，在“压强”教学中，要求学生能够明确压强大小和受力面积之间的关系，对此，教师可设计以下趣味性实验：为学生提供几个气球，指导学生吹气球，将气球放在桌面上，用书本按压，随着按压力度的不断增强，气球最终压爆;再用签字笔压气球，气球很快爆炸。通过上述两个小实验，学生能够直观地感受到受力面积越小，压强越大。在实验教学中，课堂气氛活跃，同时还可激发学生的学习兴趣，创建高效课堂。
（二）创新实验教学思路。在应试教育理念影响下，要求学生努力积累各课程专业知识，在考试中获得高分。随着新课改的不断推进，要求重点关注学生全面发展，综合考虑不同学习阶段学生的学习特点，制定适宜的教学方案，教师应从学生角度出发，了解学生的学习兴趣、学习能力等，鼓励学生与教师沟通交流，提出实验教学的相关建议，保证学生发言权，逐渐提高学生对于实验教学的重视度。在以往的应试教育中，要求学生完成大量作业，学生学习压力大，学习兴趣比较低，而在现代教育中，要求尽量减少学生作业，适当增加实验活动项目，对于部分作业可转变为动手实验，使得学生在实验过程中巩固学习知识。
过去，在物理实验教学中，由教师带领学生进入实验室参与实验操作，有利于对实验室进行管理控制，避免实验设备受到损损坏，但是，学生无法自由地开展实验，不利于培养学生创新思维。对此，应创新实验室管理方式，实验室全天开放，组织值班老师负责实验室管理，学生可根据实际需要，随时进入实验室。在实验过程中如果遇到问题，可与值班老师沟通交流，及时解决，不仅有利于学生充分利用课余时间学习，同时还可为学生提供实验机会，在学习新的物理知识后，即可进入实验室进行验证，加深对于物理知识的理解和记忆，培养学生的创新思维能力。
（三）创新实验方法。在初中物理实验设计方面，要求与基本物理知识相结合，同时还应创新实验方法，将实验室打造成为提高学生创作能力的重要基地，为学生展现出丰富的物理现象和物理情境。在实验教学过程中，教师应指导学生独立思考，为学生介绍实验操作要点后，鼓励学生在此基础上创新，独立完成实验操作，并获得结论，通过为学生预留充足的思考时间和实验时间，有利于提高学生创新意识。在物理实验教学创新中，学校也应发挥重要作用，提供实验教学平台，促进实验室管理体制改革，制定完善的实验教学体系，加强实验室管理，为学生提供优质的实验条件。
总结：
综上所述，本文主要对初中物理实验中，培养学生创新思维和创新能力的教学策略进行了探究分析。初中物理知识具有抽象性和复杂性特征，如果仅采用传统的教学方式，则学生的理解难度较大。对此，应重点关注实验教学，将物理知识融入实验教学中，为学生提供动手操作的机会;同时教师应发挥引导作用，观察学生的实验过程，及时发现学生在学习过程中遇到的问题并提供帮助，从学生的角度思考创新，实验教学策略，逐渐培养学生的创新思维，提高学生的创新能力。
参考文献
[1] 徐贵华.初中物理实验教学中培养学生创新思维能力的途径[J].智富时代，2019，000（009）：1-1.
[2] 曾华南.初中物理实验教学中创新思维能力培养策略探究[J].数理化解题研究，2019，000（023）：57-58.
[3] 何爱红.浅谈初中物理实验教学中学生创新思维培养策略[J].东西南北：教育，2019（16）：0218-0218.
【关键词】 初中物理 实验 创新思维
在初中物理实验教学中，应将抽象的物理概念融入实验中，便于学生理解。在现代教学体制中，物理是基础性学科之一，通过开展物理实验教学活动，可将教材中难以理解的物理知识具体化，便于学生理解各类物理概念，同时锻炼学生的动手操作能力，培养逻辑思维能力。物理实验是一种开放式自由式的教学模式，通过组织学生开展实验教学，鼓励学生动手实践，能够有效培养学生的物理素养。
一、物理实验教学对学习物理知识的作用
现代社会发展迅速，对于创新型人才的需求量不断增加，实验教学的目的在于帮助学生更好地理解学习知识，提高独立思考能力，培养创新思维。在实验教学中，需应用各类实验器材，转变传统的学习方式，有利于激发学生的学习兴趣。在以往的物理教学中，主要以教师授课为主;而在实验教学中，学生成为教学活动的主体，教师发挥指导作用。在物理实验中，不可避免地会遇到各类问题，学生首先发现问题，然后自主探究解决方案。在此过程中，可锻炼培养学生独立思考的能力。如果学生遇到无法解决的问题，教师应及时提供指导和帮助，与传统教学方式相比，更能帮助学生加深记忆。另外，教师还应关注学生的好奇心，引导学生发现实验中的各类现象，吸引学生注意力，进行自主探究。
二、初中物理实验教学中培养学生创新思维能力的教学策略
（一）激发学生的实验学习兴趣。通过对初中物理教材内容进行分析，很多知识点均可体现在日常生活中，有利于激发学生的学习兴趣。教师应创新应用实验教学方案，关注教材内容和日常生活，合理设计实验教学方案，通过加强实验教学创新，可抓住学生的好奇心，使得學生积极参与实验，巩固物理理论知识，提高研究创新能力。在物理实验教学模式创新中，教师还应积极转变传统的教学理念，将学生作为教学过程的主体，将枯燥乏味的课堂转变为自由活跃的物理实验室，使得学生在自主探究过程中体会到物理学习的趣味性，同时培养实验思维。
比如，在“压强”教学中，要求学生能够明确压强大小和受力面积之间的关系，对此，教师可设计以下趣味性实验：为学生提供几个气球，指导学生吹气球，将气球放在桌面上，用书本按压，随着按压力度的不断增强，气球最终压爆;再用签字笔压气球，气球很快爆炸。通过上述两个小实验，学生能够直观地感受到受力面积越小，压强越大。在实验教学中，课堂气氛活跃，同时还可激发学生的学习兴趣，创建高效课堂。
（二）创新实验教学思路。在应试教育理念影响下，要求学生努力积累各课程专业知识，在考试中获得高分。随着新课改的不断推进，要求重点关注学生全面发展，综合考虑不同学习阶段学生的学习特点，制定适宜的教学方案，教师应从学生角度出发，了解学生的学习兴趣、学习能力等，鼓励学生与教师沟通交流，提出实验教学的相关建议，保证学生发言权，逐渐提高学生对于实验教学的重视度。在以往的应试教育中，要求学生完成大量作业，学生学习压力大，学习兴趣比较低，而在现代教育中，要求尽量减少学生作业，适当增加实验活动项目，对于部分作业可转变为动手实验，使得学生在实验过程中巩固学习知识。
过去，在物理实验教学中，由教师带领学生进入实验室参与实验操作，有利于对实验室进行管理控制，避免实验设备受到损损坏，但是，学生无法自由地开展实验，不利于培养学生创新思维。对此，应创新实验室管理方式，实验室全天开放，组织值班老师负责实验室管理，学生可根据实际需要，随时进入实验室。在实验过程中如果遇到问题，可与值班老师沟通交流，及时解决，不仅有利于学生充分利用课余时间学习，同时还可为学生提供实验机会，在学习新的物理知识后，即可进入实验室进行验证，加深对于物理知识的理解和记忆，培养学生的创新思维能力。
（三）创新实验方法。在初中物理实验设计方面，要求与基本物理知识相结合，同时还应创新实验方法，将实验室打造成为提高学生创作能力的重要基地，为学生展现出丰富的物理现象和物理情境。在实验教学过程中，教师应指导学生独立思考，为学生介绍实验操作要点后，鼓励学生在此基础上创新，独立完成实验操作，并获得结论，通过为学生预留充足的思考时间和实验时间，有利于提高学生创新意识。在物理实验教学创新中，学校也应发挥重要作用，提供实验教学平台，促进实验室管理体制改革，制定完善的实验教学体系，加强实验室管理，为学生提供优质的实验条件。
总结：
综上所述，本文主要对初中物理实验中，培养学生创新思维和创新能力的教学策略进行了探究分析。初中物理知识具有抽象性和复杂性特征，如果仅采用传统的教学方式，则学生的理解难度较大。对此，应重点关注实验教学，将物理知识融入实验教学中，为学生提供动手操作的机会;同时教师应发挥引导作用，观察学生的实验过程，及时发现学生在学习过程中遇到的问题并提供帮助，从学生的角度思考创新，实验教学策略，逐渐培养学生的创新思维，提高学生的创新能力。
参考文献
[1] 徐贵华.初中物理实验教学中培养学生创新思维能力的途径[J].智富时代，2019，000（009）：1-1.
[2] 曾华南.初中物理实验教学中创新思维能力培养策略探究[J].数理化解题研究，2019，000（023）：57-58.
[3] 何爱红.浅谈初中物理实验教学中学生创新思维培养策略[J].东西南北：教育，2019（16）：0218-0218.