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摘要：本文针对高中英语教学存在的个别误区，提出了走出高中英语教学误区的一些思考，希望对提高学生的英语水平有所借鉴。
关键词：高中英语教学；误区；思考
高中阶段英语是最重要的学科之一。随着经济全球化的快速发展，英语作为一种交际工具发挥着越来越重要的作用。然而，在我们英语教学的实际过程中，总会存在这样、那样的一些问题，影响了英语教学的实际效果，影响了学生的英语口头表达能力。本文就这些问题提出了一些简单的对策，以供同行参考。
一、高中英语教学存在的个别误区
（一）没有语音教室，英语听力得不到很好的训练。
现在一般的高中英语课都是老师在当“主角”，课堂上老师以大量的知识贯穿在课堂里，课堂容量很大，但是一节课下来学生自己却说不了两句。这样学习语言，怎么能学好？即使能学好，大部分也是只会做题、不会表达的哑巴英语。我们汉语之所以说得很好，是因为有语言环境，从小的耳濡目染让我们对母语掌握的非常好。但是学生学习英语并没有很理想的语言环境。既然没有那么好的学习英语的外在条件，我们能否为学生学习英语创设一个人工环境呢？学校语音教室就是一个很好的“人工环境”。但我们县的学校很少有英语语音教室，即使有，学校语音室也成了摆设。
（二）学习语言练习不足，学生语言表达机会少。
学习英语不仅仅是对于知识的掌握，更重要的是学会一门技能。对于每一个学习外国语言的人来说，很关键的是要有实际练习的机会。同样，学生要想提高自已的英语技能，最重要的就是反复练习。只有通过反复的不断的练习，才能提高学习英语的技能，通过用英语和老师、同学不断的交流，可以大大提高学生的英语水平。
（三）语法教学比较枯燥、效率不高。
在高中英语教学中，教师起到的是主导作用。如果老师引导的比较好，那么学生的成绩会比较的好。学生能否学好英语，教师的主导作用很重要。现在很多英语教师课堂教学一味强调英语语法教学的重要性，但一堂语法课下来，给学生的感觉是枯燥无味的，学生甚至在课堂上昏昏欲睡。其实，英语教师在教授语法的时候，可以结合有趣的故事、笑话、名人轶事等等，这样既能提高高中英语语法教学的趣味性，又让学生记得牢，学到真功夫，提高学生的学习效率与教师的教学效率。
二、走出高中英语教学误区的一些思考
（一）加大资金投入，提高英语语音教室的配置与功用。
各级政府及教育主管部门应加大对学校英语语音教室的投资力度，兴建、改善、配置更多实际功能的语音教室，让学生在较好的语音环境中接受较为全面的、接近真实的英语教育。
（二）加强英语交流。
交流是语言最为本质的功能。从适应经济发展的角度来说，语言教学的功能是要培养服务于经济与社会发展的综合人才，使学生具备所需的知识和语言能力——交流能力。对于正规英语教学来说，一向存在着如何合理兼顾知识和能力的问题，但是对于高中英语教学来说，英语教学仍然是以培养学生的知识储备与培养学生的做题能力为主，对英语的交流作用没有充分的挖掘。针对高中英语教学只注重知识、忽视交流的先天的倾向性而言，高中英语教学应该有意识地注重对高中学生实际运用英语能力的培养，以求得更好的掌握与运用英语这一种交流工具。
（三）英语教师要正确选择英语教学方法。
1.注重学生的英语知识的积累。要提高学生的英语听说读写能力，听说诵读的长期积累远比语言训练重要得多。教师要利用一切机会与场合锻炼学生的听说读写能力。
2.加大学生的阅读量。首先，让学生在学习课文之前主动预习、阅读课文，不是被动地随着文章的思路去读，而要充分调动自己已有的思想、知识与语言，对文章进行分析，综合，感受文章的语言美；其次，要充分发挥泛读的重要作用。让学生利用课外时间在图书馆多看英语书籍、看英语原版电影，培养学生学习英语的语感。
3.注重知识学习的系统性。比如学习一个单词，看看它的动词形式是什么，形容词形式是什么，和它意思相近的单词有哪些？区别在哪里，分别用在什么样的语言环境中，等等。这样就可以让学生举一反三，起到事半功倍的效果。
（四）加强对英语教师的特殊选择。
优秀的英语教学必须要逶过优秀的英语师资来实施。录用、考察、考核英语教师，除了要考察英语教师的职业道德，爱岗敬业精神，尊重学生、爱护学生的良好态度，还需要英语教师有旺盛的精力、满腔的热忱投入教育工作，应当有热情开朗、朝气蓬勃的性格。虽然对于教师的考察、考核不需要考虑教师的性格，但性格外向、善于交流、朝气蓬勃的人更适合做英语教师。
总之，针对高中英语教学过程中存在的某些误区，我们要加大资金投入，提高英语语音教室的配置与功用；加强英语交流；英语教师要正确选择英语教学方法；加强对英语教师的特殊选择。只有这样，才能切实提高英语作为交际工具的实际功用，提高学生的英语水平。
参考文献：
梅广稳《当前高中英语教学误区的思考》
关键词：高中英语教学；误区；思考
高中阶段英语是最重要的学科之一。随着经济全球化的快速发展，英语作为一种交际工具发挥着越来越重要的作用。然而，在我们英语教学的实际过程中，总会存在这样、那样的一些问题，影响了英语教学的实际效果，影响了学生的英语口头表达能力。本文就这些问题提出了一些简单的对策，以供同行参考。
一、高中英语教学存在的个别误区
（一）没有语音教室，英语听力得不到很好的训练。
现在一般的高中英语课都是老师在当“主角”，课堂上老师以大量的知识贯穿在课堂里，课堂容量很大，但是一节课下来学生自己却说不了两句。这样学习语言，怎么能学好？即使能学好，大部分也是只会做题、不会表达的哑巴英语。我们汉语之所以说得很好，是因为有语言环境，从小的耳濡目染让我们对母语掌握的非常好。但是学生学习英语并没有很理想的语言环境。既然没有那么好的学习英语的外在条件，我们能否为学生学习英语创设一个人工环境呢？学校语音教室就是一个很好的“人工环境”。但我们县的学校很少有英语语音教室，即使有，学校语音室也成了摆设。
（二）学习语言练习不足，学生语言表达机会少。
学习英语不仅仅是对于知识的掌握，更重要的是学会一门技能。对于每一个学习外国语言的人来说，很关键的是要有实际练习的机会。同样，学生要想提高自已的英语技能，最重要的就是反复练习。只有通过反复的不断的练习，才能提高学习英语的技能，通过用英语和老师、同学不断的交流，可以大大提高学生的英语水平。
（三）语法教学比较枯燥、效率不高。
在高中英语教学中，教师起到的是主导作用。如果老师引导的比较好，那么学生的成绩会比较的好。学生能否学好英语，教师的主导作用很重要。现在很多英语教师课堂教学一味强调英语语法教学的重要性，但一堂语法课下来，给学生的感觉是枯燥无味的，学生甚至在课堂上昏昏欲睡。其实，英语教师在教授语法的时候，可以结合有趣的故事、笑话、名人轶事等等，这样既能提高高中英语语法教学的趣味性，又让学生记得牢，学到真功夫，提高学生的学习效率与教师的教学效率。
二、走出高中英语教学误区的一些思考
（一）加大资金投入，提高英语语音教室的配置与功用。
各级政府及教育主管部门应加大对学校英语语音教室的投资力度，兴建、改善、配置更多实际功能的语音教室，让学生在较好的语音环境中接受较为全面的、接近真实的英语教育。
（二）加强英语交流。
交流是语言最为本质的功能。从适应经济发展的角度来说，语言教学的功能是要培养服务于经济与社会发展的综合人才，使学生具备所需的知识和语言能力——交流能力。对于正规英语教学来说，一向存在着如何合理兼顾知识和能力的问题，但是对于高中英语教学来说，英语教学仍然是以培养学生的知识储备与培养学生的做题能力为主，对英语的交流作用没有充分的挖掘。针对高中英语教学只注重知识、忽视交流的先天的倾向性而言，高中英语教学应该有意识地注重对高中学生实际运用英语能力的培养，以求得更好的掌握与运用英语这一种交流工具。
（三）英语教师要正确选择英语教学方法。
1.注重学生的英语知识的积累。要提高学生的英语听说读写能力，听说诵读的长期积累远比语言训练重要得多。教师要利用一切机会与场合锻炼学生的听说读写能力。
2.加大学生的阅读量。首先，让学生在学习课文之前主动预习、阅读课文，不是被动地随着文章的思路去读，而要充分调动自己已有的思想、知识与语言，对文章进行分析，综合，感受文章的语言美；其次，要充分发挥泛读的重要作用。让学生利用课外时间在图书馆多看英语书籍、看英语原版电影，培养学生学习英语的语感。
3.注重知识学习的系统性。比如学习一个单词，看看它的动词形式是什么，形容词形式是什么，和它意思相近的单词有哪些？区别在哪里，分别用在什么样的语言环境中，等等。这样就可以让学生举一反三，起到事半功倍的效果。
（四）加强对英语教师的特殊选择。
优秀的英语教学必须要逶过优秀的英语师资来实施。录用、考察、考核英语教师，除了要考察英语教师的职业道德，爱岗敬业精神，尊重学生、爱护学生的良好态度，还需要英语教师有旺盛的精力、满腔的热忱投入教育工作，应当有热情开朗、朝气蓬勃的性格。虽然对于教师的考察、考核不需要考虑教师的性格，但性格外向、善于交流、朝气蓬勃的人更适合做英语教师。
总之，针对高中英语教学过程中存在的某些误区，我们要加大资金投入，提高英语语音教室的配置与功用；加强英语交流；英语教师要正确选择英语教学方法；加强对英语教师的特殊选择。只有这样，才能切实提高英语作为交际工具的实际功用，提高学生的英语水平。
参考文献：
梅广稳《当前高中英语教学误区的思考》