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摘 要：英语的听说能力是进入职场的一项重要考量指标。智慧教室的引入促进了高职英语视听说课程教学模式的创新：信息量的增加，互动功能、数据反馈技术的应用，使英语视听说课堂内容鲜活，形式灵活多样，有利于激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力，对学生英语语言交际能力提高起到了促进作用。
关键词：智慧教室；高职英语视听说；互动功能；反馈技术；创新
对高职高专学生而言，用人单位更注重被聘用人员的语言交际能力和实际的应变能力。因此，高职院校对学生的培养方向更倾向于语言的实际应用方面。从这个角度来讲，英语视听说课程就十分重要。目前随着物联网、云计算、大数据为代表的新一代信息技术的日趋成熟，在教育领域，具有智慧技术、智慧应用、智慧管理特征的智慧教室成为新的建设热点。[1]黄荣怀教授认为，在传感技术、网络技术、富多媒体技术及人工智能技术充分发展的信息时代，教室环境应是一种优化教学内容呈现、便利学习资源获取、促进课堂交互开展、具有情境感知和环境管理功能的新型教室。[2]在智慧教室里，英语视听说课程的教授从多媒体时代迈进了智慧互联网+时代，教学模式上也发生了极大的创新：
一、信息量增加。智慧教室里多样而个性化的线上线下资源丰富了智慧教育的内涵和实践领域的应用
1.智慧学习软件提供专业地道的学习资源。围绕一个听说主题展开的听力材料可以根据学习者的需求多次循环播放；学习者可以进行录音比对，及时纠正发音；还能选择角色进行role-play的语境互动展示。这三步循序渐进地将听与说的练习很好地结合在一起，这是传统教学与多媒体教学所不能做到的。在练习听的过程中，还有与内容相匹配的视频或动画刺激视觉感官，使学习者感受语境，体会学以致用。学习者每一次的练习，评估窗口会及时给出评语和分数，这一信息互动功能的增加，不仅促使学习者有效学习，而且能不断增强他们的自信心。学习方式也更加灵活：将学习内容下载到手机移动端，学习者可以随时随地，不受时间、空间限制进行英语听说学习，是英语视听说课堂的有效延伸和拓展。
2.智慧教室中主机与网络的连接，扩充了学习平台的资源容量。基础知识内容完成之后，根据学习主题拓展网络的视听资源，使学习内容更加鲜活和真实。优质教学资源的共享使学习内容不再局限于教材书本或课件内容，而应扩展到课堂之外的应用空间（如实际语境中听说语言的应用），激发学生的学习兴趣，促使学生开展体验学习，提高他们听说能力的同时，帮助培养自主学习的能力。语言交际应用能力的提高无疑增强学生自信心的树立，为他们终身学习做好铺垫。
二、即时互动功能的设计有利于学生听说实践能力提高
听说学习过程是一个听与说相互交织在一起的动态的学习过程。学习者一个人不可能独自完成，而自己学习搭档的听说英语水平时时牵制学习者的学习效果和学习进度。智慧学习中每一环节（跟读、录音对比、角色演示、听写）都设计了互动活动及互动评价窗口，学习者不仅能与地道标准的示范音互动实践，还能及时了解自己的学习情况，及时纠错的同时，被激发想争取获得更好评语和分数的愿望，这对于基础薄弱、学习主动性差的学生有很大帮助。在认真进行完每一环节之后，再让学生和各自的搭档进行互动展示，这时他们都已学会了倾听和表达，配合默契，互动效果会更好，每次展示都会增强学习信心，逐渐形成一个良性的循序渐进的学习状态。教师与学生的互动也在增强：当涉及学生共同讨论、疑难解答、评价学习等内容时，师生可以进入在线交互系统，即时将自己的观点呈现于屏幕上，也可以进行线下答疑解惑的互动。
三、数据即时反馈技术深化有效课堂
在基于智慧教室的教学过程中，云平台将记录下所有学习的过程并进行实时监控和动态调整，通过大数据和学习分析技术，对学习者的学习状况能够进行可视化的、量化的分析。所以学生的学习进度、学习时段、学习时长、学习得分、成绩排名等数据可随时查阅到，这些数据的公开透明无疑是对学习者学习过程的跟踪和督促。学生在了解了自己的分数和排名之后，往往会學习劲头更足，学习过程更认真，无形中形成一个你追我赶的学习竞争局面。每节课数据的公布对他们都是一个激励，因此数据即时反馈功能使学生的学习过程更扎实，而不是靠考前突击。有效的学习课堂自然会得到较好的学习效果，坚持一学期下来，学生良好的听说习惯养成，为他们今后的学习打下坚实的基础。
基于智慧教室的高职英语视听说课堂教学模式的创新不仅提高了学生的学习主动性，还有利于教师综合掌握学生的学习状况。学生上课的参与明显提高，创新思维得以发展。在智慧课堂里我们充分利用现代信息技术，使学生学会自主学习、探究学习、合作学习，掌握知识的同时，提高自身的英语交际能力和应变力，为自己的职业生涯做好准备。
参考文献
[1]聂凤华 钟晓流 宋述强 智慧教室：概念特征、系统模型与建设案例[J] 现代教育技术，2013（7）：1-8
[2]黄怀荣 胡永斌 杨俊锋 智慧教室的概念及特征[J] 开放教育研究，2012（2）：22-27
（作者单位：兰州石化职业技术学院 国际教育学院）
关键词：智慧教室；高职英语视听说；互动功能；反馈技术；创新
对高职高专学生而言，用人单位更注重被聘用人员的语言交际能力和实际的应变能力。因此，高职院校对学生的培养方向更倾向于语言的实际应用方面。从这个角度来讲，英语视听说课程就十分重要。目前随着物联网、云计算、大数据为代表的新一代信息技术的日趋成熟，在教育领域，具有智慧技术、智慧应用、智慧管理特征的智慧教室成为新的建设热点。[1]黄荣怀教授认为，在传感技术、网络技术、富多媒体技术及人工智能技术充分发展的信息时代，教室环境应是一种优化教学内容呈现、便利学习资源获取、促进课堂交互开展、具有情境感知和环境管理功能的新型教室。[2]在智慧教室里，英语视听说课程的教授从多媒体时代迈进了智慧互联网+时代，教学模式上也发生了极大的创新：
一、信息量增加。智慧教室里多样而个性化的线上线下资源丰富了智慧教育的内涵和实践领域的应用
1.智慧学习软件提供专业地道的学习资源。围绕一个听说主题展开的听力材料可以根据学习者的需求多次循环播放；学习者可以进行录音比对，及时纠正发音；还能选择角色进行role-play的语境互动展示。这三步循序渐进地将听与说的练习很好地结合在一起，这是传统教学与多媒体教学所不能做到的。在练习听的过程中，还有与内容相匹配的视频或动画刺激视觉感官，使学习者感受语境，体会学以致用。学习者每一次的练习，评估窗口会及时给出评语和分数，这一信息互动功能的增加，不仅促使学习者有效学习，而且能不断增强他们的自信心。学习方式也更加灵活：将学习内容下载到手机移动端，学习者可以随时随地，不受时间、空间限制进行英语听说学习，是英语视听说课堂的有效延伸和拓展。
2.智慧教室中主机与网络的连接，扩充了学习平台的资源容量。基础知识内容完成之后，根据学习主题拓展网络的视听资源，使学习内容更加鲜活和真实。优质教学资源的共享使学习内容不再局限于教材书本或课件内容，而应扩展到课堂之外的应用空间（如实际语境中听说语言的应用），激发学生的学习兴趣，促使学生开展体验学习，提高他们听说能力的同时，帮助培养自主学习的能力。语言交际应用能力的提高无疑增强学生自信心的树立，为他们终身学习做好铺垫。
二、即时互动功能的设计有利于学生听说实践能力提高
听说学习过程是一个听与说相互交织在一起的动态的学习过程。学习者一个人不可能独自完成，而自己学习搭档的听说英语水平时时牵制学习者的学习效果和学习进度。智慧学习中每一环节（跟读、录音对比、角色演示、听写）都设计了互动活动及互动评价窗口，学习者不仅能与地道标准的示范音互动实践，还能及时了解自己的学习情况，及时纠错的同时，被激发想争取获得更好评语和分数的愿望，这对于基础薄弱、学习主动性差的学生有很大帮助。在认真进行完每一环节之后，再让学生和各自的搭档进行互动展示，这时他们都已学会了倾听和表达，配合默契，互动效果会更好，每次展示都会增强学习信心，逐渐形成一个良性的循序渐进的学习状态。教师与学生的互动也在增强：当涉及学生共同讨论、疑难解答、评价学习等内容时，师生可以进入在线交互系统，即时将自己的观点呈现于屏幕上，也可以进行线下答疑解惑的互动。
三、数据即时反馈技术深化有效课堂
在基于智慧教室的教学过程中，云平台将记录下所有学习的过程并进行实时监控和动态调整，通过大数据和学习分析技术，对学习者的学习状况能够进行可视化的、量化的分析。所以学生的学习进度、学习时段、学习时长、学习得分、成绩排名等数据可随时查阅到，这些数据的公开透明无疑是对学习者学习过程的跟踪和督促。学生在了解了自己的分数和排名之后，往往会學习劲头更足，学习过程更认真，无形中形成一个你追我赶的学习竞争局面。每节课数据的公布对他们都是一个激励，因此数据即时反馈功能使学生的学习过程更扎实，而不是靠考前突击。有效的学习课堂自然会得到较好的学习效果，坚持一学期下来，学生良好的听说习惯养成，为他们今后的学习打下坚实的基础。
基于智慧教室的高职英语视听说课堂教学模式的创新不仅提高了学生的学习主动性，还有利于教师综合掌握学生的学习状况。学生上课的参与明显提高，创新思维得以发展。在智慧课堂里我们充分利用现代信息技术，使学生学会自主学习、探究学习、合作学习，掌握知识的同时，提高自身的英语交际能力和应变力，为自己的职业生涯做好准备。
参考文献
[1]聂凤华 钟晓流 宋述强 智慧教室：概念特征、系统模型与建设案例[J] 现代教育技术，2013（7）：1-8
[2]黄怀荣 胡永斌 杨俊锋 智慧教室的概念及特征[J] 开放教育研究，2012（2）：22-27
（作者单位：兰州石化职业技术学院 国际教育学院）