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摘要：如今，随着我国教育模式的不断升级和改革，很多初中学校都开始进行教学模式的升级和创新。作为初中的生物老师，要想更好提高学生生物学习能力，就需要开展生命教育的实践与研究，对生物这门学科进行深度的分析，制定出更好的教学方案，让学生对这门学科有更加深入的了解和认识，这样才能更好地开展生物教学。
关键词：初中生物教学;生命教育;实践探讨
针对当前初中生物教学过程中培养学生核心思维能力的要求，作为初中生物老师，要不断给学生们进行生命教育，让学生更好理解这门学科，用科学合理的教学理念作为教学指导，并且注重满足学习需求。在开展生物课教学时，老师要开展多样化的教学形式来吸引学生对生物课堂的学习兴趣，并针对不同学生的学习情况开展差异性的教学指导，将生命教育渗透到生物教学中来，提升学生生物学科的学习思维素养。
1 在初中生物教学中渗透生命教育的重要意义
通过开展生物教学，给学生们普及相关的生物理论知识，让学生更好地了解生命是如何发展的，而且也能让他们通过对这门课程学习，来理解人类与自然之间存在的必然联系，明白生命的价值和意义所在，让他们知道生命对我们个人的重要影响，通过这种形式，来帮助学生树立正确的学习观念。
1.1有利于激发学生兴趣，提高生物教学课堂效率
生物这门学科与我们日常生活密切相关，而且生物课文中的内容非常丰富多樣，特别是在学习生物成长相关知识时。在给学生开展生命教学时要让学生成为课堂主角，并且要注重满足学生的需求，让学生对生物学科的知识有更加深入的了解。
生物老师通过给学生进行各种动植物生命形态特征的讲解，通过开展多样化的教育活动，让学生真正地进行学习实践，走进大自然中，并让学生更好地认识到大自然，了解不同的生命活动。同时，也能够让学生更好的感受生物的魅力和价值所在，以这种形式不断地激发学生对于生物学科的学习兴趣，让他们感受到生物学科的魅力，从而提高学生生物学科的课堂的学习效率。
2 在初中生物教学中渗透生命教育的方法探究
2.1创设课堂情境，激发学生认知生命价值
（1）初中生物老师在给学生们进行生物进化这一章节讲解时，要根据课本上的知识进行系统讲解，让学生更好的认识生命存在的方式和意义。首先给学生们讲解生物进化的简单历程，动物从原始单细胞动物到多细胞的动物来进化，植物是由单细胞藻类到多细胞藻类进行进化，通过初步的生物进化历程讲解，让学生明白生物进化一般是由低等到高等、由水生到陆生、由单细胞到多细胞、由简单到复杂的规律来进行演变的。
（2）对生物进化历程规律的讲解，让学生对动植物的演进历程有更加清晰的认识。并且通过学习生物进化的知识，激发学生对于生物课程的求知欲，并使他们学会主动的探索自然界的奥秘。作为初中生物老师，也要创设多样化的情景课堂，站在学生角度思考问题，积极指导和鼓励学生不断进行实践探究，让学生用心去感受生命的存在。
2.2利用多媒体教学，让学生感受生命的伟大
（1）生物老师在给学生们进行生物教学讲解时，可以采用多媒体教学形式，让学生深入了解生物知识，老师可以给学生播放相关的教学视频，让学生通过视频来观察和探究生物存在的状态。例如生物老师在指导学生学习青蛙发育过程时，可以给学生们播放青蛙的发育经过视频，青蛙都由卵发育成蝌蚪，再由蝌蚪发育成幼蛙，最后才变成成蛙，从学习青蛙的发育过程，让学生来更好地感受到生命的伟大。
（2）老师通过多媒体教学开展初中生物教学时，可以设置更多样化的教学情景来提高学生的学习思维能力，并且帮助学生从多个角度看问题。比如老师在给学生们讲解人类是如何繁殖这一章节时，可以利用多媒体给学生播放视频，让学生了解生命是如何出现的，在观看完成后，给学生们进行生物繁殖知识的讲解，让学生去感受到生命的孕育过程，以这种方式让学生敬畏生命，并且更好地去感受生命的存在。
2.3开展生物教学活动，在实践中感受生命价值
老师要给学生们开展多样式的生物教学活动，并且让学生在真正的生活中去感受生命存在的意义和价值，将生物教学和社会教学活动进行融合，并且把生命教育融入到科学教育当中去。通过生命教育实践的方式，让学生在实践中体会生命的意义，并且通过给学生开展多样化的生命教育活动，鼓励学生在学习中去感悟生命。
3 初中生物学教学中所包含的生命教学的内容
3.1初中生物学教材中与生命教育相关的内容
要让学生了解生命的基本组成结构，并且让他们了解生命是如何诞生和发展的，并且初中生物老师在给学生们进行生物教学讲解时，要根据学生这个年龄的发展特点，让他们学习人体的遗传和变异，进而了解生命的特征，给学生们介绍相关的遗传病学，让学生懂得健康方面的基本知识，学会预防疾病，并对相关的生活用药有更加系统的了解。
3.2注重引导学生正确的认识生命，进而珍惜生命
初中生物老师在给学生进行生物繁殖讲解的过程中，通过讲解，让学生感受生命的来之不易，并且让他们更加懂得大自然中生物的奥秘，从而激发学生对于想生物的保护意识。在给学生开展生物教学时，要不断开展创新型的教学形式激发学生的学习兴趣，并通过多媒体教学，让学生更加直观生动地去认识生命，感受母亲孕育生命的过程，以此来激发学生的感恩之心。
4 结束语
将生命教育融入到生物教学中来，让学生更好地去感受生物相关的知识，激起学生对于这门课程的学习兴趣，并且提高学生对于生命特征的认知，帮助学生树立正确的思想观念，并且培养与学生生物学科相关的核心素养。作为初中生物老师，还要给予这门学科更多的重视，通过生命教育的方式让学生感受生命存在的价值与意义。
参考文献：
[1]左小文.关于中学实施生命教育的若干问题探究.[J]教育评论，2017（28）：4.
[2]李素云.浅谈初中生命科学教学中的生命教育[J]科学教育.2018（32）：40.
[3]杨瑞荣.如何在初中生物教学中渗适生命教育.[U]教育与管理，2018（12）：93.
关键词：初中生物教学;生命教育;实践探讨
针对当前初中生物教学过程中培养学生核心思维能力的要求，作为初中生物老师，要不断给学生们进行生命教育，让学生更好理解这门学科，用科学合理的教学理念作为教学指导，并且注重满足学习需求。在开展生物课教学时，老师要开展多样化的教学形式来吸引学生对生物课堂的学习兴趣，并针对不同学生的学习情况开展差异性的教学指导，将生命教育渗透到生物教学中来，提升学生生物学科的学习思维素养。
1 在初中生物教学中渗透生命教育的重要意义
通过开展生物教学，给学生们普及相关的生物理论知识，让学生更好地了解生命是如何发展的，而且也能让他们通过对这门课程学习，来理解人类与自然之间存在的必然联系，明白生命的价值和意义所在，让他们知道生命对我们个人的重要影响，通过这种形式，来帮助学生树立正确的学习观念。
1.1有利于激发学生兴趣，提高生物教学课堂效率
生物这门学科与我们日常生活密切相关，而且生物课文中的内容非常丰富多樣，特别是在学习生物成长相关知识时。在给学生开展生命教学时要让学生成为课堂主角，并且要注重满足学生的需求，让学生对生物学科的知识有更加深入的了解。
生物老师通过给学生进行各种动植物生命形态特征的讲解，通过开展多样化的教育活动，让学生真正地进行学习实践，走进大自然中，并让学生更好地认识到大自然，了解不同的生命活动。同时，也能够让学生更好的感受生物的魅力和价值所在，以这种形式不断地激发学生对于生物学科的学习兴趣，让他们感受到生物学科的魅力，从而提高学生生物学科的课堂的学习效率。
2 在初中生物教学中渗透生命教育的方法探究
2.1创设课堂情境，激发学生认知生命价值
（1）初中生物老师在给学生们进行生物进化这一章节讲解时，要根据课本上的知识进行系统讲解，让学生更好的认识生命存在的方式和意义。首先给学生们讲解生物进化的简单历程，动物从原始单细胞动物到多细胞的动物来进化，植物是由单细胞藻类到多细胞藻类进行进化，通过初步的生物进化历程讲解，让学生明白生物进化一般是由低等到高等、由水生到陆生、由单细胞到多细胞、由简单到复杂的规律来进行演变的。
（2）对生物进化历程规律的讲解，让学生对动植物的演进历程有更加清晰的认识。并且通过学习生物进化的知识，激发学生对于生物课程的求知欲，并使他们学会主动的探索自然界的奥秘。作为初中生物老师，也要创设多样化的情景课堂，站在学生角度思考问题，积极指导和鼓励学生不断进行实践探究，让学生用心去感受生命的存在。
2.2利用多媒体教学，让学生感受生命的伟大
（1）生物老师在给学生们进行生物教学讲解时，可以采用多媒体教学形式，让学生深入了解生物知识，老师可以给学生播放相关的教学视频，让学生通过视频来观察和探究生物存在的状态。例如生物老师在指导学生学习青蛙发育过程时，可以给学生们播放青蛙的发育经过视频，青蛙都由卵发育成蝌蚪，再由蝌蚪发育成幼蛙，最后才变成成蛙，从学习青蛙的发育过程，让学生来更好地感受到生命的伟大。
（2）老师通过多媒体教学开展初中生物教学时，可以设置更多样化的教学情景来提高学生的学习思维能力，并且帮助学生从多个角度看问题。比如老师在给学生们讲解人类是如何繁殖这一章节时，可以利用多媒体给学生播放视频，让学生了解生命是如何出现的，在观看完成后，给学生们进行生物繁殖知识的讲解，让学生去感受到生命的孕育过程，以这种方式让学生敬畏生命，并且更好地去感受生命的存在。
2.3开展生物教学活动，在实践中感受生命价值
老师要给学生们开展多样式的生物教学活动，并且让学生在真正的生活中去感受生命存在的意义和价值，将生物教学和社会教学活动进行融合，并且把生命教育融入到科学教育当中去。通过生命教育实践的方式，让学生在实践中体会生命的意义，并且通过给学生开展多样化的生命教育活动，鼓励学生在学习中去感悟生命。
3 初中生物学教学中所包含的生命教学的内容
3.1初中生物学教材中与生命教育相关的内容
要让学生了解生命的基本组成结构，并且让他们了解生命是如何诞生和发展的，并且初中生物老师在给学生们进行生物教学讲解时，要根据学生这个年龄的发展特点，让他们学习人体的遗传和变异，进而了解生命的特征，给学生们介绍相关的遗传病学，让学生懂得健康方面的基本知识，学会预防疾病，并对相关的生活用药有更加系统的了解。
3.2注重引导学生正确的认识生命，进而珍惜生命
初中生物老师在给学生进行生物繁殖讲解的过程中，通过讲解，让学生感受生命的来之不易，并且让他们更加懂得大自然中生物的奥秘，从而激发学生对于想生物的保护意识。在给学生开展生物教学时，要不断开展创新型的教学形式激发学生的学习兴趣，并通过多媒体教学，让学生更加直观生动地去认识生命，感受母亲孕育生命的过程，以此来激发学生的感恩之心。
4 结束语
将生命教育融入到生物教学中来，让学生更好地去感受生物相关的知识，激起学生对于这门课程的学习兴趣，并且提高学生对于生命特征的认知，帮助学生树立正确的思想观念，并且培养与学生生物学科相关的核心素养。作为初中生物老师，还要给予这门学科更多的重视，通过生命教育的方式让学生感受生命存在的价值与意义。
参考文献：
[1]左小文.关于中学实施生命教育的若干问题探究.[J]教育评论，2017（28）：4.
[2]李素云.浅谈初中生命科学教学中的生命教育[J]科学教育.2018（32）：40.
[3]杨瑞荣.如何在初中生物教学中渗适生命教育.[U]教育与管理，2018（12）：93.