摘 要：在小学校园内实行小学生种植实践体验活动，有利于调动起小学生对植物的天然好奇心，让他们亲身体会，在种植过程中激发他们对植物生长过程的观察力，培养他们对种植过程的实践动手能力，感受劳动的辛苦，不但学习了更多的知识，而且也懂了节约粮食。在农村他们接触田地种植的机会比较多，在通过学校组织进行种植活动的过程中，能总结出自己种植过程的技巧和经验，再通过与书本结合，使学生在学习过程中对知识的了解更加深刻。
　　关键词：农村小学生；种植体验；研究
　　一、学会制作种植规划书
　　在参与种植活动之前，学会对自己所种植的品种进行记录，要有计划性地去安排，比如说要种植北方的土豆或者玉米。除了要记录种植物品的名称，还要有下种的日期，植物土壤的选择，植物生长的高度记录，植物种植中的变化，植物成熟结果。如此形成一个完整的计划表，有利于小学生在种植过程中按照规划书来进行劳动分配。
　　下种的日期要选择适合农作物生长的时间段，比如种植玉米就可以分为两种时间段来进行种植。其中春玉米一般都是在四月下旬到五月上旬播种，八月下旬进行收获，秋玉米应该最晚不能超过七月中旬，十月中下旬左右进行收获。对于种植土壤的选择，想要种植的品种结出丰硕的果实一定要在前期对土壤进行仔细的挑选，要将田地中的石头稍微大块一点的全部挑出去，在尽量选择排灌条件好一点的地方，对后期种植有先天的优势。植物生长的高度记录也就是说在种植过程中对植物生长的一个变化进行记录，比如玉米的生长周期就是播种后每天给予适量的水分，等待玉米发芽。大概种植到一个星期左右，玉米的嫩芽就会破土而出，等到玉米发芽了记住要在玉米的周围进行施肥，只有保证有足够养分的情况下，再慢慢等待玉米的生长。大概在一个月之后，玉米的苗逐渐长大开始拔节，两个月左右玉米开始抽出玉米花丝，开始孕育玉米棒子，在三个月左右玉米棒子就会越长越大，等待玉米花丝慢慢干枯，玉米的果实就成熟了。
　　二、对种植过程和结果进行记录和分享
　　因为农村小学生缺乏对社会实践的经验，很多小学生都不知道平时接触的农作物是如何而来，并且随着时代的进步，在农村也是越来越多的高科技进入到了农作物种植里面，所以对于小学生来说，接触种植方面还是比较少的。因此当学校进行种植活动时小学生应该是要学习积极地参与其中，对种植过程中遇到的那些稀奇有趣味的事可以记录下来等待有空的时候和小朋友们一起讨论，在相互讨论过程中分享种植的乐趣，对种植过程中农作物的细小变化进行分享，如此既能让学生学以致用，又能让学生拓展自己的学习领域，在实践的过程激发对植物，对脚下的土地、对家乡的热爱。
　　三、激发小学生的探究兴趣
　　在日常教学当中，要学会调动起小学生的探究兴趣，培养和提高他們的观察能力，比如有分不清的农作物，比如土豆和红薯可以进行同时种植，在记录两者农作物在生长过程的形状变化，养殖习性，植物的奇特变化，都可以更加让学生深有体会，以此来培养和提高他们对事物的观察力。只有在种植过程中参与的事情够多，才能在触摸到更多的平台学到更多的课外知识。
　　四、学校组织活动的目的
　　学校组织种植活动时可以将各班的学生分成不同的种植小组进行种植活动比赛，在教师的全程陪同下进行种植活动后进行书面的总结和记录，在发现问题的时候学会自己去想办法解决，比如去找一些相关的书籍进行查阅，或者是想办法在一起相互交流，这一有效的探究可以进一步地提高学生的主动性和积极性，从小培养他们的独立自主性。经过劳动成果的展示，学生会把这次的活动当成一件最骄傲的事情，再把自己的农作物果实拿出来和同学们进行分享和展示，听听他人在种植过程中遇到困难和挫折是如何去面对和处理的，共同分享在种植过程中所经历过的有趣的事情，对未来的学习生涯更有意义。当然，一定要把那些优秀的小学生作为学习的榜样在全班进行表扬和宣传，如此将带动大量学生的积极性，种植活动才更有推广性，更有实践意义。
　　其实多参与一些积极向上的种植实践活动，可以提高小学生们细致的观察力，培养学生的动手能力和学习能力，在有困难的时候有顽强的拼搏精神，在学校的种植活动中在教师的带领下可以获得更多的知识面，当然在小学生亲身体验过程中得到的潜能开发也是极其重要的，社会实践活动是在慢慢地改变传统的教学模式，打开了学生未来对学习、对生活的探究之路，大大地丰富了小学生的综合知识和课程。
　　参考文献：
　　[1]刘富堂.农村小学种植实践活动开展的现状及对策[J]. 甘肃教育，2015（17）：27.
　　[2]谭建红.依托学校种植园培养小学生劳技素养的实践研究[J].中国教师，2015（10）.
　　[3]侯渝生.在种植过程中收获体验与感受：两节有关“种植”的课例点评[J].中国信息技术教育，2009（3）：50.
　　注：本文系课题“关于农村小学生种植体验的研究”阶段性研究成果（课题立项号：LZ[2018]GR0014）。
　　编辑 温雪莲