【摘 要】
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课堂是小学生学习知识的主要阵地.因此,数学文化的存在应该体现在课堂教学中.然而,调查结果显示,一线教师对于数学文化在课堂教学中的应用却感到茫然.因此,笔者通过对数学史
【机 构】
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福建省漳浦县霞美中心学校 363214
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课堂是小学生学习知识的主要阵地.因此,数学文化的存在应该体现在课堂教学中.然而,调查结果显示,一线教师对于数学文化在课堂教学中的应用却感到茫然.因此,笔者通过对数学史、数学美、数学家轶事、数学应用等维度的深入思考,以期为数学文化在小学数学课堂教学中的应用提供具体的方法.小学生所处的基础教育阶段,把数学文化应用于小学数学课堂教学中,对于小学生数学文化素养的提升及数学核心素养的发展有着重要意义.通过对数学史、数学美、数学家轶事、数学应用等维度的深入思考,提出小学数学课堂教学中数学文化应用的具体方法.
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