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摘 要：随着时代的高速发展，教育事业也为学生的教学任务提出了更多的要求，相比于传统教学模式看重知识的传授，新型教学理念更重视对学生学习能力及创新意识的培养。为了达成教学目标，实现教学计划，教师应当利用一切有助于教学工作的工具，熟练运用多媒体技术，可以有效地激发小学生的数学学习兴趣，带动数学学习积极性的提高;另一方面，也可以将知识传授更加直观化，降低知识的接受难度，提高教学节奏，构建高效教学课堂。
关键词：小学数学;开展多媒体教学;激发课堂学习兴趣;深化知识记忆程度;减轻教师教学压力
开展多媒体教学的目的是为了提高课堂的教学效率，在此之前教师应当对学生的学习特点进行了解分析。小学学习阶段的学生好玩心、想象力和创造力较强，在学习过程中若没有接受正确的引导，极容易出现上课走神及学习效率低下的情况。因此教师应当紧抓学生的兴趣点，并做好教学引导，通过高效率的课堂节奏，激发学生的热情。本文笔者结合多年教学经验，针对小学数学课堂中开展多媒体教学的重要性做出如下讨论，希望能为教师带来启发。
一、激发课堂学习兴趣
传统数学教学过程中，学生很难感受到学习的乐趣，一直处于被动学习的教学地位，被动跟随教师的讲解节奏，无法激发数学的学习兴趣。因此教师应当作出改变，在教学理念中完成升华，取其精华弃其糟粕，将学生的学习特点与教学内容结合进行考虑，找到适合学生的道路。开展多媒体教学，使课本教学内容更生动形象，提升学生的学习兴趣。小学阶段的学习内容难度并不高，任务较为简单，主要的教学目的是激发学生的学习兴趣，为未来的学习生活奠定基础。多媒体教学运用Flash技术和PPT幻灯片播放，可以有效地帮助学生集中课堂学习精力，在愉快的氛围中完成学习任务。
例如，在进行“一百以内的加减法”学习时，传统教学模式中为学生布置习题训练及进行课堂互动，是主要的教学方式，但是并不能激发学生的学习兴趣。因此，我决定运用多媒体技术，变化数学习题的形式，为学生创设有趣的教学情景。将学生喜欢的动画人物形象运用AI技术“邀请进入课堂”，与动画人物进行对话，相比于与教师进行对话，更能激发学生的兴趣，由其完成出题工作，可以达到活跃课堂氛围、帮助学生集中学习经历的目的。学生在结束课堂学习之后，由多媒体进行鼓励和课后作业的布置，学生的作业完成情况非常好，并十分期待下一堂数学课，这对于数学成绩的提高及学习兴趣的培养十分有帮助。
二、深化知识记忆程度
数学的学习终究要归于理性的记忆，记忆乘法规律及解题方法，将习题解答经验深深烙入脑海，成为自己的工具，以便于在考试过程中随想随用，进而提升解题速度，提高考试效率。运用多媒体教学，丰富习题形式，运用PPT幻灯片将解题的步骤一步一步地展示给学生，这样的学习体验是看正确答案不能相比的。因此，教师在教学过程中应当重视步骤的讲解，而并非结果的讲解，为学生树立正确的学习意识，对于其未来发展十分有益。也可以使用投影仪，将学生答题本中的典型问题进行投影，以最短的时间、最快的速度、最高的效率完成习题的讲解，帮助学生找出出现错误的原因，进而提高学习效率。
例如，在学习“圆”这一章节时，本章节十分重视对面积和周长的计算。因此，我在教学过程中运用多媒体技术将图形面积和周长的计算过程进行展示，并将知识进行延伸。在传统教学模式下，圆柱体的体积和面积计算十分困难，只能通过学生的想象完成。现如今通过多媒体技术，可以将圆形进行变化，从而形成圆柱，并运用动画技术渲染每一个组成部分，便于学生对圆柱体面积及体积的计算，提高了知识的学习效率，丰富了学生的学习体验。学生在课后反馈时和我说：“进行习题计算时，脑海中便会浮现圆形的变化过程，便很快得出了结果。”这说明多媒体教学对学生的学习效果提升十分巨大。
三、减轻教师教学压力
传统教学模式下教师的课堂压力较大，不仅要做好教案，也要提前进行预演，把控好课堂的教学节奏。另外，板书的书写也会给教师带来很大的困扰，不仅耽误宝贵的课堂时间，也会影响到教学节奏。而运用多媒体技术，则可以帮助教师提前制定好教学的节奏，将预定的教学节奏融入幻灯片播放中，既减少了板书的书写时间，又为学生的课堂练习提供了宝贵的机会。在题目讲解过程中，教师也可以轻松做到细化解题步骤，提高讲解效率，进而实现高效教学课堂的构建。
例如，在学习“一元一次方程”这一章节时，我将课堂教案运用幻灯片进行提前预制，并将绘图软件提前拷贝好，在课堂过程中，学生紧跟我的教学节奏，运用函数图像绘制软件很好地解答了学生提出的问题。并在习题讲解过程中，将解题步骤慢放，一步一步地带领学生进行解题操作，学生的课堂体验非常好，在习题练习中得以体现。借助多媒体的力量，完成课堂教学任务后，并没有过度疲惫的感觉，方便我投入到下一堂课的备案中。
总而言之，多媒体技术作为新时代的产物，给教学事业的发展带来了十分重要的影响，教师不应当固步自封，通过接纳并认真学习，可以有效地提升教学效率，带动教学事业的进步发展。
參考文献：
[1]孙成艳.小学数学教学中多媒体的运用探析[J].科技创新导报，2016，13（36）.
[2]李建祥.多媒体在小学数学教学中的应用[J].教育教学论坛，2014（02）.
关键词：小学数学;开展多媒体教学;激发课堂学习兴趣;深化知识记忆程度;减轻教师教学压力
开展多媒体教学的目的是为了提高课堂的教学效率，在此之前教师应当对学生的学习特点进行了解分析。小学学习阶段的学生好玩心、想象力和创造力较强，在学习过程中若没有接受正确的引导，极容易出现上课走神及学习效率低下的情况。因此教师应当紧抓学生的兴趣点，并做好教学引导，通过高效率的课堂节奏，激发学生的热情。本文笔者结合多年教学经验，针对小学数学课堂中开展多媒体教学的重要性做出如下讨论，希望能为教师带来启发。
一、激发课堂学习兴趣
传统数学教学过程中，学生很难感受到学习的乐趣，一直处于被动学习的教学地位，被动跟随教师的讲解节奏，无法激发数学的学习兴趣。因此教师应当作出改变，在教学理念中完成升华，取其精华弃其糟粕，将学生的学习特点与教学内容结合进行考虑，找到适合学生的道路。开展多媒体教学，使课本教学内容更生动形象，提升学生的学习兴趣。小学阶段的学习内容难度并不高，任务较为简单，主要的教学目的是激发学生的学习兴趣，为未来的学习生活奠定基础。多媒体教学运用Flash技术和PPT幻灯片播放，可以有效地帮助学生集中课堂学习精力，在愉快的氛围中完成学习任务。
例如，在进行“一百以内的加减法”学习时，传统教学模式中为学生布置习题训练及进行课堂互动，是主要的教学方式，但是并不能激发学生的学习兴趣。因此，我决定运用多媒体技术，变化数学习题的形式，为学生创设有趣的教学情景。将学生喜欢的动画人物形象运用AI技术“邀请进入课堂”，与动画人物进行对话，相比于与教师进行对话，更能激发学生的兴趣，由其完成出题工作，可以达到活跃课堂氛围、帮助学生集中学习经历的目的。学生在结束课堂学习之后，由多媒体进行鼓励和课后作业的布置，学生的作业完成情况非常好，并十分期待下一堂数学课，这对于数学成绩的提高及学习兴趣的培养十分有帮助。
二、深化知识记忆程度
数学的学习终究要归于理性的记忆，记忆乘法规律及解题方法，将习题解答经验深深烙入脑海，成为自己的工具，以便于在考试过程中随想随用，进而提升解题速度，提高考试效率。运用多媒体教学，丰富习题形式，运用PPT幻灯片将解题的步骤一步一步地展示给学生，这样的学习体验是看正确答案不能相比的。因此，教师在教学过程中应当重视步骤的讲解，而并非结果的讲解，为学生树立正确的学习意识，对于其未来发展十分有益。也可以使用投影仪，将学生答题本中的典型问题进行投影，以最短的时间、最快的速度、最高的效率完成习题的讲解，帮助学生找出出现错误的原因，进而提高学习效率。
例如，在学习“圆”这一章节时，本章节十分重视对面积和周长的计算。因此，我在教学过程中运用多媒体技术将图形面积和周长的计算过程进行展示，并将知识进行延伸。在传统教学模式下，圆柱体的体积和面积计算十分困难，只能通过学生的想象完成。现如今通过多媒体技术，可以将圆形进行变化，从而形成圆柱，并运用动画技术渲染每一个组成部分，便于学生对圆柱体面积及体积的计算，提高了知识的学习效率，丰富了学生的学习体验。学生在课后反馈时和我说：“进行习题计算时，脑海中便会浮现圆形的变化过程，便很快得出了结果。”这说明多媒体教学对学生的学习效果提升十分巨大。
三、减轻教师教学压力
传统教学模式下教师的课堂压力较大，不仅要做好教案，也要提前进行预演，把控好课堂的教学节奏。另外，板书的书写也会给教师带来很大的困扰，不仅耽误宝贵的课堂时间，也会影响到教学节奏。而运用多媒体技术，则可以帮助教师提前制定好教学的节奏，将预定的教学节奏融入幻灯片播放中，既减少了板书的书写时间，又为学生的课堂练习提供了宝贵的机会。在题目讲解过程中，教师也可以轻松做到细化解题步骤，提高讲解效率，进而实现高效教学课堂的构建。
例如，在学习“一元一次方程”这一章节时，我将课堂教案运用幻灯片进行提前预制，并将绘图软件提前拷贝好，在课堂过程中，学生紧跟我的教学节奏，运用函数图像绘制软件很好地解答了学生提出的问题。并在习题讲解过程中，将解题步骤慢放，一步一步地带领学生进行解题操作，学生的课堂体验非常好，在习题练习中得以体现。借助多媒体的力量，完成课堂教学任务后，并没有过度疲惫的感觉，方便我投入到下一堂课的备案中。
总而言之，多媒体技术作为新时代的产物，给教学事业的发展带来了十分重要的影响，教师不应当固步自封，通过接纳并认真学习，可以有效地提升教学效率，带动教学事业的进步发展。
參考文献：
[1]孙成艳.小学数学教学中多媒体的运用探析[J].科技创新导报，2016，13（36）.
[2]李建祥.多媒体在小学数学教学中的应用[J].教育教学论坛，2014（02）.