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摘 要:小学生的阅读能力不仅影响着学生在语文学习过程中的质量,也会对小学阶段的其他学科的学习效果有一定的影响。因此,帮助学生培养和提高阅读能力是教职人员在教学过程中的工作重点。虽然提高小学生的阅读能收到了很大的重视,但是在实际的实施过程中仍然有许多困难。因此,老师要想真正的让学生阅读能力得到进一步的发展,就要培养学生能够进行有效阅读。
关键词:小学语文;有效阅读;重要性
引言
在小学阶段语文是必学科目,同时语文也是一个语言类的学科,因此在进行学习的过程中离不开听、说、读、写这四个元素。“说”是为“读”做准备,“读”又是为“写”做准备,学生能够“写”出深度就离不开“读”,因此老师也要重视阅读教学在小学语文教学中的作用,在开展阅读时对学生进行给予指导和帮助,同时要注重高效阅读的方式与策略,提高阅读方法的高效性,才能够让学生在阅读的过程中收获的更多。
一、小学语文阅读教学的现状
提高小学生的阅读能力是保证小学语文教学目标顺利实现的前提,同时也学生进行语文学习的基础。有效阅读就是让学生在阅读的过程中灵活的运用阅读技巧,熟练的掌握阅读方式,从而进一步提高学生的自主阅读能力。在实际的小学语文阅读教学过程中,有效阅读方法已经得到了广泛的普及,帮助小学生提高了他们的阅读能力。
有效阅读方法对学生的提高阅读水平有很大的帮助,但是在进行阅读教学的过程会有一些障碍,例如说到课堂时间有限,学生自主阅读能力等因素的影响,导致有效阅读方法并没有真正的发挥出其最大的效益。
二、有效阅读方法在小学语文阅读教学中的使用方法
1.设置教学情境,提高小学语文阅读教学的有效性
由于小学生这个群体年龄较小,专注能力较低,因此学生很难在长时间的阅读过程中保持注意力集中的状态,因此老师可以采用情景式的教学模式。阅读的本质就是对文字进行阅读和理解,因此小学生在进行阅读的过程中,很容易感到枯燥和乏味,从而丧失对阅读的兴趣,这就要求老师努力的提高学生在阅读过程中的趣味性和娱乐性,最大程度的降低学生在阅读过程中感到的枯燥乏味,提高学生对阅读的兴趣和热情。通过设置情境,能够最大程度调动起学生对阅读的兴趣,让学生能够更好的投入到阅读的过程中,实现提高学生的阅读效率的目的,也保障阅读教学的顺利完成。
例如在进行部编版四年级上册《观潮》的学习时,老师可以在讲授正文之前,给学生观看钱塘江大湖的视频或者是人们观潮的视频,在看完视频之后,可以再给学生展示一些较为震撼的钱塘江大湖照片,通过这样的形式,能够让学生迅速地进入上课状态,通过视频和图片,让学生能够以一个更加直观生动的方式,对即将要学习的内容有一个基本的了解。由于小学生这个群体有着很强的好奇心和探索欲望,通过观看视频和图片,能够充分的调动起学生对文章的好奇心,从而激发起学生开展阅读感兴趣。情景式教学模式在阅读教学过程中的应用,能够让阅读教学的课堂变得更加丰富多彩,从而最大程度的提高学生对阅读的兴趣和热情,因此老师在进行阅读教学的过程中,可以积极的创新教学模式,让阅读教学的模式更加丰富。
2.以学生为教学主体,尊重学生个人观念与喜好
小学阶段的学生虽然年龄较小,但是他们已经有了一定的社会经验以及看待事物的观点,所以老师要充分的尊重学生,从而达到更好的教学效果。在新课程改革的大背景下,不仅要求老师根据教材来积极的转变教学模式和策略,同时老师也要保证新的教学模式和手段符合学生实际的阅读情况,这就要求老师在开展阅读教学的过程中,足够的了解学生,并且结合学生的性格特点来展开教学。除了要积极的创新教学策略和模式之外,老师也要积极地转变教学观念,要不断的打破以教师为主的传统课堂,让学生充分意识到学习的主体是自己这件事,并且让学生逐步养成一个自主完成阅读的习惯,从而保证阅读教学能够实现更好的教学效果。
例如在进行部编版四年级下册《海的女儿》的学习时,老师可以在学生先通读课文之后,对学生进行提问“你认为的海的女儿是怎样的人?”、“你觉得海的女儿做的对不对?” 等问题,让学生通过自己独立思考或者小组讨论的形式,对这些问题的展展开思考,在这个过程中能够进一步的增进学生对课文的理解。在学生回答问题的过程中,老师要做好倾听者的身份,不能够随时打断学生的回答,应该在学生回答完毕之后,再进行讲评,老师要给予学生足够的尊重,并且对于这些开放式的回答,老师不应该给出固定化的答案,帮助学生形成一个发散性思维,这样才能够更加有助于学生养成自主阅读的能力,从而达到更好的阅读教学效果。
结束语
閱读不仅能够提高学生的理解能力、写作能力,还能够促进学生提高的社会交际能力,因此,开展阅读教学是对小学生非常重要的。老师在进行阅读教学的过程中要坚持把有效阅读方法当做教学的重点,耐心地引导学生建立起的阅读兴趣,进而提高学生的综合素质。
参考文献:
[1]党小峰.浅议小学语文阅读教学中多种方法巧妙应用的重要性[J].农家参谋,2018(24):133.
[2]韦芹.浅谈小学语文教学中有效阅读方法的重要性[J].当代教研论丛,2018(08):50.
关键词:小学语文;有效阅读;重要性
引言
在小学阶段语文是必学科目,同时语文也是一个语言类的学科,因此在进行学习的过程中离不开听、说、读、写这四个元素。“说”是为“读”做准备,“读”又是为“写”做准备,学生能够“写”出深度就离不开“读”,因此老师也要重视阅读教学在小学语文教学中的作用,在开展阅读时对学生进行给予指导和帮助,同时要注重高效阅读的方式与策略,提高阅读方法的高效性,才能够让学生在阅读的过程中收获的更多。
一、小学语文阅读教学的现状
提高小学生的阅读能力是保证小学语文教学目标顺利实现的前提,同时也学生进行语文学习的基础。有效阅读就是让学生在阅读的过程中灵活的运用阅读技巧,熟练的掌握阅读方式,从而进一步提高学生的自主阅读能力。在实际的小学语文阅读教学过程中,有效阅读方法已经得到了广泛的普及,帮助小学生提高了他们的阅读能力。
有效阅读方法对学生的提高阅读水平有很大的帮助,但是在进行阅读教学的过程会有一些障碍,例如说到课堂时间有限,学生自主阅读能力等因素的影响,导致有效阅读方法并没有真正的发挥出其最大的效益。
二、有效阅读方法在小学语文阅读教学中的使用方法
1.设置教学情境,提高小学语文阅读教学的有效性
由于小学生这个群体年龄较小,专注能力较低,因此学生很难在长时间的阅读过程中保持注意力集中的状态,因此老师可以采用情景式的教学模式。阅读的本质就是对文字进行阅读和理解,因此小学生在进行阅读的过程中,很容易感到枯燥和乏味,从而丧失对阅读的兴趣,这就要求老师努力的提高学生在阅读过程中的趣味性和娱乐性,最大程度的降低学生在阅读过程中感到的枯燥乏味,提高学生对阅读的兴趣和热情。通过设置情境,能够最大程度调动起学生对阅读的兴趣,让学生能够更好的投入到阅读的过程中,实现提高学生的阅读效率的目的,也保障阅读教学的顺利完成。
例如在进行部编版四年级上册《观潮》的学习时,老师可以在讲授正文之前,给学生观看钱塘江大湖的视频或者是人们观潮的视频,在看完视频之后,可以再给学生展示一些较为震撼的钱塘江大湖照片,通过这样的形式,能够让学生迅速地进入上课状态,通过视频和图片,让学生能够以一个更加直观生动的方式,对即将要学习的内容有一个基本的了解。由于小学生这个群体有着很强的好奇心和探索欲望,通过观看视频和图片,能够充分的调动起学生对文章的好奇心,从而激发起学生开展阅读感兴趣。情景式教学模式在阅读教学过程中的应用,能够让阅读教学的课堂变得更加丰富多彩,从而最大程度的提高学生对阅读的兴趣和热情,因此老师在进行阅读教学的过程中,可以积极的创新教学模式,让阅读教学的模式更加丰富。
2.以学生为教学主体,尊重学生个人观念与喜好
小学阶段的学生虽然年龄较小,但是他们已经有了一定的社会经验以及看待事物的观点,所以老师要充分的尊重学生,从而达到更好的教学效果。在新课程改革的大背景下,不仅要求老师根据教材来积极的转变教学模式和策略,同时老师也要保证新的教学模式和手段符合学生实际的阅读情况,这就要求老师在开展阅读教学的过程中,足够的了解学生,并且结合学生的性格特点来展开教学。除了要积极的创新教学策略和模式之外,老师也要积极地转变教学观念,要不断的打破以教师为主的传统课堂,让学生充分意识到学习的主体是自己这件事,并且让学生逐步养成一个自主完成阅读的习惯,从而保证阅读教学能够实现更好的教学效果。
例如在进行部编版四年级下册《海的女儿》的学习时,老师可以在学生先通读课文之后,对学生进行提问“你认为的海的女儿是怎样的人?”、“你觉得海的女儿做的对不对?” 等问题,让学生通过自己独立思考或者小组讨论的形式,对这些问题的展展开思考,在这个过程中能够进一步的增进学生对课文的理解。在学生回答问题的过程中,老师要做好倾听者的身份,不能够随时打断学生的回答,应该在学生回答完毕之后,再进行讲评,老师要给予学生足够的尊重,并且对于这些开放式的回答,老师不应该给出固定化的答案,帮助学生形成一个发散性思维,这样才能够更加有助于学生养成自主阅读的能力,从而达到更好的阅读教学效果。
结束语
閱读不仅能够提高学生的理解能力、写作能力,还能够促进学生提高的社会交际能力,因此,开展阅读教学是对小学生非常重要的。老师在进行阅读教学的过程中要坚持把有效阅读方法当做教学的重点,耐心地引导学生建立起的阅读兴趣,进而提高学生的综合素质。
参考文献:
[1]党小峰.浅议小学语文阅读教学中多种方法巧妙应用的重要性[J].农家参谋,2018(24):133.
[2]韦芹.浅谈小学语文教学中有效阅读方法的重要性[J].当代教研论丛,2018(08):50.