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体育教学的特点主要是通过人体运动、实际操练来完成课上的各项任务。所以情感的表现化尤为重要。笔者在多年的教学实践中深深感到，学生的情感活跃，振奋，就会积极主动地进行练习，从而使运动量和运动强度以及掌握教材的进程和质量都达到比较满意的效果。反之，学生会表现出低沉、懒散、勉强的情感，虽在教师的督促下也能完成规定的任务，但效果肯定不如前者。