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作者简介：冯仕云,1998年毕业于徐州师范大学体育系，曾获得“连云港市新教师五十佳”、“连云港市先进工作者”、“赣榆县优秀教练员”、“赣榆县优秀裁判员”、“赣榆县教育工作先进个人”等荣誉称号。
【摘要】随着新课标的实施，新课改的深入进行，新理念、新思维也给我们体育教学带来新的机遇。如何大力推进教学改革，使其符合新课标要求，这是我们每一位体育教师都必须思考的问题。笔者从记好教学体会，教学反馈以及评课建议等方面进行了阐述。
【关键词】教师；学生；反思
Under after new class sign physical education, reconsiders
Feng Shiyun
【Abstract】Along with the new class sign’s implementation, thorough advance which the new class changes, the new idea, the new thought also give us the sports teaching to bring the new opportunity. How to advance the educational reform vigorously, causes it to meet the new class sign requirement, this is the question which our each gym instructors must ponder. The author from records the teaching to realize that the teaching feedback as well as comments the class to suggest and so on aspects have carried on the elaboration.
【Key words】Teacher; Student; Resonsideration
“课后反思”也称课后教学心得。它是关于教学得失的记录，是一种务实的教研行为。我国著名的心理学家林崇德曾提出：“优秀教师=教学过程+课后反思”。的确，作为一名体育教师不管教学经验多么丰富，备课多么细致认真，都难免在教学出现这样那样的疏漏或误差。如果在上完一节课后对教学设计和实施情况进行及时的总结，将成功的经验、失败的教训、教后的感受、学生的反应等及时归纳总结，整理在教案的课后小节中，并认真加以研究探讨，让其成为日后改进教学的借鉴，这将大大的提高课堂教学的效果。所以记好课后记是教学中的再备课，也是教学环节不可缺少的一个组成部分，同时也是成就一名教师的关键。根据笔者几年来在这方面的尝试，我认为写好课后反思应从以下几个方面着手。
1 记好教师的体会
一节课下来，教师都应认真的回顾教学过程中的每一个细节，较为详细记下自己的感受和体会。
首先，应记下本科教学的成功之处。每位教师虽然难以做到每节课都构思精巧，场地安排合理，但通过精心准备与设计，会有自己心满意足之处的。比如有自我感觉良好的场地器材的布置、教学过程中突发起来的灵感，再如自然有趣的课的开场白、直观生动的示范、生动的体的比喻、适时巧妙的设问、机制灵活的应变能力等，这些都是教师智慧的闪光点。教师应在课后及时追思回忆，摄下这瞬间的“镜头”,不让其成为过眼云烟。
其次，对教学中的遗憾之处，如课堂导入不自然、内容衔接不流畅、示范时机不恰当、队伍调动不合理、重难点把握不准、练习不得法、课堂设问不明确、师生配合不默契、学生的精力不集中、练习效果不理想等。课后教师应冷静思考，及时总结，寻找解决的方法并记录在案。吃一堑，长一智，避免重蹈覆辙。记得我在刚参加工作的不久，在进行跨越式跳高的教学当中，由于事先不了解学生的体育基础，就简单讲解了一下动作要领，做了一次完整示范后，就让同学们开始练习，当时因横杆的高度设置的不尽合理，致使好多同学动作掌握的不尽人意。课后仔细想想，如果在课中设置四个不同高度，让学生根据自己实际情况选择跳跃的高度进行自主练习，这样既能给学生增加了选择空间，又能使他们在自己能力和技术所及的高度上进行练习，不断体验其成功的乐趣，从而提高自己的跳高技术和学习的自信心，克服对跳高横杆的畏惧心理，达到本节课的教学目的。通过这样的总结和及时改进，在以后的教学中收到了很好的效果。
总之，及时记录成功的经验和失败的教训，不断进行教学反思，就会化教训为经验，使经验更丰富，使自己尽快成为教学的行家能手，并逐渐形成自己的教学风格。
2 记好教学反馈
传统的体育教学只注重教师的“教”，而忽落学生的“学”,新课标倡导“自主，合作，探究”的学习方式，实现学习方式的多样化，以提高学生学会体育学习的能力。因此，及时捕捉来自学生方面的反馈信息，有助于全面地了解学生，做到在课堂教学中有的放矢。同时学生新颖的创造思维，独到的见解，对教师也会有很大的启发。
学生反馈的信息包括：学生对学习内容的兴趣和爱好，对教学方法的意见和建议，对教学效果的评价，对某个动作的认识和见解，尤其是学生在课堂练习中的创造性学习方法和出列示范时表现的不足和缺憾，都是教师日后参考的第一手资料。
教师可以从多种途径收集学生对教学的反映。例如：观察学生上课时的表情，分析动作掌握的程度，了解练习的积极性，还可以通过同学间的自评与互评，体育委员的反映，问卷调查，与学生直接交谈等方式来了解。通过这些方式，可以发现学生的实际水平与期望目标的差距，并分析造成这种差距的原因。教师在研究反馈信息的基础上，针对学生学习中存在的问题和教师在教学中的不足，设计出矫正措施和方案，记录在教案中。
3 记好评课建议
作为教师本人有时很难发现在教材把握、教法、教态、语言、示范等方面存在的问题。如果能经常邀请同行随堂听课，对自己的教学设计，教法运用，学法指导方面存在的问题如实指出，定会大有收益，记得一次我在上县级公开课时，当时上的是技巧课-前滚翻。虽然课前经过自己的精心设计，又有许多同仁的大力帮助，在教学中也充分注意到学生运动的兴趣激发，学生自主参与、自主锻炼、自主创新等方面也得到了充分展示，同时也注意到学生自评和互评，课上的应该说是很成功的。但在评课时，有的同行就提出了这样的一些问题，如垫子的长度，教师示范时学生的站位等一些小细节方面处理的还不尽好。课后细想确也存在这方面的一些问题，特别是垫子方面，由于学生对学习技术掌握程度把握不准，好多同学在做动作时完成的技术欠缺，造成了一些安全隐患，于是同行的建议又成了我课后记中的一条宝贵经验。
总的来说，没有反思，就没有觉醒，就没有进步，也就没有飞跃。在新课程改革的今天，需要反思的点更多，需要反思的面更广，有时可能需要跨学科的反思。我们只有在教学中不断的进行反思总结，才能使自己的教学方式更具可行性、合理性和创造性，从而取得理想的教学效果。要想使自己尽快成为一名优秀的体育教师，坚持写好课后反思是一条有效的途径，大家不妨一试。
【摘要】随着新课标的实施，新课改的深入进行，新理念、新思维也给我们体育教学带来新的机遇。如何大力推进教学改革，使其符合新课标要求，这是我们每一位体育教师都必须思考的问题。笔者从记好教学体会，教学反馈以及评课建议等方面进行了阐述。
【关键词】教师；学生；反思
Under after new class sign physical education, reconsiders
Feng Shiyun
【Abstract】Along with the new class sign’s implementation, thorough advance which the new class changes, the new idea, the new thought also give us the sports teaching to bring the new opportunity. How to advance the educational reform vigorously, causes it to meet the new class sign requirement, this is the question which our each gym instructors must ponder. The author from records the teaching to realize that the teaching feedback as well as comments the class to suggest and so on aspects have carried on the elaboration.
【Key words】Teacher; Student; Resonsideration
“课后反思”也称课后教学心得。它是关于教学得失的记录，是一种务实的教研行为。我国著名的心理学家林崇德曾提出：“优秀教师=教学过程+课后反思”。的确，作为一名体育教师不管教学经验多么丰富，备课多么细致认真，都难免在教学出现这样那样的疏漏或误差。如果在上完一节课后对教学设计和实施情况进行及时的总结，将成功的经验、失败的教训、教后的感受、学生的反应等及时归纳总结，整理在教案的课后小节中，并认真加以研究探讨，让其成为日后改进教学的借鉴，这将大大的提高课堂教学的效果。所以记好课后记是教学中的再备课，也是教学环节不可缺少的一个组成部分，同时也是成就一名教师的关键。根据笔者几年来在这方面的尝试，我认为写好课后反思应从以下几个方面着手。
1 记好教师的体会
一节课下来，教师都应认真的回顾教学过程中的每一个细节，较为详细记下自己的感受和体会。
首先，应记下本科教学的成功之处。每位教师虽然难以做到每节课都构思精巧，场地安排合理，但通过精心准备与设计，会有自己心满意足之处的。比如有自我感觉良好的场地器材的布置、教学过程中突发起来的灵感，再如自然有趣的课的开场白、直观生动的示范、生动的体的比喻、适时巧妙的设问、机制灵活的应变能力等，这些都是教师智慧的闪光点。教师应在课后及时追思回忆，摄下这瞬间的“镜头”,不让其成为过眼云烟。
其次，对教学中的遗憾之处，如课堂导入不自然、内容衔接不流畅、示范时机不恰当、队伍调动不合理、重难点把握不准、练习不得法、课堂设问不明确、师生配合不默契、学生的精力不集中、练习效果不理想等。课后教师应冷静思考，及时总结，寻找解决的方法并记录在案。吃一堑，长一智，避免重蹈覆辙。记得我在刚参加工作的不久，在进行跨越式跳高的教学当中，由于事先不了解学生的体育基础，就简单讲解了一下动作要领，做了一次完整示范后，就让同学们开始练习，当时因横杆的高度设置的不尽合理，致使好多同学动作掌握的不尽人意。课后仔细想想，如果在课中设置四个不同高度，让学生根据自己实际情况选择跳跃的高度进行自主练习，这样既能给学生增加了选择空间，又能使他们在自己能力和技术所及的高度上进行练习，不断体验其成功的乐趣，从而提高自己的跳高技术和学习的自信心，克服对跳高横杆的畏惧心理，达到本节课的教学目的。通过这样的总结和及时改进，在以后的教学中收到了很好的效果。
总之，及时记录成功的经验和失败的教训，不断进行教学反思，就会化教训为经验，使经验更丰富，使自己尽快成为教学的行家能手，并逐渐形成自己的教学风格。
2 记好教学反馈
传统的体育教学只注重教师的“教”，而忽落学生的“学”,新课标倡导“自主，合作，探究”的学习方式，实现学习方式的多样化，以提高学生学会体育学习的能力。因此，及时捕捉来自学生方面的反馈信息，有助于全面地了解学生，做到在课堂教学中有的放矢。同时学生新颖的创造思维，独到的见解，对教师也会有很大的启发。
学生反馈的信息包括：学生对学习内容的兴趣和爱好，对教学方法的意见和建议，对教学效果的评价，对某个动作的认识和见解，尤其是学生在课堂练习中的创造性学习方法和出列示范时表现的不足和缺憾，都是教师日后参考的第一手资料。
教师可以从多种途径收集学生对教学的反映。例如：观察学生上课时的表情，分析动作掌握的程度，了解练习的积极性，还可以通过同学间的自评与互评，体育委员的反映，问卷调查，与学生直接交谈等方式来了解。通过这些方式，可以发现学生的实际水平与期望目标的差距，并分析造成这种差距的原因。教师在研究反馈信息的基础上，针对学生学习中存在的问题和教师在教学中的不足，设计出矫正措施和方案，记录在教案中。
3 记好评课建议
作为教师本人有时很难发现在教材把握、教法、教态、语言、示范等方面存在的问题。如果能经常邀请同行随堂听课，对自己的教学设计，教法运用，学法指导方面存在的问题如实指出，定会大有收益，记得一次我在上县级公开课时，当时上的是技巧课-前滚翻。虽然课前经过自己的精心设计，又有许多同仁的大力帮助，在教学中也充分注意到学生运动的兴趣激发，学生自主参与、自主锻炼、自主创新等方面也得到了充分展示，同时也注意到学生自评和互评，课上的应该说是很成功的。但在评课时，有的同行就提出了这样的一些问题，如垫子的长度，教师示范时学生的站位等一些小细节方面处理的还不尽好。课后细想确也存在这方面的一些问题，特别是垫子方面，由于学生对学习技术掌握程度把握不准，好多同学在做动作时完成的技术欠缺，造成了一些安全隐患，于是同行的建议又成了我课后记中的一条宝贵经验。
总的来说，没有反思，就没有觉醒，就没有进步，也就没有飞跃。在新课程改革的今天，需要反思的点更多，需要反思的面更广，有时可能需要跨学科的反思。我们只有在教学中不断的进行反思总结，才能使自己的教学方式更具可行性、合理性和创造性，从而取得理想的教学效果。要想使自己尽快成为一名优秀的体育教师，坚持写好课后反思是一条有效的途径，大家不妨一试。