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【摘要】个性作为学生创新的前提和基础，对于学生身心的健康发展和综合能力的提高有重要的现实意义。小学美术是我国基础教育阶段的重要课程，也是促进学生德智体美综合素养提高的重要途径。教师在美术教学中加强对学生的个性培养能够激发学生参与课堂教学活动的积极性，促进他们自身潜能的发挥。本文在对我国现阶段小学美术教学状况的分析基础上提出了对学生个性化培养的有效路径，以期更好地促进小学美术教学的发展。
【关键词】小学美术教学 学生 个性培养 现状 路径
美术教育对于学生创新能力的提高和个性化的发展有重要的意义。随着新课程改革的发展，我国小学美术教育的目的不仅在于提高学生的绘画知识和绘画技能，还在于提高他们的审美能力和创新能力，从而实现学生的全面发展。我国现阶段的小学美术教学中由于受教师教学理念和教学技能的影响，使得许多学生在美术课程的学习中并不能自由地展示自身的审美情趣，从而抑制了学生创造能力的发挥，不利于课堂教学效率的提高。这就要求教师在实际的教学中要不断更新教学理念，加强教学方法的改革与创新，以积极有效的措施来促进学生的个性化发展。
一、我国小学美术教学中教师对学生个性化培养的现状
在现阶段的小学美术教学中，由于受传统教学理念的影响，许多教师对学生的个性化培养并不重视，在课堂教学中，教师对学生的过多干预使得学生的主观能动性并不能得到有效的发挥。如教师在布置美术作业时，常常会主观上设置较多的条框限制，从而限制了学生个性化的发展，不利于他们创造力的发挥。同时，美术教学作为培养学生个性化审美情趣的重要途径，在实际的教学中，许多教师受传统教学方式的约束，他们常常把过多的精力放在学生的美术知识学习上，从而抑制了学生个性化审美情趣的发展。
美术课程作为一门特殊性的艺术形式，其本身具有艺术多元化的特征。小学美术教学的目的不仅在于对学生美术知识和绘画技能的传授，更多的是对学生个性化审美观和创造力的培养。但在现阶段的小学美术教学中，许多学校并不注重美术课程的教学，教师在课堂上也只是程序化地对学生进行绘画技能和理论知识的传授，并把学生对绘画知识的掌握作为课堂教学的主要目的。学生在这种灌输式的教学中只是处于被动的接受知识的地位，并不能有效地发挥自己的想象力和创造力，从而也不利于他们个性化特征的发展。
二、小学美术教学中加强对学生个性化培养的方法与路径
新课程标准要求小学美术教育要在引导学生掌握良好的绘画方法的同时，积极发展学生的个性化审美意识，以促进他们创新能力的提高。小学美术教学对学生的个性化培养主要可以从以下几个方面进行：
1.积极营造轻松愉悦的教学氛围，保护学生的个性化特征。在美术教学中，学生个性化的发展需要教师为之提供一个轻松愉悦的学习氛围。小学生由于年纪较小，身心发展不成熟，他们在学习中对教师有较多的依赖和敬畏心理，教师在教学中加强与学生的沟通交流，通过为学生营造出一个民主、和谐的教学氛围可以在一定程度上增强学生的学习自信，让他们可以在愉悦的学习环境中畅所欲言、自由表现，从而发挥出他们真实的个性特征。而教师通过良好教学氛围的营造也可以融洽与学生之间的关系，让学生在学习中感到教师对他们的爱护与重视，从而有利于他们更积极地参与到教学活动中，促使自身创造力的发挥。
2.加强对学生的启发引导，促进学生个性特征的发展。小学美术教学对学生的个性审美情趣和综合能力的培养有重要的作用。在实际的教学中，教师可以通过示范教学的形式来加强对学生的启发引导，从而激发学生的创造才能，让学生在互动开放的教学环境中充分发挥自己的想象力，以张扬自己的个性特征。如在“奇妙的脚印”这一节的教学中，教师可以根据本节课的教学目标让学生展开对脚印外形的想象，然后再鼓励他们依据自身的想象画出自己想象中的脚印。这样的启发引导方式可以促使学生充分发挥自己的想象力与创造力，促使他们个性化特征的良好发展。
3.利用有效的教学时机加强对学生的诱导激励，鼓励学生个性能力的展示。小学美术教学的主要内容包括引导学生对美术作品的欣赏，带领学生进行简单的实物绘画以及帮助学生在不断练习中逐渐掌握绘画的方法与技能。教师在进行美术课程的教学时，要根据学生的学习情况抓住有利的时机来对学生进行积极的诱导激励，鼓励他们个性特征的良好展示。如在美术作品的欣赏中，教师可以引导学生对同一幅美术作品进行不同角度的欣赏，并鼓励他们表达出自己的想法与观点。同时，在学生发表完自己的观点后，教师要多以赞许的态度来对学生进行鼓励，以促使他们自信心的增长，更好地激发他们个性能力的展示。
小学美术教学作为基础教育阶段培养学生个性化特征的重要课程之一，在实际的教学中，教师要加强教学观念的转变，促使教学方法的创新与改革，从而为学生个性化特征的发展提供保障。同时，教师在教学中还要注重对轻松愉悦教学氛围的营建，加强对学生的鼓励引导，通过为学生提供良好的展示机会来激发学生创造力的发挥，从而使美术课堂真正成为学生展示个性特征的舞台，以更好地促进学生个性能力的发展。
参考文献：
[1]吴娜.小学美术教学中的个性培养研究[J].文教资料.2013（03）.
[2]刘琼.给孩子插上想象的翅膀——浅谈美术教学中的个性培养[J].新课程学习（上）.2013（04）.
[3]刘金洪.小学美术教学中的个性培养研究[J].美术教育研究. 2013（07）.
【关键词】小学美术教学 学生 个性培养 现状 路径
美术教育对于学生创新能力的提高和个性化的发展有重要的意义。随着新课程改革的发展，我国小学美术教育的目的不仅在于提高学生的绘画知识和绘画技能，还在于提高他们的审美能力和创新能力，从而实现学生的全面发展。我国现阶段的小学美术教学中由于受教师教学理念和教学技能的影响，使得许多学生在美术课程的学习中并不能自由地展示自身的审美情趣，从而抑制了学生创造能力的发挥，不利于课堂教学效率的提高。这就要求教师在实际的教学中要不断更新教学理念，加强教学方法的改革与创新，以积极有效的措施来促进学生的个性化发展。
一、我国小学美术教学中教师对学生个性化培养的现状
在现阶段的小学美术教学中，由于受传统教学理念的影响，许多教师对学生的个性化培养并不重视，在课堂教学中，教师对学生的过多干预使得学生的主观能动性并不能得到有效的发挥。如教师在布置美术作业时，常常会主观上设置较多的条框限制，从而限制了学生个性化的发展，不利于他们创造力的发挥。同时，美术教学作为培养学生个性化审美情趣的重要途径，在实际的教学中，许多教师受传统教学方式的约束，他们常常把过多的精力放在学生的美术知识学习上，从而抑制了学生个性化审美情趣的发展。
美术课程作为一门特殊性的艺术形式，其本身具有艺术多元化的特征。小学美术教学的目的不仅在于对学生美术知识和绘画技能的传授，更多的是对学生个性化审美观和创造力的培养。但在现阶段的小学美术教学中，许多学校并不注重美术课程的教学，教师在课堂上也只是程序化地对学生进行绘画技能和理论知识的传授，并把学生对绘画知识的掌握作为课堂教学的主要目的。学生在这种灌输式的教学中只是处于被动的接受知识的地位，并不能有效地发挥自己的想象力和创造力，从而也不利于他们个性化特征的发展。
二、小学美术教学中加强对学生个性化培养的方法与路径
新课程标准要求小学美术教育要在引导学生掌握良好的绘画方法的同时，积极发展学生的个性化审美意识，以促进他们创新能力的提高。小学美术教学对学生的个性化培养主要可以从以下几个方面进行：
1.积极营造轻松愉悦的教学氛围，保护学生的个性化特征。在美术教学中，学生个性化的发展需要教师为之提供一个轻松愉悦的学习氛围。小学生由于年纪较小，身心发展不成熟，他们在学习中对教师有较多的依赖和敬畏心理，教师在教学中加强与学生的沟通交流，通过为学生营造出一个民主、和谐的教学氛围可以在一定程度上增强学生的学习自信，让他们可以在愉悦的学习环境中畅所欲言、自由表现，从而发挥出他们真实的个性特征。而教师通过良好教学氛围的营造也可以融洽与学生之间的关系，让学生在学习中感到教师对他们的爱护与重视，从而有利于他们更积极地参与到教学活动中，促使自身创造力的发挥。
2.加强对学生的启发引导，促进学生个性特征的发展。小学美术教学对学生的个性审美情趣和综合能力的培养有重要的作用。在实际的教学中，教师可以通过示范教学的形式来加强对学生的启发引导，从而激发学生的创造才能，让学生在互动开放的教学环境中充分发挥自己的想象力，以张扬自己的个性特征。如在“奇妙的脚印”这一节的教学中，教师可以根据本节课的教学目标让学生展开对脚印外形的想象，然后再鼓励他们依据自身的想象画出自己想象中的脚印。这样的启发引导方式可以促使学生充分发挥自己的想象力与创造力，促使他们个性化特征的良好发展。
3.利用有效的教学时机加强对学生的诱导激励，鼓励学生个性能力的展示。小学美术教学的主要内容包括引导学生对美术作品的欣赏，带领学生进行简单的实物绘画以及帮助学生在不断练习中逐渐掌握绘画的方法与技能。教师在进行美术课程的教学时，要根据学生的学习情况抓住有利的时机来对学生进行积极的诱导激励，鼓励他们个性特征的良好展示。如在美术作品的欣赏中，教师可以引导学生对同一幅美术作品进行不同角度的欣赏，并鼓励他们表达出自己的想法与观点。同时，在学生发表完自己的观点后，教师要多以赞许的态度来对学生进行鼓励，以促使他们自信心的增长，更好地激发他们个性能力的展示。
小学美术教学作为基础教育阶段培养学生个性化特征的重要课程之一，在实际的教学中，教师要加强教学观念的转变，促使教学方法的创新与改革，从而为学生个性化特征的发展提供保障。同时，教师在教学中还要注重对轻松愉悦教学氛围的营建，加强对学生的鼓励引导，通过为学生提供良好的展示机会来激发学生创造力的发挥，从而使美术课堂真正成为学生展示个性特征的舞台，以更好地促进学生个性能力的发展。
参考文献：
[1]吴娜.小学美术教学中的个性培养研究[J].文教资料.2013（03）.
[2]刘琼.给孩子插上想象的翅膀——浅谈美术教学中的个性培养[J].新课程学习（上）.2013（04）.
[3]刘金洪.小学美术教学中的个性培养研究[J].美术教育研究. 2013（07）.