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摘 要：作为班主任如果要想认真贯彻做好班级管理工作，班主任的人格魅力必不可少，它是一种潜在的吸引力、巨大的向心力和无形的感召力。这种魅力由何而来？从班主任的“正心、暖心、细心、走心”而来，把这些育人“心法”充分运用到班级管理的每一个环节工作，通过努力提供良好的学习交流平台、做出良好表率、努力主动践行，不断促进学生健康成长，班主任工作才能事半功倍，才能更好地有效落实班级开展立德树人的各项根本任务。
关键词：班主任;班级管理;工作“心法”
教育部发布了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，进一步强调了“德育为先，能力为重，全面发展”的教育理念。学校的首要任务和使命是育人，育人先育德。班主任工作要以学生德育教育为首，将道德教育、思想教育和政治教育作为班级德育的主要内容，包括树立社会主义爱国主义思想教育、培养社会公德、文明行为习惯、遵纪守法、意志品质等等，从“正心”“暖心”“细心”“精心”入手，进一步培养学生的核心道德素养，提高学生的整体思想道德文化品质，才能更好地培养对国家社会有用之人，也才能培养出建设社会主义的栋梁之材。
一、“正心”推进学生成长
作为班主任，班级工作千头万绪，劳心劳力，面对淘气难免的孩子，首先要正心。而要让学生正心，就要加强对学生的思想道德教育，让他们从内心深处形成正确的思想，正确的对人生的、世界的和周围环境的态度。《礼记·大学》指出：欲修其身者，先正其心;欲正其心者，先诚其意。因此班级的管理工作首先要以学生正心教育作为主要工作出发点、落脚点，重视把握全体学生不同成长年龄阶段不同阶段各个关键点的心理特点，通过组织学生开展内涵充实、形式多样、针对性强的学生心理健康教育等一系列实践活动，从学生讲富有正能量的话，用文明用语等方面的点滴做起，从生活细节入手，引领学生学会关爱自己、认识自我，树立正确的世界观、人生观和价值观，增强思想道德素养，养成良好的思想道德品质，为学生的健康成长保驾护航。
二、“暖心”搭建平台助成才
班主任在课堂上，面对学生时大多以教授基础知识、理论为主，但若要让这样的学生成才，功夫在书外。因此班主任鼓励学生个人能力发展、特长发挥、潜力激发，例如可以在班级中有意识地举办各种活动，比如：跳绳、篮球、书法、阅读比赛、搭建体艺活动平台等等为学生搭建平台提供载体，引导学生积极加入集体活动中，从而形成共同的兴趣爱好，感受到集体的温暖和爱，使整个班级形成一个良好的氛围。同时引导学生主动地参与学校社团活动、学科竞赛，以进一步的增强和激发学生的主体意识和树立团体荣誉感，在素质教育的探索与实践中不断拓展，为促进学生自身综合素质能力的不断发展奠定扎实的基础。班主任工作也就会事半功倍。
三、“细心”做表率
班主任对学生的教育，不应该仅仅体现在思想的灌输上，还应该落实到行动中。俗话说“榜样的力量是无穷的”。要想管好一个班集体，班主任的人格魅力至关重要，它是一种潜在的吸引力、巨大的向心力和无形的感召力。班主任在一个班集体里对任何事情的态度、看法和处理方法都会给学生留下深刻的印象和受到影响。例如上课总是迟到两、三分钟，有时就会看到一些学生在一起讨论：“我们班某某某老师今天又来晚了，总是这样。”无形中，老师的一言一行已经刻入学生的脑海，教师形象大打折扣。因此，教师不应该只能要求学生这样不能那样，而不注意自己的举手投足。做如何事情，都要认真仔细地做，言行一致做表率，才可以对学生形成潜移默化的影响，从而帮助学生形成良好的行为习惯。另外，班级还可以开展主题班会，师生读书分享会活动等等师生互勉、共学，以充分调动学生的积极性，使学生在自我激励中，迸发个人力量，不断自律、自信、自强。
四、“精心”安排，实践促成长
习近平总书记指出“构建德智体美劳全面培养的教育体系”。他还说过：“学习是成长进步的阶梯，实践是提高本领的途径。”以实践活动为基本途径，以班级生活为主阵地，以家庭生活为重基地，精心地为学生安排各项实践活动，让学生在实践活动中体验快乐，促进成长.例如带领学生参观红色教育基地、了解革命英雄的生平故事，以实际行动践行和弘扬中华优秀传统文化。带领学生到学校劳动教育实践基地开展种植活动。有了成果后再举办劳动成果分享活动。活动的顺利开展，使学生们初步的学会了一定的劳动技能，并更深切地感受到劳动的艰苦和快乐，进一步培育了他们崇尚劳动、热爱劳动的意识，在劳动中获得自信与满足，从而达到了以劳立德的教育效果。走心的教育即丰富了教学理念，又开阔了学生学习的眼界，更培养了学生综合素养。
教育事业是良心事业，班主任工作更是实心工程。班主任也需要与时俱进，将过去传统的教育观念转变过来，由传统的班级的“管理者”转变为促进学生身心健康成长的“引路人"，实现班级教育管理的民主化和多元化。有效落实立德树人根本任务。
参考文献：
[1]蔡辉森.以五正教育引领学生德育成长·[EB/OL]，2018-05-15.
[2]陳虹.五心合一”开创心理育人新局面·[EB/OL]，2021-05-18.
[3]赖全平.班主任要有“四心”·[EB/OL].
关键词：班主任;班级管理;工作“心法”
教育部发布了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，进一步强调了“德育为先，能力为重，全面发展”的教育理念。学校的首要任务和使命是育人，育人先育德。班主任工作要以学生德育教育为首，将道德教育、思想教育和政治教育作为班级德育的主要内容，包括树立社会主义爱国主义思想教育、培养社会公德、文明行为习惯、遵纪守法、意志品质等等，从“正心”“暖心”“细心”“精心”入手，进一步培养学生的核心道德素养，提高学生的整体思想道德文化品质，才能更好地培养对国家社会有用之人，也才能培养出建设社会主义的栋梁之材。
一、“正心”推进学生成长
作为班主任，班级工作千头万绪，劳心劳力，面对淘气难免的孩子，首先要正心。而要让学生正心，就要加强对学生的思想道德教育，让他们从内心深处形成正确的思想，正确的对人生的、世界的和周围环境的态度。《礼记·大学》指出：欲修其身者，先正其心;欲正其心者，先诚其意。因此班级的管理工作首先要以学生正心教育作为主要工作出发点、落脚点，重视把握全体学生不同成长年龄阶段不同阶段各个关键点的心理特点，通过组织学生开展内涵充实、形式多样、针对性强的学生心理健康教育等一系列实践活动，从学生讲富有正能量的话，用文明用语等方面的点滴做起，从生活细节入手，引领学生学会关爱自己、认识自我，树立正确的世界观、人生观和价值观，增强思想道德素养，养成良好的思想道德品质，为学生的健康成长保驾护航。
二、“暖心”搭建平台助成才
班主任在课堂上，面对学生时大多以教授基础知识、理论为主，但若要让这样的学生成才，功夫在书外。因此班主任鼓励学生个人能力发展、特长发挥、潜力激发，例如可以在班级中有意识地举办各种活动，比如：跳绳、篮球、书法、阅读比赛、搭建体艺活动平台等等为学生搭建平台提供载体，引导学生积极加入集体活动中，从而形成共同的兴趣爱好，感受到集体的温暖和爱，使整个班级形成一个良好的氛围。同时引导学生主动地参与学校社团活动、学科竞赛，以进一步的增强和激发学生的主体意识和树立团体荣誉感，在素质教育的探索与实践中不断拓展，为促进学生自身综合素质能力的不断发展奠定扎实的基础。班主任工作也就会事半功倍。
三、“细心”做表率
班主任对学生的教育，不应该仅仅体现在思想的灌输上，还应该落实到行动中。俗话说“榜样的力量是无穷的”。要想管好一个班集体，班主任的人格魅力至关重要，它是一种潜在的吸引力、巨大的向心力和无形的感召力。班主任在一个班集体里对任何事情的态度、看法和处理方法都会给学生留下深刻的印象和受到影响。例如上课总是迟到两、三分钟，有时就会看到一些学生在一起讨论：“我们班某某某老师今天又来晚了，总是这样。”无形中，老师的一言一行已经刻入学生的脑海，教师形象大打折扣。因此，教师不应该只能要求学生这样不能那样，而不注意自己的举手投足。做如何事情，都要认真仔细地做，言行一致做表率，才可以对学生形成潜移默化的影响，从而帮助学生形成良好的行为习惯。另外，班级还可以开展主题班会，师生读书分享会活动等等师生互勉、共学，以充分调动学生的积极性，使学生在自我激励中，迸发个人力量，不断自律、自信、自强。
四、“精心”安排，实践促成长
习近平总书记指出“构建德智体美劳全面培养的教育体系”。他还说过：“学习是成长进步的阶梯，实践是提高本领的途径。”以实践活动为基本途径，以班级生活为主阵地，以家庭生活为重基地，精心地为学生安排各项实践活动，让学生在实践活动中体验快乐，促进成长.例如带领学生参观红色教育基地、了解革命英雄的生平故事，以实际行动践行和弘扬中华优秀传统文化。带领学生到学校劳动教育实践基地开展种植活动。有了成果后再举办劳动成果分享活动。活动的顺利开展，使学生们初步的学会了一定的劳动技能，并更深切地感受到劳动的艰苦和快乐，进一步培育了他们崇尚劳动、热爱劳动的意识，在劳动中获得自信与满足，从而达到了以劳立德的教育效果。走心的教育即丰富了教学理念，又开阔了学生学习的眼界，更培养了学生综合素养。
教育事业是良心事业，班主任工作更是实心工程。班主任也需要与时俱进，将过去传统的教育观念转变过来，由传统的班级的“管理者”转变为促进学生身心健康成长的“引路人"，实现班级教育管理的民主化和多元化。有效落实立德树人根本任务。
参考文献：
[1]蔡辉森.以五正教育引领学生德育成长·[EB/OL]，2018-05-15.
[2]陳虹.五心合一”开创心理育人新局面·[EB/OL]，2021-05-18.
[3]赖全平.班主任要有“四心”·[EB/OL].