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《探究恐龙灭绝之谜》是《遗传与进化》单元的内容，按照教材设计，学生查找关于恐龙的资料后整理资料、交流展示。以往教学时，学生主要是复制、粘贴资料，缺乏对资料进行加工，思维加工不够，那么该怎样设计这节课呢？我借鉴吴向东老师对《月球》一课的改造方法，将知识了解课，变为批判性思维课。
让学生学会符合逻辑地推理——以《探究恐龙灭绝之谜》为例
【摘 要】
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《探究恐龙灭绝之谜》是《遗传与进化》单元的内容，按照教材设计，学生查找关于恐龙的资料后整理资料、交流展示。以往教学时，学生主要是复制、粘贴资料，缺乏对资料进行加工，思维加
【机 构】
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广东省中山市石岐中心小学
【出 处】
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湖北教育：科学课
【发表日期】
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2015年2期
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