【摘 要】
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随着新课标改革的不断推进,英语教学从以前注重读写逐渐向注重听说读写发展。但是学生很容易将听力差的原因归于自己的基础差,从而对学习和提高英语听力失去了兴趣和动力。为
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随着新课标改革的不断推进,英语教学从以前注重读写逐渐向注重听说读写发展。但是学生很容易将听力差的原因归于自己的基础差,从而对学习和提高英语听力失去了兴趣和动力。为了改变这种现状,本篇文章提出了老师可以在听力教学中有效运用归因理论,让学生在学习听力方面重拾信心,从而为以后的英语教学听力提供一定的启发和建议。
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