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语言不是很容易就能简单学好的，我作为一名初中的英语教师，能切身体会到，英语更是如此。现在很多初中学生在学习英语时存在很大的问题，有的甚至会表现出不懂，从而厌学的迹象。我也曾经因此而苦恼迷茫过，但经过很长一段时间的探索和经验的积累。我总结出，传统的贯穿式的英语课堂教学会使教师的教学变得乏味，学生的学习变得被动，课堂缺乏生气和活力，教学效果不佳，甚至会事半功倍。反之，如果教法得当，便可事半功倍，收到意想不到的效果，而要想取得好的效果，趣味教学无疑是一种好方法。那如何才能做到提高学生学习英语的兴趣，如何才能真正做到趣味教学呢?爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”托尔斯泰也说过：“成功的教学不是强制，而是激发学生的兴趣。”成功的真正秘诀就是兴趣。那在教学中应该如何才能做到趣味教学呢?接下来我以教学实例来分析，表明我个人的一些看法，下午能与大家共同探讨，来推动中学英语教学，达到共同进步的目的。
首先，以人为本，力求构建民主、和谐、融洽的师生关系。如果将教和学视为一对矛盾，那如何正确处理好教师和学生之间的关系，对完成教学目标至关重要。所以我们首先要分析处于初中阶段的学生的身心发展特征，这样才能在对他们进行教育的时候做到游刃有余。这个年龄阶段的学生身心发展特征是1、自我约束和控制力不强，常常表现出成熟和半成熟的特点，即：有一定的自我认识，但这种思想认识又是幼稚的不够成熟的。2、有很强的逆反心理。3、具有“亲师性”较强的特点。针对学生以上的这些特征，我们应该有针对性的实施有效的教育方法，要认识到教师在人格上是平等的，教师应把尊重、理解、关心学生作为师生关系的第一法则，树立以人为本的思想，关心、爱护和尊重他们。只有这样才能真正做到师生关系和谐，更好的提高学生对这一科目的学习兴趣。例如：在课堂上，学生犯了错误，我批评他们，他不服气，甚至与我顶撞，课上我不会以我是老师的身份就高高在上，大声呵斥他们，而是课后与他们以朋友的身份，对其做一定的思想工作，这样他们就能体会到我们之间是平等的，他的人格也得到了尊重，这样有利于改善和促进我与学生之间的关系更加融洽，也能提高他们对我这一学科的学习兴趣。
其次，创造轻松、愉快的课题气氛。
心理学研究表明，轻松、愉快的学习气氛能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识，它有利于培养学生的学习兴趣。具体来说有以下几点：
1．教师要具备一定的人格魅力、提高个人的素质和修养。
教师要想使自己的课堂气氛变得轻松愉快，就应该让学生感到这门学科学起来轻松易懂。而要让学生感到轻松愉快就要求教师用自身的人格魅力和个人的素质和修养去感染学生，他们认同我们，从心里佩服我们，他们才会认真学习这门学科。如：我在课堂上，不会一味的只注重知识的传授，给学生太多压力，让他们觉得有种想等待下课就觉得得到解脱的思想，而是在一定的时间内，表现我的幽默风趣，给他们讲个小笑话，或开个小玩笑等方式，让学生从紧张的学习中得到一定的放松。或者谈谈他们喜欢感兴趣的话题等等。
2．灵活多变的教学方法。
单一的教学方法是乏味的，使用久了也会失去它的魅力。为了激发学生的学习兴趣，保持和巩固他们的兴趣，教师要不断的探索追求。在教学中，根据初中生的好奇、好动、好玩、好胜的特点采用多样的教学方法，尽量为学生提供有趣的教学内容和教学方法，以此来吸引学生的注意力和提高他们的学习兴趣，让他们学得愉快，达到教学目标。那应该如何做呢?
1．充分利用实物教学。在初中阶段的英语教学中充分利用日常生活中常见的实物，这样形象生动，可以集中学生的注意力，诱发他们的学习兴趣，处于最佳学习状态，易学难忘，让他们在轻松愉快和直观的教学气氛中掌握英语语言知识和语言技能。如：在上What’s this in English?一单元时，我就会利用很多的实物，如：钢笔，尺子等。这样学生更有兴趣，更易掌握，课堂气氛更活跃。
2．情景设置。初中阶段的学生个性特点是好动、好玩、好奇、好胜。而情景的设置正好符合学生之一特点，这样不仅启发学生的兴趣，还能培养学生积极参与、主动学习的态度。如：上“What club do you want to join?”一课时，我就设置了不同的俱乐部，让学生对自己感兴趣的俱乐部进行选择对话，让他们参与进去，这样不仅学到了知识，也提高了他们学习英语的兴趣。
3．课内外结合。要学好英语仅靠课内短短几十分钟的课堂教学和每周几节课是不够的。因此，我们还要大力开展课外教学活动。目的是活跃学生的课外生活，巩固课内学的知识，创造学习英语的气氛，培养学生学习英语的兴趣。如：课后，我会组织学生举办一个小小的英语角，让学生用所学的简单的英语进行对话交流，还举办了英文歌曲大赛，英文演讲比赛等，这样并不仅丰富了学生的课外活动，提高了他们学习英语的兴趣，而且也让学生对课内所学知识进行了巩固。
4．成功感能更好地激起学生的学习兴趣。成功能激发学生更好的学习，促进学生自觉，主动的去学习，增强学习信心，激发学习动力。教师应尽力为他们创造成功的机会，使他们产生成功的体验，从而激发他们自我学习的动力，从而进入一个良性循环的学习氛围中。这样也就哼好的达到了教育教学的目的。例如：课堂上，我经常会采取小组合作学习、讨论，然后进行比赛的方式，对优秀的小组给予表扬，而稍微差点的小组则给予鼓励，并指出他们可取的地方；对学习稍微差的学生，我并没有放弃，而是对他们每次的进步给予肯定和鼓励，哪怕是多会拼读一个单词，也是很大的进步。这样他们能感觉到自己的进步，同时也体会到了成功的感受，他们就更有信心，也对英语这一科目有了一定的兴趣。
以上就是我对初中英语课堂趣味教学的一些个人观点。总而言之，在英语教学中，要激发并保持学生的学习积极性，使学生乐学，在教学过程中应吧培养学生的学习兴趣贯穿于教学始终，不断激发、培养和巩固学生学习英语的兴趣，提高学生学习的主动性。除此之外，教师还要加强业务学习，加强道德修养和个人修养，不断改进和完善自己的教学方法，提高自身素质，尽可能使自己快速成长，以便提高课堂效率，更好的为英语教育教学尽职尽责。当然，要真正做到趣味教学，或许并非简单几句话就能概括的，这需要我们在今后的英语教学中不断的努力探索研究，才能不断地完善英语教学。希望在以后的教学中，我们能共同进步，互相学习、借鉴，相信我们的英语教学一定能得到提高和改善。
首先，以人为本，力求构建民主、和谐、融洽的师生关系。如果将教和学视为一对矛盾，那如何正确处理好教师和学生之间的关系，对完成教学目标至关重要。所以我们首先要分析处于初中阶段的学生的身心发展特征，这样才能在对他们进行教育的时候做到游刃有余。这个年龄阶段的学生身心发展特征是1、自我约束和控制力不强，常常表现出成熟和半成熟的特点，即：有一定的自我认识，但这种思想认识又是幼稚的不够成熟的。2、有很强的逆反心理。3、具有“亲师性”较强的特点。针对学生以上的这些特征，我们应该有针对性的实施有效的教育方法，要认识到教师在人格上是平等的，教师应把尊重、理解、关心学生作为师生关系的第一法则，树立以人为本的思想，关心、爱护和尊重他们。只有这样才能真正做到师生关系和谐，更好的提高学生对这一科目的学习兴趣。例如：在课堂上，学生犯了错误，我批评他们，他不服气，甚至与我顶撞，课上我不会以我是老师的身份就高高在上，大声呵斥他们，而是课后与他们以朋友的身份，对其做一定的思想工作，这样他们就能体会到我们之间是平等的，他的人格也得到了尊重，这样有利于改善和促进我与学生之间的关系更加融洽，也能提高他们对我这一学科的学习兴趣。
其次，创造轻松、愉快的课题气氛。
心理学研究表明，轻松、愉快的学习气氛能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识，它有利于培养学生的学习兴趣。具体来说有以下几点：
1．教师要具备一定的人格魅力、提高个人的素质和修养。
教师要想使自己的课堂气氛变得轻松愉快，就应该让学生感到这门学科学起来轻松易懂。而要让学生感到轻松愉快就要求教师用自身的人格魅力和个人的素质和修养去感染学生，他们认同我们，从心里佩服我们，他们才会认真学习这门学科。如：我在课堂上，不会一味的只注重知识的传授，给学生太多压力，让他们觉得有种想等待下课就觉得得到解脱的思想，而是在一定的时间内，表现我的幽默风趣，给他们讲个小笑话，或开个小玩笑等方式，让学生从紧张的学习中得到一定的放松。或者谈谈他们喜欢感兴趣的话题等等。
2．灵活多变的教学方法。
单一的教学方法是乏味的，使用久了也会失去它的魅力。为了激发学生的学习兴趣，保持和巩固他们的兴趣，教师要不断的探索追求。在教学中，根据初中生的好奇、好动、好玩、好胜的特点采用多样的教学方法，尽量为学生提供有趣的教学内容和教学方法，以此来吸引学生的注意力和提高他们的学习兴趣，让他们学得愉快，达到教学目标。那应该如何做呢?
1．充分利用实物教学。在初中阶段的英语教学中充分利用日常生活中常见的实物，这样形象生动，可以集中学生的注意力，诱发他们的学习兴趣，处于最佳学习状态，易学难忘，让他们在轻松愉快和直观的教学气氛中掌握英语语言知识和语言技能。如：在上What’s this in English?一单元时，我就会利用很多的实物，如：钢笔，尺子等。这样学生更有兴趣，更易掌握，课堂气氛更活跃。
2．情景设置。初中阶段的学生个性特点是好动、好玩、好奇、好胜。而情景的设置正好符合学生之一特点，这样不仅启发学生的兴趣，还能培养学生积极参与、主动学习的态度。如：上“What club do you want to join?”一课时，我就设置了不同的俱乐部，让学生对自己感兴趣的俱乐部进行选择对话，让他们参与进去，这样不仅学到了知识，也提高了他们学习英语的兴趣。
3．课内外结合。要学好英语仅靠课内短短几十分钟的课堂教学和每周几节课是不够的。因此，我们还要大力开展课外教学活动。目的是活跃学生的课外生活，巩固课内学的知识，创造学习英语的气氛，培养学生学习英语的兴趣。如：课后，我会组织学生举办一个小小的英语角，让学生用所学的简单的英语进行对话交流，还举办了英文歌曲大赛，英文演讲比赛等，这样并不仅丰富了学生的课外活动，提高了他们学习英语的兴趣，而且也让学生对课内所学知识进行了巩固。
4．成功感能更好地激起学生的学习兴趣。成功能激发学生更好的学习，促进学生自觉，主动的去学习，增强学习信心，激发学习动力。教师应尽力为他们创造成功的机会，使他们产生成功的体验，从而激发他们自我学习的动力，从而进入一个良性循环的学习氛围中。这样也就哼好的达到了教育教学的目的。例如：课堂上，我经常会采取小组合作学习、讨论，然后进行比赛的方式，对优秀的小组给予表扬，而稍微差点的小组则给予鼓励，并指出他们可取的地方；对学习稍微差的学生，我并没有放弃，而是对他们每次的进步给予肯定和鼓励，哪怕是多会拼读一个单词，也是很大的进步。这样他们能感觉到自己的进步，同时也体会到了成功的感受，他们就更有信心，也对英语这一科目有了一定的兴趣。
以上就是我对初中英语课堂趣味教学的一些个人观点。总而言之，在英语教学中，要激发并保持学生的学习积极性，使学生乐学，在教学过程中应吧培养学生的学习兴趣贯穿于教学始终，不断激发、培养和巩固学生学习英语的兴趣，提高学生学习的主动性。除此之外，教师还要加强业务学习，加强道德修养和个人修养，不断改进和完善自己的教学方法，提高自身素质，尽可能使自己快速成长，以便提高课堂效率，更好的为英语教育教学尽职尽责。当然，要真正做到趣味教学，或许并非简单几句话就能概括的，这需要我们在今后的英语教学中不断的努力探索研究，才能不断地完善英语教学。希望在以后的教学中，我们能共同进步，互相学习、借鉴，相信我们的英语教学一定能得到提高和改善。