小学语文作文教学中如何审题

来源 :青年与社会·教育版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhoubin506
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  作文课或考场上,常有同学一见作文题便匆匆忙忙提笔就写。由于事先没有经过仔细审题,写起来非常吃力,想一点写一点,像挤牙膏似的,这样写出的文章就很难符合题目的要求,有时写了很长一篇,才发现写跑了题,于是不得不从头写起,结果事倍功半,欲速不达,作文也得不到好成绩。
  那么,怎样审题呢?
  一、审清对象
  当老师出题以后,先不要急于下笔,应该先仔细看清题目,保证确切理解题目的要求。是写人,还是记事;是写景,还是状物;是日记,还是书信;是应用文,还是想象文……这些弄清楚了,作文就有了基本的方向。有的题目很明显,写人记事,一看就知道,如《我的妈妈》、《我尊敬的老师》,一看就知道是写人的;又如《一件难忘的事》、《发生在暑假中的一件事》,一看就知道是写事的;再如《美丽的小河》,一看就知道是写景的;《可爱的小狗》,一看就知道是状物的。《一封倡议书》,属于应用文;《我在2000年》,属于想象文。但是,有些题目,如《冬天的早晨》,既可以写景,也可以记事;《上学路上》,既可以写上学路上发生的事,即以记事为主,也可以写通过发生的事表现人物的思想品质,那就是以写人为主了。
  二、审明范围
  审题时,我们还要明确题目对作者所选材料在时间、空间、数量、对象及内容上有哪些限制。如果搞不清楚这些范围,忽视了题目对某方面的限制,作文时就很容易走题。比如,《暑假生活片断》,限制了选材的范围——暑假生活;《我的好朋友》,点明了记叙对象——好朋友;《快乐的星期天》,规定了选材的时间——星期天;《游香山》,规定了选材的地点——香山;《记小学生活中的一件事》,限制了数量——一件事,不能写两件或三件事。
  对于复杂的作文题目,要学会从语法结构上进行分析。比如《我所经历过的一段有意义的生活》,这个题目比较复杂,它包括四个方面的要求:
  ①文章内容应以“我”为主;
  ②要求写“所经历过的”一段生活,不能单纯写感想;
  ③要求写“一段生活”,不能只写一天或一件事;
  ④要求写的这段生活应当是有意义的,而不是一般的、平淡的。
  审明作文范围,还包括用哪一种文体来写比较合适。比如,《要做一个讲文明礼貌的好学生》,这个题目要求写成论说文,讲清楚为什么要讲文明礼貌;《我所见到的新风尚》,要求写一篇记叙文,具体描写在社会上或者在学校里自己亲眼看见的新风尚;《怎样养兔》,要求写一篇说明文,告诉养兔的一般常识;《启事和便条》,要求写一篇应用文,介绍启事和便条的重要性和写法。
  三、审准重点
  看了作文题,要想一想题目的重点应该写什么。比如《雷锋的事迹教育了我》,这个题目的重点要求在“教育”二字上,既要写“雷锋的事迹”,又要写“我”从中受到哪些“教育”。如果只写雷锋的事迹,而没有写对“我”的教育,那就成了雷锋的故事;如果写了对“我”的教育,只是表表决心,也是轻重倒置,重点不突出。
  为了提高审题能力,同学们平时可以进行这样一些训练:在课内外阅读中留心各种文章是怎样定题目的,细心领会题目与文章中心和内容的联系;在写各种文体的作文时,注意练习怎样给文章起个醒目而又恰当的题目。经过不断努力,就能逐步掌握审题方法,增强审题能力。
其他文献
学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际、最有效的内部动力,直接影响学习效果和教学成绩。古代教育家孔子曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”因此在教学过程中,要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习,关键就是培养起学生的学习兴趣。几年来,我在教学实践中围绕这一课题进行了一些尝试。  一、加强情感教育。诱导兴趣  英语教学不仅是一个认识过程,还是一种情感活动过程。学生的学习情感调控得好,可以变
期刊
任何教学改革首先是观念的改革。贯彻新课标,体现新教材,适应新课改,树立新的观念是至关重要的。只有树立新型的教育观、学生观和教师观,才能建立新型的师生关系,彼此间形成一个真正的“学习共同体”,也才能挖掘、发挥和发展学生的主动性、积极性和创造性,通过接受、探索、模仿、体验等学习方式的综合应用,使学生在民主、平等、宽松、和谐的学习氛围中满足学习需求,体验学习乐趣,发展学习个性,实现学生的自我完善。  一
期刊
近年来,随着我国幼儿教育改革的不断深入,幼教工作者对幼儿园数学教育活动的研究已越来越深化,一些新的教育观和教学方法已越来越为广大教师所接受,并被运用于教育实践之中。同时,也存在着一些不可忽视的问题,使幼儿学习数学的兴趣受到一些影响。因此我们幼教工作者应面对现状进行反思,采取多种方式方法拆除幼儿与数学之间的围墙,拉进幼儿对数学的距离,让幼儿亲近数学、走进数学。  一、存在的问题  (一)教师的语言表
期刊
思品课教学如果方法不当,其教学内容会让学生感到枯燥乏味、抽象空洞,学生的学习兴趣也会严重受到影响,结果教学目标难以达成,教育教学难见实效。在教学中要增强思品课的吸引力,教师除了认真钻研教材,努力提高自身的教育教学艺术水平外,要重视理论联系实际,更要重视激发学生的学习兴趣。著名心理学家皮亚杰认为:“所有智力方面的工作都依赖于乐趣”。著名捷克教育家夸美纽斯也指出,课堂“应当是快乐的场所”。那么,在思品
期刊
说起分层教学,这已经是老生长谈了。然而对于为什么要分层,又如何进行分层教学,这对我们农村初中的一线教师来说,却永远是新课题,永远需要去研究,并且要在实践中去认识,去探索。  一、分层教学的必要性  在同一个班级的同一科中,必定成绩有差异,存在着优秀生、中等生、后进生。数学学科教学也是一样。就拿笔者现在所带的七年级一班来说吧,六年级终端检测成绩如下:数学成绩在10分以下的4人,20分以下的共22人,
期刊
幼儿期是人一生中语言发展和运用的关键时期。这是学习语言最敏感的时期,也是储存词汇最迅速的时期。幼儿的语言学习主要是在与他人交往和运用语言表达的过程中完成的。提高幼儿的语言表达能力,是幼儿园教育工作者的一项艰巨任务。笔者从自己的教学实践经验出发,简单谈谈对培养幼儿语言能力的一些拙见。  一、创设良好的语言环境  语言的学习,除了跟幼儿的个体差异有关以外,与语言交往环境也有密切关系。一个自由、宽松的语
期刊
摘要:语文阅读教学对于培养学生的想像力具有独特的优势,文章试从创设形象、领略内涵、彰显个性化解读等方面,对培养学生的想像力进行一些探讨。  关键词:创新思维 语文阅读 想像力  “学生创造性思维能力的提高是教育的最终目标。”《普通高中语文课程标准(实验)》要求语文教学“应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时,重点关注学生思考问题的深度和广度”,培养思维能力、创新能力的重要性已被提到了从未
期刊
心理学研究表明,当学生学习的内容和熟悉的生活背景越接近,学生直觉接纳知识的程度就越高。因此,数学教学,只要紧密联系学生的实际和生活环境,创设生动有趣、有助于学生自主学习及合作交流的情境,就能在讲授内容和学生求知心理之间搭建一座桥梁,让学生在与问题有关的情境中学习数学,开展观察、推理、验证、归纳、交流等活动。那么,怎样在小学数学教学中有效运用好情景教学呢?下面来谈谈笔者的一些体会。  一、创设疑问情
期刊
提出一个问题往往比解决一个问题更重要。“疑”源于思,它是学习的开端,思维的引线,进步的向导。思维活动始于发现问题,它是对一些问题产生了渴望了解或解决的需要后才开始的。要使学生认识深入,就要启发学生多疑多问。  怎样让学生学会质疑呢?教师在教学中,应逐步交给学生质疑的方法,使学生的发问能体现学习语文的“个性”特点。例如,可以从课题发问,可以从标点符号和词语的特别用法或句子作用以及特殊含义方面发问,可
期刊
很多知识都来源于阅读,人生如此,小孩子尤其如此。特别是在低年级阅读教学中,要求“以读为本,读中积累”,“读出情,读出趣”。但是,在具体的教学实践中,往往又不尽入意。学生有时表现出的是不愿读或是泛泛地读、完成任务地读、有口无心地读、被迫要求地读。因此,教学总是未能达到预期的效果。  我通过调查、分析、反思,找到了问题的症结:我们在给学生布置任务时未能调动学生读书的激情,没有创设让学生有“想读书”的欲
期刊