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摘 要：数学教学不仅可以帮助学生掌握基本数学知识，对于学生科学严谨的态度和思维逻辑能力的培养都有很大的帮助，现代数学教师应当给予足够的重视。随着新课改的不断推进，原有的教学方式已经不能满足现代教学的需求，需要教师及时地做出改变，包括课堂教学方法、教学方式、教学理念等等。在这个过程当中，初中数学教师应该结合学生的认知特点和教学目的，针对教学中存在的问题，不断地优化教学措施，以期帮助学生获得最好的发展。
关键词：初中数学;有效性策略;现实生活;现代技术;典型案例
有效性教学是指教师用尽可能少的投入，帮助学生获得最大发展的教学理念。一直以来，广大教师都在努力追求课堂教学的有效性。可是受传统教学的影响，教学中存在着很多问题，阻碍了教学的有效进行。首先在传统的数学教学当中，数学知识的教学和学生的现实生活脱节比较严重，不利于学生理解。其次，教学方式单一，很少有变化，学生容易产生认知疲劳。为此，广大数学教师也开始努力探索合适的教学策略，也取得了一定成效，可是仍有改进的空间。于此，本文将简要地谈一谈在新课改环境下如何开展初中数学有效性教学，以供大家参考。
一、联系现实生活，促进学生认知
新课改一直在强调现代教学要和学生的现实生活联系在一起，积极开展生活化的教学。初中数学本身相比于小学数学更复杂，也更抽象，学生理解和接受起来有一些困难。初中生已经有了一定的生活经验，而且数学知识与现实生活有着密切的联系，为此可以将理论和实际相结合，借助学生已有的生活经验，更好地帮助学生认知和理解数学知识。而且紧密联系现实生活还可以让学生体会数学知识在生活中的运用，拉近学生与数学知识的距离，进而激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
比如，在教学《直线、射线与线段》时，就可以通过联系现实生活，开展教学活动。在中国传统木工行业中，工人们经常会使用墨斗画直线。将墨线一段固定，拉出墨线牵直拉紧在合适的地方，从中段提起再弹下就可以得到一条直线。在建筑行业墨斗也是必不可少的。利用这个开展教学活动，一方面可以扩充学生的知识层面，积累一些生活常识，另一方面，也可以吸引学生参与到课堂教学中，从而促进教学的有效进行。涉及到射线这部分时，还可以借助手电筒帮助学生进行理解，从一个点照出，然后无限的延伸。生活中到处都有数学知识的身影存在，初中数学教师要善于发现这些素材，并合理地运用到教学当中。
二、利用现代技术，提高教学效率
随着现代信息技术的发展，越来越多的教师开始尝试使用多媒体开展教学工作，为现代教学带来了新的气息。多媒体集文字、图片、声音、视频于一身的特点可以有效地改变传统教学呆板、单调的固有印象，增强教学的直观性、趣味性，激发学生的学习动力，不断地促进学生从感性阶段向理性过渡。除此之外，互联网资源庞大，内容互享的优势，可以有效地打破空间和时间的限制，为学生提供大量的教学素材，让学生足不出户，就能接触到最新的教学资讯。
比如，在教学《轴对称》这一部分时，就可以采用多媒体教学的方式。在进行新课教学之前，可以先向学生展示一些轴对称的图片，例如法国的凯旋门、东宫博物馆、天坛等等，让学生感受隐藏在建筑中的美学。其次，在画轴对称图形时，借助多媒体进行动态演示，即可以节省教师教学的时间，也可以促进学生的理解，加深学生的记忆。另外，在教学完每一章节之后，教師可以将整章节的知识制作成课件，帮助学生复习和巩固的同时，加强前后知识的联系，增强教学的系统性，帮助学生构建知识脉络。
三、借助典型案例，传授数学思想
数学思想是数学知识的本质所在，是对数学现象的概括和总结，掌握数学思想可以将一些复杂的问题变得简单化，有效地提高学生的数学成绩。掌握数学思想也是使知识转化为能力的过程，对学生的生活也有很大的帮助。为此，教师在教学中可以借助一些典型案例，传授学生数学思想，促进学生从感性认知过渡到理性认知，从而提高学生数学素养。
比如，在教学《二次函数的图象和性质》时，就涉及到了数形结合的思想。数形结合是数学教学中最为常见的一种数学思想，不仅在函数当中，在数轴和几何图形当中，也经常会涉及到。二次函数y=ax2的图象是一条抛物线，当a值的符号和大小发生变化时，图象的开口方向和大小也会不同。研究时，将a值的变化和图形变化联系在一起，借助数和形的相互转化，将抽象问题形象化，有利于学生的理解。数学教学中还有很多其他的数学思想，例如，分类讨论、归纳推理等等，教师在教学的过程中，应有意识地进行渗透，以便帮助学生更好的发展。
总之，随着新课改的到来，初中数学课堂也应当及时地做出转变，以适应现代教学的要求。在这个过程当中，数学教师应当结合学生认知特点和教学目的，不断地优化教学内容，采用多元化的教学方式，以期促进课堂教学的有效进行，帮助学生获取预期的发展。
参考文献：
[1]马利进.初中数学教学方法探究[J].甘肃教育，2019（19）：175.
[2]丁焱.初中数学课堂教学有效性的提高策略研究[J].中国校外教育，2019（32）：128-129.
关键词：初中数学;有效性策略;现实生活;现代技术;典型案例
有效性教学是指教师用尽可能少的投入，帮助学生获得最大发展的教学理念。一直以来，广大教师都在努力追求课堂教学的有效性。可是受传统教学的影响，教学中存在着很多问题，阻碍了教学的有效进行。首先在传统的数学教学当中，数学知识的教学和学生的现实生活脱节比较严重，不利于学生理解。其次，教学方式单一，很少有变化，学生容易产生认知疲劳。为此，广大数学教师也开始努力探索合适的教学策略，也取得了一定成效，可是仍有改进的空间。于此，本文将简要地谈一谈在新课改环境下如何开展初中数学有效性教学，以供大家参考。
一、联系现实生活，促进学生认知
新课改一直在强调现代教学要和学生的现实生活联系在一起，积极开展生活化的教学。初中数学本身相比于小学数学更复杂，也更抽象，学生理解和接受起来有一些困难。初中生已经有了一定的生活经验，而且数学知识与现实生活有着密切的联系，为此可以将理论和实际相结合，借助学生已有的生活经验，更好地帮助学生认知和理解数学知识。而且紧密联系现实生活还可以让学生体会数学知识在生活中的运用，拉近学生与数学知识的距离，进而激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
比如，在教学《直线、射线与线段》时，就可以通过联系现实生活，开展教学活动。在中国传统木工行业中，工人们经常会使用墨斗画直线。将墨线一段固定，拉出墨线牵直拉紧在合适的地方，从中段提起再弹下就可以得到一条直线。在建筑行业墨斗也是必不可少的。利用这个开展教学活动，一方面可以扩充学生的知识层面，积累一些生活常识，另一方面，也可以吸引学生参与到课堂教学中，从而促进教学的有效进行。涉及到射线这部分时，还可以借助手电筒帮助学生进行理解，从一个点照出，然后无限的延伸。生活中到处都有数学知识的身影存在，初中数学教师要善于发现这些素材，并合理地运用到教学当中。
二、利用现代技术，提高教学效率
随着现代信息技术的发展，越来越多的教师开始尝试使用多媒体开展教学工作，为现代教学带来了新的气息。多媒体集文字、图片、声音、视频于一身的特点可以有效地改变传统教学呆板、单调的固有印象，增强教学的直观性、趣味性，激发学生的学习动力，不断地促进学生从感性阶段向理性过渡。除此之外，互联网资源庞大，内容互享的优势，可以有效地打破空间和时间的限制，为学生提供大量的教学素材，让学生足不出户，就能接触到最新的教学资讯。
比如，在教学《轴对称》这一部分时，就可以采用多媒体教学的方式。在进行新课教学之前，可以先向学生展示一些轴对称的图片，例如法国的凯旋门、东宫博物馆、天坛等等，让学生感受隐藏在建筑中的美学。其次，在画轴对称图形时，借助多媒体进行动态演示，即可以节省教师教学的时间，也可以促进学生的理解，加深学生的记忆。另外，在教学完每一章节之后，教師可以将整章节的知识制作成课件，帮助学生复习和巩固的同时，加强前后知识的联系，增强教学的系统性，帮助学生构建知识脉络。
三、借助典型案例，传授数学思想
数学思想是数学知识的本质所在，是对数学现象的概括和总结，掌握数学思想可以将一些复杂的问题变得简单化，有效地提高学生的数学成绩。掌握数学思想也是使知识转化为能力的过程，对学生的生活也有很大的帮助。为此，教师在教学中可以借助一些典型案例，传授学生数学思想，促进学生从感性认知过渡到理性认知，从而提高学生数学素养。
比如，在教学《二次函数的图象和性质》时，就涉及到了数形结合的思想。数形结合是数学教学中最为常见的一种数学思想，不仅在函数当中，在数轴和几何图形当中，也经常会涉及到。二次函数y=ax2的图象是一条抛物线，当a值的符号和大小发生变化时，图象的开口方向和大小也会不同。研究时，将a值的变化和图形变化联系在一起，借助数和形的相互转化，将抽象问题形象化，有利于学生的理解。数学教学中还有很多其他的数学思想，例如，分类讨论、归纳推理等等，教师在教学的过程中，应有意识地进行渗透，以便帮助学生更好的发展。
总之，随着新课改的到来，初中数学课堂也应当及时地做出转变，以适应现代教学的要求。在这个过程当中，数学教师应当结合学生认知特点和教学目的，不断地优化教学内容，采用多元化的教学方式，以期促进课堂教学的有效进行，帮助学生获取预期的发展。
参考文献：
[1]马利进.初中数学教学方法探究[J].甘肃教育，2019（19）：175.
[2]丁焱.初中数学课堂教学有效性的提高策略研究[J].中国校外教育，2019（32）：128-129.