【摘 要】
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摘要：兴趣是促进学生自主学习的重要因素，也是调动学生学习积极性，改善体育教学质量的重要保障。基于此，本文主要阐述了如何激发初中生体育学习的兴趣，以期改善初中体育教学质量，提高学生的身体素质。 关键词：初中体育 兴趣化教学 随着教育改革的不断深入和发展，“以生为本”的教学理念已在各个学校广泛运用。兴趣教学法作为实现以学生为本教学理念的有效方法，在教师的不断探究之下，已逐渐发展成熟。兴趣教学法主
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摘要：兴趣是促进学生自主学习的重要因素，也是调动学生学习积极性，改善体育教学质量的重要保障。基于此，本文主要阐述了如何激发初中生体育学习的兴趣，以期改善初中体育教学质量，提高学生的身体素质。
关键词：初中体育
其他文献
摘要：语文作业不仅可以有效地帮助学生记忆和运用已经学到的语文知识，还可以提高学生的智力和创新思维，大幅提升学生的综合素质。但是，语文作业设计的现状不尽如人意，教师布置的作业单调、枯燥，导致学生思维僵化，常常消极对待語文作业。因此，怎样使初中语文作业更加有趣，提升初中语文教学质量迫在眉睫。在实际教学的过程中，教师应该积极探索如何更加有效地发挥好初中语文作业的作用，更好地引导学生成长和发展。 关键词
在新课程改革背景下的小学语文教学中，如何采取创新的教学策略进行教学已成为广大教师深入研究的课题。小学语文教师要想创新教学策略，就需要将学生作为教学的出发点与落脚点，这样才能取得理想的教学效果。笔者基于实际教学经验，从导学、探究、合作、延伸四个教学视角着手，分析了小学语文教学策略。 一、合理导学，提升主体学习意识 在传统的小学语文课堂教学过程中，教师和学生常会忽视课前预习的环节，使得课堂教学总是
摘要：在新形势下的家校合作中，存在不注重学生全面发展、教学过于形式化和随意化，以及缺乏有效的沟通途径等问题。因此，教师有必要更新教学思想和教学策略，并探究有效的家校沟通途径，使学生能够接受全面的教育。本文探究了当前家校合作存在的问题，阐述了新形势下家校沟通的新思路。 关键词：新形势 家校沟通 新思路 为了取得更好的教育效果，学校已经不再满足于在校内对学生进行教育，还将视野扩展到了家庭教育上。如
摘要：在小学语文古诗词教学中，教师应引导学生体验古诗词的意境、韵律和人文之美，使学生在体会古诗词魅力的同时，掌握古诗词的知识。基于此，本文从通过想象感受古诗词的意境美，通过诵读感受古诗词的韵律美，通过联系生活感受古诗词的人文美这三个角度切入，提出了古诗词鉴赏教学的策略，以供广大教师借鉴。 关键词：小学语文 古诗词 鉴赏教学 古诗词通过含蓄、凝练的语言展现了或凄美，或明快，或壮丽，或幽深的意境，
摘要：英语对于我们来说是第二语言，小学英语是学习英语知识、掌握英语口语表达和应用能力的基础阶段。对于小学生而言，英语词汇量多，词汇发音规律不固定，不像汉字一样很好牢记，所以在学习英语的过程中，他们会感觉有些困难。基于此，本文论述了如何在小学英语课堂教学中运用体验式教学法，以期提高学生的学习效率。 关键词：小学英语 体验式教学法 意义 策略 一、体验式教学法的含义 体验式教学法是一种以“看”和
摘要：在具体教学过程中，设计科学合理的课堂提问能够充分发挥教师的主导作用，调动学生的学习热情，提高教学效率。本文分析了典型化例题讲解、层次化问题引导与系统化问题反馈评价的有效性，以期提高中学课堂教学效率。 关键词：中学数学 课堂提问 有效性 典型化 在中学数学课堂提问过程中，教师解答问题的方法都是有选择性的，学生只有熟练掌握前置知识点，才能顺利地向教师提出问题。此外，每节课的侧重点不同，在课堂
摘要：课堂教学既是传授知识和技能的场所，又是开展德育的主要阵地。小学英语作为教师传授知识的载体之一，必须关注学生道德品质的培养。基于此，本文从开发教材资源、创设教学环境、丰富课外活动这三个方面，探讨了在小学英语课堂中融入德育的路径，以期提升学生的综合素养。 关键词：德育 小学英语 路径 培养小学生遵纪守法、尊老爱幼、关爱集体、勤俭节约、勇敢向上的道德品质和行为习惯，不仅需要家长在日常生活中身体
摘要：我国特色社会主义教育的核心是思想政治教育，将思想政治教育作为一门独立学科体系，不仅涉及人格与道德的培养，还与唯物主义哲学观和社会观有着密不可分的联系。因此，在课程思政背景下开展日语教学时，教师需要重视文化自觉与自信的渗透，从而加强学生的认识，为日语教学提供帮助，并充分发挥教育文化的优势。由此可见，高校教师必须重视自身的责任义务，合理地把思政教育与日语教学相融合，全方面培养学生的综合素养，为思
摘要：新课程改革要求全面提高学生的综合素质，培养学生的学科核心素养。在高中化学教学过程中，教师应培养学生的实践能力和知识运用能力，提高学生的化学学科素养。本文探讨了如何提高高中化学课堂教学的有效性，并提出了相关策略。 关键词：高中化学;学科素养;策略 学生学习知识最直接的方式是通过学校教育，所以课堂教学的成效会直接影响学生的学习效果。随着新课程改革的推进，如何在有限的课堂教学时间内让学生获得最
物理是以实验为基础的学科，在实际物理教学中，一些学校及教师受客观条件的限制，很少开展教学实验，即使实验教学，是以教师讲为主，以至于实验教学常常处于以下状态：一是教师讲实验，物理课堂没有实验，忽视了学生动手能力的培养和学生的知识生成过程，让原本有趣的物理课堂变得枯燥无味和抽象;二是一些教师利用动画来代替实验，利用电脑的模拟来代替真实的情况;三是教师演示实验，但实验的可视性不佳;四是学生动手操作实验，