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摘要：小学语文是学生开始进行系统语文学习的基础阶段，小学语文不仅教授学生基本的语文方面知识、让学生掌握最基础的语言表达能力，还要注重学生自身的思想品德教育，全面培养学生的综合素质，德育教育势在必行。将德育教育充分融入到小学语文的教学中，是我国《小学语文教学大纲》提出的重点内容，也是新课程改革主要强调的部分，自古以来，在我国的教学思想理念中一直倡导教师要有“育人为本，德育为先”的教学精神，来帮助学生建立正确的价值观、人生观、世界观，并教育学生要以德树人。所以本文主要是针对在小学语文教学中如何开展和渗透德育教育的相关内容进行的探讨研究，希望能为小学语文教师进一步开展德育教学提供参考与帮助。
关键词：小学语文;德育教育;教学策略
德育教育一直以来都渗透在学校的各科教学中，只是在以往的教育教学中教师很少把德育教育作为课程教学中的工作重点，而更偏重于对学生的知识性传授学习，但随着时代的发展，社会的进步，德育教育越来越受到重视，从小学到大学，都单独开设德育教学课程来培养学生的德育能力。小学阶段正是学生学习各方面知识的启蒙阶段，充分把握现阶段的德育教学手段，有助于学生从小树立起正确的道德价值观念，成为一名具备正确道德观念的社会主义接班人。小学语文作为传授理念性知识最强的学科，担负着小学德育教育教学的重要责任，在新课程改革的背景下，语文教师要深刻掌握“育人为本，德育为先”的教学理念，把德育教育潜移默化的融入到课堂教学中，其中，以下的三种教学策略就很好的渗透了德育教育并获得了很好的教学成果。
一、深度发掘教材内容进行德育教学
小学语文的所有文章、古诗都蕴含着丰富的教育意义，都具备了鼓舞人、激励人的强大力量，教师在语文教学中要充分挖掘课文中所要表达的德育思想内容，将其提炼出来，运用不同的教学方式进行拓展，让学生在充分理解课文中心思想的同时，深刻明白其中所要传达的道德思想，并能够牢牢掌握。良好的德育教学不仅能丰富语文课堂内容，还能激发学生对所学内容的道德感悟[1]。例如，在人教版小学语文五年级上册的《开国大典》一课中，教师就可以向学生讲述我国的抗战史及英雄事迹，同时还可以加入更多我国在抗战时期的典型事例，这样不仅能让学生了解这段艰苦的历史时期，还能激发学生的爱国热情，让学生意识到现在的幸福生活有多么来之不易，好好珍惜坐在课堂上的学习机会，不忘初心，在无形中增强了学生的民族自豪感，成功开展的德育教育。
二、广泛开展实践活动进行德育教学
在小学语文教学中应广泛开展教学实践活动。丰富多彩的实践活动有助于调动学生对语文学习的热情和语文的思维拓展，还能够在活动中形成正确的道德观、价值观。教师可以根据语文课本内容，开展不同的课程实践活动，比如演讲、话剧、辩论赛、朗诵等，还可以将德育教学内容渗透到具有生活化性质的活动中，让学生深刻体会到其中所呈现的德育思想。例如，人教版五年级上册的《地震中的父与子》一课，教师可以让学生把自己与父亲之间难忘的事情记录下来，通过短话剧的形式展现出来，让大家感受到浓浓的父子亲情，体味父爱的伟大。除了在课上的实践活动外，教师还可以带领学生开展一些富有德育教育的课外活动，比如去养老院、社区福利院等，让学生从小就樹立起帮助他人，尊老爱幼的道德意识，很好的进行德育教学。
三、灵活运用不同方式进行德育教学
小学生的认知范围相对比较局限，在语文课文的学习中，教师可以灵活运用多元化的教学方式进行内容呈现，并根据不同形式采取有针对性的德育教学。例如，人教版三年级下册的《在金色的海滩上》一课，教师可以运用多媒体播放烈日下沙滩的情景，让学生看到在烈日下的沙滩是多么炎热难耐，而课文中的小女孩在如此炎热的环境下还能一直帮助画家叔叔看管衣服，体现了小女孩诚实守信的精神，从而教师可以开展诚实守信的德育教育。多元化的教学方式，能够吸引学生对课文内容的关注，加强学生对课文更深入的理解，从而达到德育教育的目标，教师要擅于运用多元化教学，开拓自身教学创新思维和眼界，让学生在学习语文知识点的同时，培养学生拥有良好的道德品质[2]。
结束语：
综上所述，语文教学一直以来都是德育及素质培养的主要课程，所以德育教育贯穿在小学语文教学的方方面面。小学阶段又是学生各方面品质形成的初级阶段和重要时期，培养学生形成正确的道德观尤为重要，因此教师一定要在平常的教学中灵活运用多种形式来渗透德育内容，遵循小学生的性格发展特点广泛开展德育教学活动，同时教师自身也要加强德育教学方面的学习，在现有的德育教育方式的基础上，不断探索、研究新的教育教学策略以便更好的进行德育教学。
参考文献：
[1]魏文珍."德能并举，知行合一" ——浅谈在小学语文教学中渗透德育[J].语文课内外，2019，（22）：228-229.
[2]陈珍珍.将寓言课堂教学引向课外阅读 ——从把德育渗透进小学语文寓言教学谈起[J].教师，2019，（18）：17-18.
关键词：小学语文;德育教育;教学策略
德育教育一直以来都渗透在学校的各科教学中，只是在以往的教育教学中教师很少把德育教育作为课程教学中的工作重点，而更偏重于对学生的知识性传授学习，但随着时代的发展，社会的进步，德育教育越来越受到重视，从小学到大学，都单独开设德育教学课程来培养学生的德育能力。小学阶段正是学生学习各方面知识的启蒙阶段，充分把握现阶段的德育教学手段，有助于学生从小树立起正确的道德价值观念，成为一名具备正确道德观念的社会主义接班人。小学语文作为传授理念性知识最强的学科，担负着小学德育教育教学的重要责任，在新课程改革的背景下，语文教师要深刻掌握“育人为本，德育为先”的教学理念，把德育教育潜移默化的融入到课堂教学中，其中，以下的三种教学策略就很好的渗透了德育教育并获得了很好的教学成果。
一、深度发掘教材内容进行德育教学
小学语文的所有文章、古诗都蕴含着丰富的教育意义，都具备了鼓舞人、激励人的强大力量，教师在语文教学中要充分挖掘课文中所要表达的德育思想内容，将其提炼出来，运用不同的教学方式进行拓展，让学生在充分理解课文中心思想的同时，深刻明白其中所要传达的道德思想，并能够牢牢掌握。良好的德育教学不仅能丰富语文课堂内容，还能激发学生对所学内容的道德感悟[1]。例如，在人教版小学语文五年级上册的《开国大典》一课中，教师就可以向学生讲述我国的抗战史及英雄事迹，同时还可以加入更多我国在抗战时期的典型事例，这样不仅能让学生了解这段艰苦的历史时期，还能激发学生的爱国热情，让学生意识到现在的幸福生活有多么来之不易，好好珍惜坐在课堂上的学习机会，不忘初心，在无形中增强了学生的民族自豪感，成功开展的德育教育。
二、广泛开展实践活动进行德育教学
在小学语文教学中应广泛开展教学实践活动。丰富多彩的实践活动有助于调动学生对语文学习的热情和语文的思维拓展，还能够在活动中形成正确的道德观、价值观。教师可以根据语文课本内容，开展不同的课程实践活动，比如演讲、话剧、辩论赛、朗诵等，还可以将德育教学内容渗透到具有生活化性质的活动中，让学生深刻体会到其中所呈现的德育思想。例如，人教版五年级上册的《地震中的父与子》一课，教师可以让学生把自己与父亲之间难忘的事情记录下来，通过短话剧的形式展现出来，让大家感受到浓浓的父子亲情，体味父爱的伟大。除了在课上的实践活动外，教师还可以带领学生开展一些富有德育教育的课外活动，比如去养老院、社区福利院等，让学生从小就樹立起帮助他人，尊老爱幼的道德意识，很好的进行德育教学。
三、灵活运用不同方式进行德育教学
小学生的认知范围相对比较局限，在语文课文的学习中，教师可以灵活运用多元化的教学方式进行内容呈现，并根据不同形式采取有针对性的德育教学。例如，人教版三年级下册的《在金色的海滩上》一课，教师可以运用多媒体播放烈日下沙滩的情景，让学生看到在烈日下的沙滩是多么炎热难耐，而课文中的小女孩在如此炎热的环境下还能一直帮助画家叔叔看管衣服，体现了小女孩诚实守信的精神，从而教师可以开展诚实守信的德育教育。多元化的教学方式，能够吸引学生对课文内容的关注，加强学生对课文更深入的理解，从而达到德育教育的目标，教师要擅于运用多元化教学，开拓自身教学创新思维和眼界，让学生在学习语文知识点的同时，培养学生拥有良好的道德品质[2]。
结束语：
综上所述，语文教学一直以来都是德育及素质培养的主要课程，所以德育教育贯穿在小学语文教学的方方面面。小学阶段又是学生各方面品质形成的初级阶段和重要时期，培养学生形成正确的道德观尤为重要，因此教师一定要在平常的教学中灵活运用多种形式来渗透德育内容，遵循小学生的性格发展特点广泛开展德育教学活动，同时教师自身也要加强德育教学方面的学习，在现有的德育教育方式的基础上，不断探索、研究新的教育教学策略以便更好的进行德育教学。
参考文献：
[1]魏文珍."德能并举，知行合一" ——浅谈在小学语文教学中渗透德育[J].语文课内外，2019，（22）：228-229.
[2]陈珍珍.将寓言课堂教学引向课外阅读 ——从把德育渗透进小学语文寓言教学谈起[J].教师，2019，（18）：17-18.