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随着新课改教育措施的不断推行，中学英语的教学重点逐渐趋向于学生的语言运用方面，当下教学最为关键的重点在于提升学生的英语口语交际能力。在实际英语教学过程中，多数教师在开展口语教学时，通常局限于口语教学环节，并没有将口语教学融入到语言教学的各个方面中，从而导致学生口语练习时间、机会较少，使得英语口语教学的效果较差，这严重限制了学生英语综合能力的提升。针对这一问题，本文进行了深入分析并给出相关建议。
1. 在中学英语教学中，影响学生口语能力的重要因素
1.1语言环境因素会对学生的口语能力产生重要影响
在当下的中学英语教学中，学生普遍存在“中国式英语”的现象。造成这一问题的根本原因，是学生缺乏英语语言环境。学生只能在英语课堂中说几句英语，在课后几乎没有应用英语的环境。由于学生没有英语口语训练环境，因而其英语口语水平普遍较低，这也限制了学生英语能力的提升。
1.2方法、策略因素会对学生的口语能力产生重要影响
在中学英语教学期间，适当、合理的口语学习方法，可以有效提升学生的学习效果。不过，在实际英语口语教学中，学生没有掌握正确的口语学习方法，他们大都依赖于母语。在英语口语交流过程中，学生心中仍然想着汉语，从而导致学生的英语口语表达不清晰，也出现了许多语法错误。受到汉语思维的影响，学生的英语口语能力偏低。只有掌握正确的英语口语学习方法，才能切实提高学生的英语水平。
1.3智力因素会对学生的口语能力产生重要影响
受到先天、后天因素的影响，学生认知能力存在较大的差异，因而其智力水平也不相同。在英语口语教学中，学生的思维能力、注意力以及观察能力都会影响到教学效果。不同学生面对同一英语口语问题时，所产生的学习效果不同。因此，在英语口语教学期间，智力因素会直接影响到学生的英语水平。
2. 英语口语教学中存在的问题
2.1教师素质问题
在中學英语口语教学中，教师是非常关键的因素，其起到引路人的作用，因而会对学生的英语能力产生直接影响。当教师出现教学问题以后，学生的口语学习也会偏离正规。虽然多数英语教师熟练掌握了英语教学内容，但是其英语发育存在问题，因而无法流畅地与外国友人进行交流。同时，部分教师没有积极适应新的教育环境，仍然采用传统的教学方式，使得语法教学占用了大量英语教学时间，严重忽略了口语教学，从而导致学生的口语能力偏低。
2.2学生听、说英语的机会较少
在中学英语教学期间，听、说是提升学生口语能力的重要方式。教师要想培养学生的口语能力，必须为学生提供英语听、说机会。不过，在实际英语教学期间，学生极度缺乏英语听、说环境。只有在英语课堂中，学生才有机会可以讲英语。在生活中，学生几乎没有英语口语的应用环境。这一现象普遍存在于我国的中学英语教学中。同时，学校提供的英语教学设备无法适应当下的教学要求，课堂上实施的听力训练，也仅是为了应付考试时的听力。因为受到以上问题的影响，学生拥有足够的英语听、说时间，因而学生的英语口语应用能力偏低。
3. 在中学英语教学过程中，培养学生口语能力的重要措施
3.1舍弃传统的英语教学理念
在当下的英语教学中，培养学生的英语应用能力成为重要的教学目标。为了实现这一教学目标，教师除了应培养学生的英语认知能力外，也能训练学生的英语应用能力。其中，较为重要的是口语能力的训练。不过，受到传统教学观念的影响，教师过度重视语法教学，没有给予口语教学足够的重视，这也是学生英语口语能力偏低的重要原因。因此，教师必须舍弃传统的英语教学观念，加大力度对学生的英语应用能力进行培养，使学生能够完全从“哑巴英语”的环境中解脱出来。同时，教师应深入了解学生的英语学习状况，积极鼓励学生利用英语进行交流，让学生掌握更多的英语学习技巧，自愿投身到英语的学生中来。
3.2为学生创造口语学习环境
作为一门语言类学科，英语学习环境对学生的口语能力有着十分重要的作用。进行英语口语教学时，教师应当结合学生的实际学习情况及教学内容，为学生创造良好的英语学习环境。让学生得到锻炼口语能力的机会。如，教师可以利用多媒体工具，让学生通过声频、图像等方法学习到更多的英语知识，积极为学生创造良好的口语表达环境，让学生在模拟环境中进行口语交流。此外，教师可以组织英语口语比赛或英文歌词比赛，丰富学生的口语练习内容，从而提升学生的口语能力。
3.3提升英语教师的专业素质
在英语教学过程中，教师扮演者重要角色。要想迅速地提升学生的口语能力，需进一步提升教师的专业水平。教师素质能力的高低，决定了学生的英语口语水平。如果教师没有掌握正确的口语应用方法，会让学生在口语学习道路上误入歧途。为此，教师必须利用课余时间，积极学习英语口语知识，提升自己的英语专业水平。学校也应积极开展相关的培训活动，引导教师参与到英语培训中，从而全面提升教师的教学能力。
4. 结语
在中学英语教学过程中，培养学生的口语能力是一项任重而道远的教学任务。为了充分发挥口语教学的效果，我们必须充分认识到口语能力在英语教学中的重要意义。在英语日常教学期间，教师必须引导学生积极参与到口语学习中，此外，教师还应积极组织英语实践活动，为学生提供锻炼英语口语的机会，让学生在生活化的教学情景中学习英语口语知识。
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[1] 丁延海. 中学英语教学中学生口语表达能力的培养[J]. 科教文汇（中旬刊）， 2017（10）.
[2] 刘娟. 初中英语课堂口语互动教学模式研究[D]. 山东师范大学， 2016.
（作者单位：山东省邹城市香城镇王村中学）
1. 在中学英语教学中，影响学生口语能力的重要因素
1.1语言环境因素会对学生的口语能力产生重要影响
在当下的中学英语教学中，学生普遍存在“中国式英语”的现象。造成这一问题的根本原因，是学生缺乏英语语言环境。学生只能在英语课堂中说几句英语，在课后几乎没有应用英语的环境。由于学生没有英语口语训练环境，因而其英语口语水平普遍较低，这也限制了学生英语能力的提升。
1.2方法、策略因素会对学生的口语能力产生重要影响
在中学英语教学期间，适当、合理的口语学习方法，可以有效提升学生的学习效果。不过，在实际英语口语教学中，学生没有掌握正确的口语学习方法，他们大都依赖于母语。在英语口语交流过程中，学生心中仍然想着汉语，从而导致学生的英语口语表达不清晰，也出现了许多语法错误。受到汉语思维的影响，学生的英语口语能力偏低。只有掌握正确的英语口语学习方法，才能切实提高学生的英语水平。
1.3智力因素会对学生的口语能力产生重要影响
受到先天、后天因素的影响，学生认知能力存在较大的差异，因而其智力水平也不相同。在英语口语教学中，学生的思维能力、注意力以及观察能力都会影响到教学效果。不同学生面对同一英语口语问题时，所产生的学习效果不同。因此，在英语口语教学期间，智力因素会直接影响到学生的英语水平。
2. 英语口语教学中存在的问题
2.1教师素质问题
在中學英语口语教学中，教师是非常关键的因素，其起到引路人的作用，因而会对学生的英语能力产生直接影响。当教师出现教学问题以后，学生的口语学习也会偏离正规。虽然多数英语教师熟练掌握了英语教学内容，但是其英语发育存在问题，因而无法流畅地与外国友人进行交流。同时，部分教师没有积极适应新的教育环境，仍然采用传统的教学方式，使得语法教学占用了大量英语教学时间，严重忽略了口语教学，从而导致学生的口语能力偏低。
2.2学生听、说英语的机会较少
在中学英语教学期间，听、说是提升学生口语能力的重要方式。教师要想培养学生的口语能力，必须为学生提供英语听、说机会。不过，在实际英语教学期间，学生极度缺乏英语听、说环境。只有在英语课堂中，学生才有机会可以讲英语。在生活中，学生几乎没有英语口语的应用环境。这一现象普遍存在于我国的中学英语教学中。同时，学校提供的英语教学设备无法适应当下的教学要求，课堂上实施的听力训练，也仅是为了应付考试时的听力。因为受到以上问题的影响，学生拥有足够的英语听、说时间，因而学生的英语口语应用能力偏低。
3. 在中学英语教学过程中，培养学生口语能力的重要措施
3.1舍弃传统的英语教学理念
在当下的英语教学中，培养学生的英语应用能力成为重要的教学目标。为了实现这一教学目标，教师除了应培养学生的英语认知能力外，也能训练学生的英语应用能力。其中，较为重要的是口语能力的训练。不过，受到传统教学观念的影响，教师过度重视语法教学，没有给予口语教学足够的重视，这也是学生英语口语能力偏低的重要原因。因此，教师必须舍弃传统的英语教学观念，加大力度对学生的英语应用能力进行培养，使学生能够完全从“哑巴英语”的环境中解脱出来。同时，教师应深入了解学生的英语学习状况，积极鼓励学生利用英语进行交流，让学生掌握更多的英语学习技巧，自愿投身到英语的学生中来。
3.2为学生创造口语学习环境
作为一门语言类学科，英语学习环境对学生的口语能力有着十分重要的作用。进行英语口语教学时，教师应当结合学生的实际学习情况及教学内容，为学生创造良好的英语学习环境。让学生得到锻炼口语能力的机会。如，教师可以利用多媒体工具，让学生通过声频、图像等方法学习到更多的英语知识，积极为学生创造良好的口语表达环境，让学生在模拟环境中进行口语交流。此外，教师可以组织英语口语比赛或英文歌词比赛，丰富学生的口语练习内容，从而提升学生的口语能力。
3.3提升英语教师的专业素质
在英语教学过程中，教师扮演者重要角色。要想迅速地提升学生的口语能力，需进一步提升教师的专业水平。教师素质能力的高低，决定了学生的英语口语水平。如果教师没有掌握正确的口语应用方法，会让学生在口语学习道路上误入歧途。为此，教师必须利用课余时间，积极学习英语口语知识，提升自己的英语专业水平。学校也应积极开展相关的培训活动，引导教师参与到英语培训中，从而全面提升教师的教学能力。
4. 结语
在中学英语教学过程中，培养学生的口语能力是一项任重而道远的教学任务。为了充分发挥口语教学的效果，我们必须充分认识到口语能力在英语教学中的重要意义。在英语日常教学期间，教师必须引导学生积极参与到口语学习中，此外，教师还应积极组织英语实践活动，为学生提供锻炼英语口语的机会，让学生在生活化的教学情景中学习英语口语知识。
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[1] 丁延海. 中学英语教学中学生口语表达能力的培养[J]. 科教文汇（中旬刊）， 2017（10）.
[2] 刘娟. 初中英语课堂口语互动教学模式研究[D]. 山东师范大学， 2016.
（作者单位：山东省邹城市香城镇王村中学）