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学前阶段是儿童学习和发展的关键时期,也是对自闭症儿童进行干预的最佳时期。同伴介入法能有效提升自闭症儿童的社会交往能力,帮助他们更好地融入集体和社会。结合同伴介入法的概念与理论基础以及先前实证研究的干预经验,归纳学前融合教育中使用同伴介入法的一般步骤和注意事项,以期为自闭症儿童社会交往能力的提升提供可行性参考。