论文部分内容阅读
摘要：增强课堂教学的有效性对于教师来说是一件难度较大的事情，如何适应时代的变化，如何让教学内容与学生的学习情况结合起来，是教师应当深入思考的问题。当前美术教学中存在着许多问题，教师要克服各种教学上的困难，最大限度的增强课堂的有效性。
关键词：小学美术;课堂教学;有效性
小学阶段，学生的注意力集中时间较短，所以教师有必要增强课堂的趣味性，让学生能够感受到学习美术知识是一件有趣的事情，从而更愿意学习知识，并在课堂上与教师进行良好互动，并在此基础上，提升课堂教学的有效性。
一、创新教学模式，激发学习兴趣
教师在教学中要时刻保持“创新精神”，学生在充满新奇的趣味化教学中轻松学习，提高学习过程中的愉悦感，无形中调动了学生的内在动力，从而提高学生的学习自主性，提高课堂效率。
例如，在课堂中教师要用心甄选教材内容，利用各种美术资料和美术元素，并将其与学生的生活实际紧密相联，以此来丰富课堂教学，推动“因材施教”，如将本校学生的以往优秀作品等裝订成册或者拍摄上传至网络，并利用多媒体功能制作“电子作品集”。一方面学生看到与自己“息息相关”的教材内容，无形中产生一种亲切感，加之具有生活气息的实例，更易上手，提高学习效果。另一方面，加强师生之间的沟通和交流能，帮助教师了解学生的个体差异，进而试行“因材施教”。最后，教师在教学中要积极实施鼓励政策，如，将学生优秀作品进行展示，并予以适当的表扬和奖励，如颁发奖状等;定期举行画展，将学生的优秀作品进行“虚拟拍卖”提高学生的成就感，激发美术的学习兴趣，提高学习的主动性。
二、运用信息技术，提升教学效果
随着网络技术的飞速发展，我们的教育事业也发生了重要的变革。多媒体的出现可以让我们更加直观的看、听多彩的世界，充分调动学生的各项感官。在提倡网络信息技术进入课堂的前提下，作为教师应该多探寻多媒体素材有效性的各种途径。
网络走进课堂，让我们的学习生活变得越来越便利，尤其是素材的收集。我们在网络上可以找到各种各样的素材，无论是音频，还是视频、图片。这些可以让学生了解更多信息。同时教师指导学生通过计算机对各种素材进行整理，让各种素材能够结合起来，从而更好地去创作。
例如，在教学“我们的家乡”内容时，笔者就借助了很多的图片和视频进行教学的辅助。笔者把笔者家乡的宣传视频播放给学生进行观看，当学生看到视频，就会对笔者的家乡有了初步的了解。然后再给他们展示一些景色的图片，他们看到各种赏心悦目的景色会不由的的发出赞美。这样，他们笔下“我的家乡”景色也会变得栩栩如生，美丽多彩。
三、展示美术魅力，促进学生情感
美术的魅力在于通过美术的观点来重新构建艺术的殿堂，使艺术的殿堂更加富丽堂皇，美术的涉及范围极其广泛从大方面的角度来说可以是观赏性艺术和实用性艺术，又可以是造型艺术和视觉艺术。艺术的应用在生活中非常普遍，无论是服装、建筑、盆栽还是房屋规划建设等。美术魅力的挖掘需要很强的感官意识，它集模仿、实践、探索于一身，形变程度之高，色彩运用范围之广，是其他学科无所能及的。美术的发展和借鉴是科学文化探索的必要趋势，美术的科技艺术形式宏观，并非真正艺术的线条，它是严谨、理性的结构美。
例如，在教学“变幻的色彩”内容时，我们就可以让学生联想生活中的对色彩属性的判断、感应和应用能力，在学生色彩形成朦胧的概念之后，让学生观察和总结生活中色彩的应用。不同的颜色给人不同的感受，通过欣赏，感受色彩的不同程度带给人不同的感受。如此，就能提升对美术的认知，进而促进学生对色彩和生活的个人情感。
四、注重生活实践，培养审美能力
任何一件极富感染力的艺术作品，它们虽然都高于生活，但并不能否认它们都是来源于生活的。因此，小学美术教师在进行教学的时候，一定要注重学生在生活中的实践。也就是说，教师不要拘泥于课堂内的教学活动，而是要努力将教学的战场扩展到课外的自然与生活中去。因为美术教育的过程其实就是情感教育的过程，学生只有在实践中才能挖掘出自己内心的真正情感，对美有所感悟，从而培养自己的审美能力。
例如，在教学中笔者就对学生进行了母爱渗透。首先，笔者让学生尝试绘画自己的母亲，并回想妈妈对自己的爱。其次，笔者要求每名学生回到家之后都为妈妈做一件力所能及的小事，感受到妈妈平日里的操劳与辛苦。再次，笔者让学生将自己为妈妈所做的事情通过绘画的形式表现出来。学生只有在经过了自己的亲身实践之后，他们才能体会到妈妈对自己深沉的爱，从而将自己对妈妈的爱表现在自己的作品中，赋予自己的作品以情感。
总而言之，要想有效教学精神，构建基于有效教学的小学美术课堂，我们就需要在实施美术教学的过程，有意识的优化课堂思维引导方式，站在尊重学生认知需求的角度上，强化对学生的自主思考支持，把握每一个细小的思维引导机遇。
参考文献：
[1]张忠.小学美术课堂有效教学策略[J].美术教育研究，2017（10）：146.
[2]崔莹艳.浅析小学美术课堂有效教学[J].美术教育研究，2017（06）：123.
关键词：小学美术;课堂教学;有效性
小学阶段，学生的注意力集中时间较短，所以教师有必要增强课堂的趣味性，让学生能够感受到学习美术知识是一件有趣的事情，从而更愿意学习知识，并在课堂上与教师进行良好互动，并在此基础上，提升课堂教学的有效性。
一、创新教学模式，激发学习兴趣
教师在教学中要时刻保持“创新精神”，学生在充满新奇的趣味化教学中轻松学习，提高学习过程中的愉悦感，无形中调动了学生的内在动力，从而提高学生的学习自主性，提高课堂效率。
例如，在课堂中教师要用心甄选教材内容，利用各种美术资料和美术元素，并将其与学生的生活实际紧密相联，以此来丰富课堂教学，推动“因材施教”，如将本校学生的以往优秀作品等裝订成册或者拍摄上传至网络，并利用多媒体功能制作“电子作品集”。一方面学生看到与自己“息息相关”的教材内容，无形中产生一种亲切感，加之具有生活气息的实例，更易上手，提高学习效果。另一方面，加强师生之间的沟通和交流能，帮助教师了解学生的个体差异，进而试行“因材施教”。最后，教师在教学中要积极实施鼓励政策，如，将学生优秀作品进行展示，并予以适当的表扬和奖励，如颁发奖状等;定期举行画展，将学生的优秀作品进行“虚拟拍卖”提高学生的成就感，激发美术的学习兴趣，提高学习的主动性。
二、运用信息技术，提升教学效果
随着网络技术的飞速发展，我们的教育事业也发生了重要的变革。多媒体的出现可以让我们更加直观的看、听多彩的世界，充分调动学生的各项感官。在提倡网络信息技术进入课堂的前提下，作为教师应该多探寻多媒体素材有效性的各种途径。
网络走进课堂，让我们的学习生活变得越来越便利，尤其是素材的收集。我们在网络上可以找到各种各样的素材，无论是音频，还是视频、图片。这些可以让学生了解更多信息。同时教师指导学生通过计算机对各种素材进行整理，让各种素材能够结合起来，从而更好地去创作。
例如，在教学“我们的家乡”内容时，笔者就借助了很多的图片和视频进行教学的辅助。笔者把笔者家乡的宣传视频播放给学生进行观看，当学生看到视频，就会对笔者的家乡有了初步的了解。然后再给他们展示一些景色的图片，他们看到各种赏心悦目的景色会不由的的发出赞美。这样，他们笔下“我的家乡”景色也会变得栩栩如生，美丽多彩。
三、展示美术魅力，促进学生情感
美术的魅力在于通过美术的观点来重新构建艺术的殿堂，使艺术的殿堂更加富丽堂皇，美术的涉及范围极其广泛从大方面的角度来说可以是观赏性艺术和实用性艺术，又可以是造型艺术和视觉艺术。艺术的应用在生活中非常普遍，无论是服装、建筑、盆栽还是房屋规划建设等。美术魅力的挖掘需要很强的感官意识，它集模仿、实践、探索于一身，形变程度之高，色彩运用范围之广，是其他学科无所能及的。美术的发展和借鉴是科学文化探索的必要趋势，美术的科技艺术形式宏观，并非真正艺术的线条，它是严谨、理性的结构美。
例如，在教学“变幻的色彩”内容时，我们就可以让学生联想生活中的对色彩属性的判断、感应和应用能力，在学生色彩形成朦胧的概念之后，让学生观察和总结生活中色彩的应用。不同的颜色给人不同的感受，通过欣赏，感受色彩的不同程度带给人不同的感受。如此，就能提升对美术的认知，进而促进学生对色彩和生活的个人情感。
四、注重生活实践，培养审美能力
任何一件极富感染力的艺术作品，它们虽然都高于生活，但并不能否认它们都是来源于生活的。因此，小学美术教师在进行教学的时候，一定要注重学生在生活中的实践。也就是说，教师不要拘泥于课堂内的教学活动，而是要努力将教学的战场扩展到课外的自然与生活中去。因为美术教育的过程其实就是情感教育的过程，学生只有在实践中才能挖掘出自己内心的真正情感，对美有所感悟，从而培养自己的审美能力。
例如，在教学中笔者就对学生进行了母爱渗透。首先，笔者让学生尝试绘画自己的母亲，并回想妈妈对自己的爱。其次，笔者要求每名学生回到家之后都为妈妈做一件力所能及的小事，感受到妈妈平日里的操劳与辛苦。再次，笔者让学生将自己为妈妈所做的事情通过绘画的形式表现出来。学生只有在经过了自己的亲身实践之后，他们才能体会到妈妈对自己深沉的爱，从而将自己对妈妈的爱表现在自己的作品中，赋予自己的作品以情感。
总而言之，要想有效教学精神，构建基于有效教学的小学美术课堂，我们就需要在实施美术教学的过程，有意识的优化课堂思维引导方式，站在尊重学生认知需求的角度上，强化对学生的自主思考支持，把握每一个细小的思维引导机遇。
参考文献：
[1]张忠.小学美术课堂有效教学策略[J].美术教育研究，2017（10）：146.
[2]崔莹艳.浅析小学美术课堂有效教学[J].美术教育研究，2017（06）：123.