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摘要：在新课改教学背景下，初中教学以素质教育理念为教学理念，要针对初中计算机课堂教学现状进行研究与分析。本文主要根据当前课堂教学现状，提出相关的方法与解决途径，目的在于从根本上调动课堂教学效果与学习效果，确保学生个体计算机应用能力得以提升。希望通过该文的相关研究，可以给相关人员提供一定的参考价值。
关键词：新课改;初中教学;计算机课堂教学;计算机应用能力
引言
初中计算机教学工作应该秉承素质教育理念、践行新课改目标要求，严格从多个方面统筹规划、合理部署，以期可以构建科学、合理的计算机教学体系。根据当前落实情况来看，初中计算机课堂教学工作明确指出课堂教学工作应该尊重学生的主体地位、尊重学生个体间的差异性，力图从多维度出发，让学生准确掌握计算机基础概念与原理内容，实现实际操作。但是从整体教学情况来看，传统应试教育带来的消极影响尚未得到完全消除，仍需教师人员不断努力，创新教学方法与途径，为计算机教学工作带来全新发展契机。
一、转变传统应试教育理念，优化课堂教学效果
传统应试教育理念带来的弊端影响短时间内难以得到完全消除，为缓解这一一问题，建议初中计算机教师人员最好积极转变应试教育理念，从多个方面统筹规划、合理部署，优化课堂教学效果。部分初中计算机教师在现实中未能做到合理转变理念，在教学中仍然秉持传统应试教育的固有原则，导致学生的核心素养无法得到培养，学生的基本学习兴趣也没有得到提升，这种教学方式不能达成现实目标，同时也会影响到课堂教学效果的提升。在践行过程中，教师人员最好按照素质教育理念要求，尊重学生主体地位，在课堂教学当中让学生做学习的主人。重点针对课堂学习过程中遇到的难点内容进行积极研究与讨论。发挥自身的自主探究能力，克服学习过程中遇到的难题。与此同时，针对传统应试教育理念带来的弊端影响应该予以高度重视，最好从教师人员方面入手，让其转变固有理念的桎梏，在课堂教学工作中应该遵循本校工作计划与中学信息技术《课程指导意见》要求，进行统筹规划、合理部署。根据当前情况来看，初中计算机课堂教学指导思想主要以培养学生对信息技术的兴趣与意识为主，帮助学生了解并掌握信息技术的基本原理与技能，确保学生个体具备良好的信息技术能力。
二、创设生动、有趣的教学情境，尊重学生的主体地位
计算机教师最好按照初中人才培养要求，积极创设生动、有趣的教学情境，确保学生想象能力得以形成。与此同时，在计算机教学方面应该积极紧扣初中计算机教育关键点，如锻炼学生动手操作能力等。对此，建议计算机教师应该积极设立教学情境，让学生怀揣强烈的学习兴趣开展计算机学习活动，尽量让抽象的计算机知识变得生动、具体。需要注意的是，在此过程中，教师人员必须充分尊重学生的主体地位。在课堂实践过程中，最好积极按照初中计算机教学目标定位要求，促使学生计算机应用能力的不断提升。对于计算机学科来说，其实践性较强，难度较大，学生在短时间内无法对其进行掌握完全属正常现象，对于教师来说，如果在教学过程中只是重视理论部分却忽视了实践部分，就会导致学生丧失对计算机进行学习的效率，这也会直接阻碍其计算机应用能力的提升。因此，对于教师来说，必须要结合学生的实际情况不断地调整、优化实践教学的比例及流程，如此就能够较好地促进学生的发展，在一定程度上提升学生的计算机应用能力。
举例而言，在学习PowerPoint时，教师人员应该让学生掌握基本的技能技巧。对待课堂教学存在的不明确问题，学生应该大胆提问与发言，力求在课堂教学中夯实自身的计算机核心素养，促进个体计算机应用能力不断提升。除此之外，初中计算机教师人员应该致力于实现多种方式并存的教学方法，目的在于促进课堂教学过程的顺利开展。可以利用情景教学法、生活情境教学法等新兴教学方法，改变传统应试教育带来的弊端影响，从根本上推动计算机课堂教学工作的顺利开展。
三、发挥学生主体地位，增加课堂互动
在教学活动中，教师可以积极采取各种教学方法调动课堂气氛，积极开展和学生互动的活动。通过采取课堂提问，分组讨论，邀请学生，上机演示等各种方式，带动学生学习的积极性，引导学生产生探索计算机学科知识的动力，并将教学过程中发现的问题进行总结之后，更好地反馈给学生，和学生一起探索好的教学方法，以实现更好的教学效果。
四、紧跟科技發展，及时更新教材
因为计算机专业技术更新得比较快，较为频繁，所以，课程体系也要进行相应的调整。因此，学校在选购教材的时候应该让教材的内容紧跟计算机科学发展的进度，严格审核教材的选材内容。教师应该及时抓住最新的科技潮流进行学生知识的更新，推动初中学生计算机学习的进步，用先进的计算机课本知识武装学生思想，提升学生技能，做到与时俱进。同时，紧跟时代步伐的学科知识，也更容易激发出学生学习计算机课程的积极性，进而提升教学质量。
五、采取多种手段进行教学创新，激发学生的学习兴趣
计算机教学本来就离不开多种教学媒体，教师可以在授课的过程中，灵活采取多种教学模式，引导学生主动进行计算机学科的学习。尤其是在初中教学阶段，为了增强计算机教学的趣味性，教师可以通过多种方式增加学生在实践中应用计算机学科知识的能力。比如以小组为单位在班级里进行打字比赛，这种方式可以帮助学生尽快熟悉键盘;进行PPT的制作比赛，在使学生了解电脑中PPT软件的应用的同时，培养学生学习计算机的兴趣。
结语
总之，初中计算机教学中，其教学质量及教学形式等尚不乐观，因此，提高初中计算机教学质量势在必行，通过该文对初中计算机教学的有效方法与途径的相关分析，基本上可以明确优化计算机课堂教学的要点及措施，利于推动初中计算机课堂教学体系的发展进程，并从根本上促进学生学习主观能动性与学习兴趣的不断进步。
参考文献：
[1]隋新.关于信息技术时代计算机专业教育与改革的探索[].电脑知识与技术，2019（33）.
[2]王鸿.浅谈初中信息技术学科中计算思维的培养D].科技视界，2018（18）.
贵州省从江县西山中学 557402
关键词：新课改;初中教学;计算机课堂教学;计算机应用能力
引言
初中计算机教学工作应该秉承素质教育理念、践行新课改目标要求，严格从多个方面统筹规划、合理部署，以期可以构建科学、合理的计算机教学体系。根据当前落实情况来看，初中计算机课堂教学工作明确指出课堂教学工作应该尊重学生的主体地位、尊重学生个体间的差异性，力图从多维度出发，让学生准确掌握计算机基础概念与原理内容，实现实际操作。但是从整体教学情况来看，传统应试教育带来的消极影响尚未得到完全消除，仍需教师人员不断努力，创新教学方法与途径，为计算机教学工作带来全新发展契机。
一、转变传统应试教育理念，优化课堂教学效果
传统应试教育理念带来的弊端影响短时间内难以得到完全消除，为缓解这一一问题，建议初中计算机教师人员最好积极转变应试教育理念，从多个方面统筹规划、合理部署，优化课堂教学效果。部分初中计算机教师在现实中未能做到合理转变理念，在教学中仍然秉持传统应试教育的固有原则，导致学生的核心素养无法得到培养，学生的基本学习兴趣也没有得到提升，这种教学方式不能达成现实目标，同时也会影响到课堂教学效果的提升。在践行过程中，教师人员最好按照素质教育理念要求，尊重学生主体地位，在课堂教学当中让学生做学习的主人。重点针对课堂学习过程中遇到的难点内容进行积极研究与讨论。发挥自身的自主探究能力，克服学习过程中遇到的难题。与此同时，针对传统应试教育理念带来的弊端影响应该予以高度重视，最好从教师人员方面入手，让其转变固有理念的桎梏，在课堂教学工作中应该遵循本校工作计划与中学信息技术《课程指导意见》要求，进行统筹规划、合理部署。根据当前情况来看，初中计算机课堂教学指导思想主要以培养学生对信息技术的兴趣与意识为主，帮助学生了解并掌握信息技术的基本原理与技能，确保学生个体具备良好的信息技术能力。
二、创设生动、有趣的教学情境，尊重学生的主体地位
计算机教师最好按照初中人才培养要求，积极创设生动、有趣的教学情境，确保学生想象能力得以形成。与此同时，在计算机教学方面应该积极紧扣初中计算机教育关键点，如锻炼学生动手操作能力等。对此，建议计算机教师应该积极设立教学情境，让学生怀揣强烈的学习兴趣开展计算机学习活动，尽量让抽象的计算机知识变得生动、具体。需要注意的是，在此过程中，教师人员必须充分尊重学生的主体地位。在课堂实践过程中，最好积极按照初中计算机教学目标定位要求，促使学生计算机应用能力的不断提升。对于计算机学科来说，其实践性较强，难度较大，学生在短时间内无法对其进行掌握完全属正常现象，对于教师来说，如果在教学过程中只是重视理论部分却忽视了实践部分，就会导致学生丧失对计算机进行学习的效率，这也会直接阻碍其计算机应用能力的提升。因此，对于教师来说，必须要结合学生的实际情况不断地调整、优化实践教学的比例及流程，如此就能够较好地促进学生的发展，在一定程度上提升学生的计算机应用能力。
举例而言，在学习PowerPoint时，教师人员应该让学生掌握基本的技能技巧。对待课堂教学存在的不明确问题，学生应该大胆提问与发言，力求在课堂教学中夯实自身的计算机核心素养，促进个体计算机应用能力不断提升。除此之外，初中计算机教师人员应该致力于实现多种方式并存的教学方法，目的在于促进课堂教学过程的顺利开展。可以利用情景教学法、生活情境教学法等新兴教学方法，改变传统应试教育带来的弊端影响，从根本上推动计算机课堂教学工作的顺利开展。
三、发挥学生主体地位，增加课堂互动
在教学活动中，教师可以积极采取各种教学方法调动课堂气氛，积极开展和学生互动的活动。通过采取课堂提问，分组讨论，邀请学生，上机演示等各种方式，带动学生学习的积极性，引导学生产生探索计算机学科知识的动力，并将教学过程中发现的问题进行总结之后，更好地反馈给学生，和学生一起探索好的教学方法，以实现更好的教学效果。
四、紧跟科技發展，及时更新教材
因为计算机专业技术更新得比较快，较为频繁，所以，课程体系也要进行相应的调整。因此，学校在选购教材的时候应该让教材的内容紧跟计算机科学发展的进度，严格审核教材的选材内容。教师应该及时抓住最新的科技潮流进行学生知识的更新，推动初中学生计算机学习的进步，用先进的计算机课本知识武装学生思想，提升学生技能，做到与时俱进。同时，紧跟时代步伐的学科知识，也更容易激发出学生学习计算机课程的积极性，进而提升教学质量。
五、采取多种手段进行教学创新，激发学生的学习兴趣
计算机教学本来就离不开多种教学媒体，教师可以在授课的过程中，灵活采取多种教学模式，引导学生主动进行计算机学科的学习。尤其是在初中教学阶段，为了增强计算机教学的趣味性，教师可以通过多种方式增加学生在实践中应用计算机学科知识的能力。比如以小组为单位在班级里进行打字比赛，这种方式可以帮助学生尽快熟悉键盘;进行PPT的制作比赛，在使学生了解电脑中PPT软件的应用的同时，培养学生学习计算机的兴趣。
结语
总之，初中计算机教学中，其教学质量及教学形式等尚不乐观，因此，提高初中计算机教学质量势在必行，通过该文对初中计算机教学的有效方法与途径的相关分析，基本上可以明确优化计算机课堂教学的要点及措施，利于推动初中计算机课堂教学体系的发展进程，并从根本上促进学生学习主观能动性与学习兴趣的不断进步。
参考文献：
[1]隋新.关于信息技术时代计算机专业教育与改革的探索[].电脑知识与技术，2019（33）.
[2]王鸿.浅谈初中信息技术学科中计算思维的培养D].科技视界，2018（18）.
贵州省从江县西山中学 557402