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摘 要
在新课程标准实行的情况下，英语教学在当前的教学领域中变得举足轻重。传统英语教学有很多问题，比如学生学习兴趣及积极性较低，学习的自觉性较差；教师在教学时不以学生为主导，只一味地追求教学教学质量而无视学生的发展等问题，都无法培养学生学习英语的興趣，更无法提升学习效率及教学水平与质量。本文对新课标下高中英语课堂环境对学习成果的影响进行了研究，目的在于帮助高中英语教师更好地开展英语教学。
【关键词】新课标；高中英语；课堂环境；影响
1 前言
现如今，新课程改革中新课标的逐步实施，使高中英语教师在开展教学期间，越发注重创建良好的高中英语课堂环境。良好高中英语课堂环境的创建要求教师要根据每个学生自身的特点，最大程度鼓励学生，培养其对英语学习的兴趣及积极性，在课堂上以学生为主导开展英语教学。高中阶段的英语科目是学生的必修课，还是高考中的重点，教师须为学生提供一个良好的英语课堂环境，帮助其学习并掌握英语知识，从而为其今后的学习与发展奠定基础。
2 高中良好英语课堂环境的特征
2.1 以合作为主导
加强教师与学生之间在课堂中的合作与交流是高中英语课堂教学的重要方式，还是创建良好英语课堂环境的前提。在开展英语教学期间，教师向学生传授英语知识，再结合适当的教学模式与学生的学习兴趣和积极性，就可以促进教师与学生相互监督并一同努力，通过交流与合作共同创建良好的课堂环境。
2.2 教学模式更加多样化
高中英语课堂环境与外在环境密切相关，外在环境一直在改变与发展，英语教学环境也要随之改变。所以，对高中英语教学而言，教师不应仅仅使用直接将知识教授给学生的教学模式，还应加强教师与学生间的互动及交流，让英语教学模式更加多样化，从而极大地调动学生的学习积极性。
2.3 有助于培养学生自主学习能力
高中英语课堂教学的首要目标是要帮助学生获得更多的英语知识，为其今后的发展夯实基础。因此，高中英语课堂环境不但需要使学生的语言能力得以提升，还要培养学生的自主学习能力。教师运用各式教学模式促进学生更加自主地对英语课程进行学习，以进一步突出学生在英语课堂教学中的主导地位。
3 高中英语课堂环境对学习成果的影响
3.1 良好的英语课堂环境能够增强学生的学习积极性
在开展高中英语课堂教学期间，教师须运用多种方式为学生创建良好的英语课堂环境。教师可以根据新课程改革中新课标的具体要求，对原有的高中英语教学模式进行优化，从而有效提高学生的学习积极性。同时，教师在对高中英语教学模式进行研究时，应重点关注创建良好的高中英语课堂环境的具体要求，改进并完善高中英语教学模式。比如，为了创建良好的高中英语课堂环境，教师可以组织学生在高中英语课堂中展开讨论，并运用丰富的课堂活动来激发学生学习英语知识的积极性。如教师在对“Unit 1 School life”这一节内容进行讲解时，可以在课堂中利用几分钟时间让学生对自己想象中的校园生活进行交流，在这个过程中不仅可以让学生掌握本课中所要学习的单词，还能让其通过交流自己的想法来活跃课堂氛围，使其更加主动地学习英语，从而使英语课堂教学效率得到有效提升。
3.2 良好的英语课堂环境能够提升学生的学习效率
在良好的高中英语课堂环境中，教师与学生、学生与学生间可以互相交流知识、思想等内容，这有助于增强学生间的交流与沟通，共同进步，并提升学生学习英语的效率。现如今，现代科学技术飞速发展，使得多媒体技术在教学中逐渐被广泛运用，并取得了重要的成效。对此，在高中英语课堂教学中，教师可以运用多媒体技术来帮助创建英语课堂环境，进而帮助学生来学习英语。比如，教师在教授高一英语“Beijing opera”这一课时，可以运用多媒体课件，向学生展示一些有关北京京剧的图片或视频，让学生对一些没有接触过的京剧类型有一定的了解，教师再结合课程的内容开展教学，就可以帮助学生更好地学习并掌握课文中的知识，提升学习效率。此外，教师还须给学生提供一个开放的沟通平台，让其能够运用英语来交流，这样不仅可以培养学生的自主能力，提升学习效率，还能够极大地提高学生的沟通能力与交流水平。
3.3 良好的英语课堂环境能够提高学生的学习质量
有了良好的高中英语课堂环境，再加上教师合理地开展教学，学生就能够根据自己的喜好来选择相应的内容深入地开展学习。教师须激发学生对学习英语的好奇心与求知欲，从而使学生发自内心地热爱学习英语。比如，教师在对高中英语“Adventure holidays”这一课进行讲解时，可以先将学生分为若干小组，再让每组学生根据自己假期中的活动及活动的内容开展讨论，接着再让每个小组派一个代表发言，结合小组总体的观点进行阐述。运用这种小组合作学习模式让学生根据课程的内容开展自主学习，能够使其更加主动地去了解相关的知识内容，进而提升学生的学习质量。教师在此期间应充分体现出指导及辅助的作用，当学生有不懂的单词或不理解的语句时，教师再适当加以指导，进而帮助学生巩固所学知识。此外，当学生产生一些新奇的观点或想法时，教师须先给予极大的鼓励与肯定，接着再指导学生根据其观点与想法开展深入的研究，从而收获更多的知识。
4 结束语
总之，在高中英语教学期间，教师对英语学习环境的创建，能够对学生的学习效率及教师的教学水平与质量产生重要的影响。轻松愉快的课堂教学环境，能够使学生养成自主学习的好习惯。对此，在新课程改革中新课标实施的情况下，高中英语教学模式的研究期间，教师应密切联系新课标中的具体要求，优化传统的高中英语教学环境，进一步促进高中英语课堂教学效率的提高。
参考文献
[1]周开陪.新课标背景下高中英语教学方法探讨[J].读与写（教育教学刊），2016（08）：139.
[2]吕靖.谈谈对新课标下高中英语教学的思考与探索[J].学周刊，2014（07）：174.
作者单位
溧阳市埭头中学 江苏省溧阳市 213300
在新课程标准实行的情况下，英语教学在当前的教学领域中变得举足轻重。传统英语教学有很多问题，比如学生学习兴趣及积极性较低，学习的自觉性较差；教师在教学时不以学生为主导，只一味地追求教学教学质量而无视学生的发展等问题，都无法培养学生学习英语的興趣，更无法提升学习效率及教学水平与质量。本文对新课标下高中英语课堂环境对学习成果的影响进行了研究，目的在于帮助高中英语教师更好地开展英语教学。
【关键词】新课标；高中英语；课堂环境；影响
1 前言
现如今，新课程改革中新课标的逐步实施，使高中英语教师在开展教学期间，越发注重创建良好的高中英语课堂环境。良好高中英语课堂环境的创建要求教师要根据每个学生自身的特点，最大程度鼓励学生，培养其对英语学习的兴趣及积极性，在课堂上以学生为主导开展英语教学。高中阶段的英语科目是学生的必修课，还是高考中的重点，教师须为学生提供一个良好的英语课堂环境，帮助其学习并掌握英语知识，从而为其今后的学习与发展奠定基础。
2 高中良好英语课堂环境的特征
2.1 以合作为主导
加强教师与学生之间在课堂中的合作与交流是高中英语课堂教学的重要方式，还是创建良好英语课堂环境的前提。在开展英语教学期间，教师向学生传授英语知识，再结合适当的教学模式与学生的学习兴趣和积极性，就可以促进教师与学生相互监督并一同努力，通过交流与合作共同创建良好的课堂环境。
2.2 教学模式更加多样化
高中英语课堂环境与外在环境密切相关，外在环境一直在改变与发展，英语教学环境也要随之改变。所以，对高中英语教学而言，教师不应仅仅使用直接将知识教授给学生的教学模式，还应加强教师与学生间的互动及交流，让英语教学模式更加多样化，从而极大地调动学生的学习积极性。
2.3 有助于培养学生自主学习能力
高中英语课堂教学的首要目标是要帮助学生获得更多的英语知识，为其今后的发展夯实基础。因此，高中英语课堂环境不但需要使学生的语言能力得以提升，还要培养学生的自主学习能力。教师运用各式教学模式促进学生更加自主地对英语课程进行学习，以进一步突出学生在英语课堂教学中的主导地位。
3 高中英语课堂环境对学习成果的影响
3.1 良好的英语课堂环境能够增强学生的学习积极性
在开展高中英语课堂教学期间，教师须运用多种方式为学生创建良好的英语课堂环境。教师可以根据新课程改革中新课标的具体要求，对原有的高中英语教学模式进行优化，从而有效提高学生的学习积极性。同时，教师在对高中英语教学模式进行研究时，应重点关注创建良好的高中英语课堂环境的具体要求，改进并完善高中英语教学模式。比如，为了创建良好的高中英语课堂环境，教师可以组织学生在高中英语课堂中展开讨论，并运用丰富的课堂活动来激发学生学习英语知识的积极性。如教师在对“Unit 1 School life”这一节内容进行讲解时，可以在课堂中利用几分钟时间让学生对自己想象中的校园生活进行交流，在这个过程中不仅可以让学生掌握本课中所要学习的单词，还能让其通过交流自己的想法来活跃课堂氛围，使其更加主动地学习英语，从而使英语课堂教学效率得到有效提升。
3.2 良好的英语课堂环境能够提升学生的学习效率
在良好的高中英语课堂环境中，教师与学生、学生与学生间可以互相交流知识、思想等内容，这有助于增强学生间的交流与沟通，共同进步，并提升学生学习英语的效率。现如今，现代科学技术飞速发展，使得多媒体技术在教学中逐渐被广泛运用，并取得了重要的成效。对此，在高中英语课堂教学中，教师可以运用多媒体技术来帮助创建英语课堂环境，进而帮助学生来学习英语。比如，教师在教授高一英语“Beijing opera”这一课时，可以运用多媒体课件，向学生展示一些有关北京京剧的图片或视频，让学生对一些没有接触过的京剧类型有一定的了解，教师再结合课程的内容开展教学，就可以帮助学生更好地学习并掌握课文中的知识，提升学习效率。此外，教师还须给学生提供一个开放的沟通平台，让其能够运用英语来交流，这样不仅可以培养学生的自主能力，提升学习效率，还能够极大地提高学生的沟通能力与交流水平。
3.3 良好的英语课堂环境能够提高学生的学习质量
有了良好的高中英语课堂环境，再加上教师合理地开展教学，学生就能够根据自己的喜好来选择相应的内容深入地开展学习。教师须激发学生对学习英语的好奇心与求知欲，从而使学生发自内心地热爱学习英语。比如，教师在对高中英语“Adventure holidays”这一课进行讲解时，可以先将学生分为若干小组，再让每组学生根据自己假期中的活动及活动的内容开展讨论，接着再让每个小组派一个代表发言，结合小组总体的观点进行阐述。运用这种小组合作学习模式让学生根据课程的内容开展自主学习，能够使其更加主动地去了解相关的知识内容，进而提升学生的学习质量。教师在此期间应充分体现出指导及辅助的作用，当学生有不懂的单词或不理解的语句时，教师再适当加以指导，进而帮助学生巩固所学知识。此外，当学生产生一些新奇的观点或想法时，教师须先给予极大的鼓励与肯定，接着再指导学生根据其观点与想法开展深入的研究，从而收获更多的知识。
4 结束语
总之，在高中英语教学期间，教师对英语学习环境的创建，能够对学生的学习效率及教师的教学水平与质量产生重要的影响。轻松愉快的课堂教学环境，能够使学生养成自主学习的好习惯。对此，在新课程改革中新课标实施的情况下，高中英语教学模式的研究期间，教师应密切联系新课标中的具体要求，优化传统的高中英语教学环境，进一步促进高中英语课堂教学效率的提高。
参考文献
[1]周开陪.新课标背景下高中英语教学方法探讨[J].读与写（教育教学刊），2016（08）：139.
[2]吕靖.谈谈对新课标下高中英语教学的思考与探索[J].学周刊，2014（07）：174.
作者单位
溧阳市埭头中学 江苏省溧阳市 213300