论文部分内容阅读
摘要：幼儿教育是系统教育的基础，其特殊地位也决定了幼儿教师的重要作用。但目前一些幼儿教师的表现却不尽如人意，突出的问题就是频繁发生的“虐童”事件。在对这些不称职的幼儿教师加以谴责同时，需要拷问被誉为人类心灵工程师的老师为何会出现职业道德滑坡问题。本文通过对当今出现幼儿教师职业道德下滑原因的分析，提出了规范和培养幼儿教师职业道德的建议，以期对这一问题贡献绵薄之力。
关键词：幼儿教师；职业道德；虐童
中图分类号：G615 文献标志码：A ？摇文章编号：1674-9324（2013）17-0027-02
一、前言
教师是蓝天下最崇高的职业，而幼儿园则是祖国花朵成长的首个教育机构，但原本应该是孩子们成长摇篮的幼儿园，却成为“虐童案”的发生地：山西太原幼儿园掌掴女童70个耳光的事件还未平息，又出现浙江温岭幼儿园老师揪幼童耳朵的案例，这些“虐童案”频频出现瞬间将幼儿教育推向了舆论的风口浪尖。人们不禁要问：本应该是教书育人、可亲可敬的人民教师为何会成为“虐童”的主角。诚然，这些“虐童”的幼儿教师只是教师队伍的极少数，但这也从一个侧面反映出一些幼儿教师职业道德的滑坡。“虐童案”的频频发生和社会经济、教师道德有紧密关联。本文从“虐童案”出发，探究造成部分幼儿教师道德滑坡的深层次原因，并针对这一社会问题提出规范和培养广大幼儿教师职业道德的意见。
二、幼儿教师职业道德滑坡的原因
不容否认，虽然我国教师群体整体素质较高，但依旧存在一些不称职的老师，尤其是一些没有办学资质的民办私立幼儿园，很多老师是无证上岗，这些幼儿园是“虐童”事件的重灾区。笔者通过统计发现，发生“虐童”事件的幼儿园中，90%以上都是民营性质的，并且实施“虐童”的老师大多没有教师资格证，这些幼儿教师的职业道德很难保证。综合来说，目前造成幼儿教师职业道德滑坡的原因主要有以下几方面。
（一）幼教相关法律法规的缺失
俗话说“没有规矩不成方圆”，法律法规对相关行业起到了指导、约束的作用，但目前在我国却还未真正出台规范幼儿教师职业道德的法律和职业规章。虽然一些地区的教育行政部门和幼儿园会针对自身情况制定相应的幼师道德规章，但这些规定由于欠缺法律效力，并且内容也不尽合理；也有一些幼儿园则是参照中小学教师职业道德规范对幼教进行职业道德指导。此外，行业对幼儿教师职业道德规范定位不准确，没有将职业道德与幼儿教师岗位职责和日常生活中的道德规范相等同。这些状况导致广大幼儿教师没有了明确的法规指导其职业道德和操守。
（二）经济社会发展的不利影响
诚然，三十多年的改革开放使中国人的生活水平提高，也更加重视幼儿的教育问题，但经济社会的发展同时也带来了一系列负面的影响。其一，由于如今的家庭大多是“4-2-1”的金字塔形式，这使得家中的小皇帝小公主的教育问题成为每个家庭的重点问题，大部分有条件的家庭都想方设法将孩子送到公立幼儿园。但这些公立幼儿园的师资力量都是有限的，为了满足广大家长，幼儿园只能进行扩招，这无疑让幼儿教师的工作负担成倍加大。其二，也是由于家长为了孩子能受到老师额外的照顾而给老师送礼，这对教师队伍的廉洁性造成了很大影响，使幼儿教师的职业道德形象大打折扣。
（三）幼儿教师自身忽视职业道德的提高
除了以上两个外部因素外，幼儿教师自身对职业道德提高问题的忽视也是一些幼儿教师职业道德滑坡的重要因素。一方面，幼儿教师需要不断地进行后续继续教育以提高职业道德水平，但目前幼儿教师继续教育却存在一些不良现状：对自身教育、继续教育的重要性的忽视，使得一些教师进取心不够。从幼儿园对教师培养方面讲，由于资金、人力和时间等因素的限制，幼师继续教育活动不能很好地提升教师的素养；还有一些承担培训的进修学校的参差不齐的教育水平也阻碍了幼儿教师后续教育的提升步伐。另一方面，幼儿教师对职业道德重要性意识不够，应试教育不仅在中小学大行其道，在幼儿园也未能幸免，这就使幼儿教师把工作重点放在了对孩子的知识教育方面，而没有考虑到教师自身的道德表现对孩子的成长影响更为深远。
三、幼儿教师职业道德提高的路径
（一）构建完善的幼儿教师法律法规体系
屡见报端的幼儿教师道德滑坡事件已经引起社会广泛关注，国家也开始对幼儿教师的职业道德规范问题加以重视。《幼儿园教育纲要》的指导意见进行多方面多角度的职业道德条例修订，使幼儿教师在从事教育工作时有法可依，有法必依。此外，还可以借鉴台湾地区较为完善的幼师法律法规，并结合我国实际情况建设幼儿教师职业道德规范体系。
（二）为幼儿教师提供良好的发展平台
针对目前幼儿教师队伍良莠不齐的现状，需要采取有效措施吸收品学优良的专业幼儿师范生，减少无证上岗幼师的比例。首先要解决好幼儿教师的编制问题。结合这几年多起“虐童案”几乎都发生在民办幼儿园的实际情况，笔者觉得是时候打破这种僵化的人事制度，吸引更多幼教人才。其次，作为家长也应对幼儿教师给予充分信任，而不是利用“潜规则”来博得老师对自家孩子的关心。以笔者切身体会，绝大多数老师还是非常正直，对所有孩子能一视同仁。幼儿教师从教环境的净化，对教师职业道德的提升也是非常必要的。
（三）加强自身职业道德素质的培养
幼儿教师职业道德的提升，关键还在于教师本身素质的提高。尽管幼儿教师工作繁杂而又忙碌，但还是需要挤出必要的时间进行职业能力的培养。作为幼儿教师，应该怀有责任心、爱心、耐心和童心。幼儿总是把老师作为权威对象，因而在和幼儿接触中更要时刻注意自己的言行举止，为孩子们做出好榜样。要求幼儿园老师要比中小学老师更有耐心，善于聆听幼儿的心声。幼儿教师都要保持一颗童心，老师和孩子们很多时间都是在游戏中度过，只有保持一颗不老的童心，才能和孩子们在朝夕相处中真正感受到他们的情感。
四、结语
幼儿教师这个职业是平凡的，但同时又是伟大的，祖国的下一代，需要我们这些幼老师以高尚的职业道德去细心培养。真心希望“虐童案”不再发生，老师和孩子们之间多一些交流，少一些冲突。
参考文献：
[1]张志欣.幼儿教师需要什么样的职业道德[J].教育导刊：幼儿教育，2010，（7）：1.
[2]崔艳青.幼儿教师职业道德建设之我见[J].科技创新导报，2012，（2）：229.
关键词：幼儿教师；职业道德；虐童
中图分类号：G615 文献标志码：A ？摇文章编号：1674-9324（2013）17-0027-02
一、前言
教师是蓝天下最崇高的职业，而幼儿园则是祖国花朵成长的首个教育机构，但原本应该是孩子们成长摇篮的幼儿园，却成为“虐童案”的发生地：山西太原幼儿园掌掴女童70个耳光的事件还未平息，又出现浙江温岭幼儿园老师揪幼童耳朵的案例，这些“虐童案”频频出现瞬间将幼儿教育推向了舆论的风口浪尖。人们不禁要问：本应该是教书育人、可亲可敬的人民教师为何会成为“虐童”的主角。诚然，这些“虐童”的幼儿教师只是教师队伍的极少数，但这也从一个侧面反映出一些幼儿教师职业道德的滑坡。“虐童案”的频频发生和社会经济、教师道德有紧密关联。本文从“虐童案”出发，探究造成部分幼儿教师道德滑坡的深层次原因，并针对这一社会问题提出规范和培养广大幼儿教师职业道德的意见。
二、幼儿教师职业道德滑坡的原因
不容否认，虽然我国教师群体整体素质较高，但依旧存在一些不称职的老师，尤其是一些没有办学资质的民办私立幼儿园，很多老师是无证上岗，这些幼儿园是“虐童”事件的重灾区。笔者通过统计发现，发生“虐童”事件的幼儿园中，90%以上都是民营性质的，并且实施“虐童”的老师大多没有教师资格证，这些幼儿教师的职业道德很难保证。综合来说，目前造成幼儿教师职业道德滑坡的原因主要有以下几方面。
（一）幼教相关法律法规的缺失
俗话说“没有规矩不成方圆”，法律法规对相关行业起到了指导、约束的作用，但目前在我国却还未真正出台规范幼儿教师职业道德的法律和职业规章。虽然一些地区的教育行政部门和幼儿园会针对自身情况制定相应的幼师道德规章，但这些规定由于欠缺法律效力，并且内容也不尽合理；也有一些幼儿园则是参照中小学教师职业道德规范对幼教进行职业道德指导。此外，行业对幼儿教师职业道德规范定位不准确，没有将职业道德与幼儿教师岗位职责和日常生活中的道德规范相等同。这些状况导致广大幼儿教师没有了明确的法规指导其职业道德和操守。
（二）经济社会发展的不利影响
诚然，三十多年的改革开放使中国人的生活水平提高，也更加重视幼儿的教育问题，但经济社会的发展同时也带来了一系列负面的影响。其一，由于如今的家庭大多是“4-2-1”的金字塔形式，这使得家中的小皇帝小公主的教育问题成为每个家庭的重点问题，大部分有条件的家庭都想方设法将孩子送到公立幼儿园。但这些公立幼儿园的师资力量都是有限的，为了满足广大家长，幼儿园只能进行扩招，这无疑让幼儿教师的工作负担成倍加大。其二，也是由于家长为了孩子能受到老师额外的照顾而给老师送礼，这对教师队伍的廉洁性造成了很大影响，使幼儿教师的职业道德形象大打折扣。
（三）幼儿教师自身忽视职业道德的提高
除了以上两个外部因素外，幼儿教师自身对职业道德提高问题的忽视也是一些幼儿教师职业道德滑坡的重要因素。一方面，幼儿教师需要不断地进行后续继续教育以提高职业道德水平，但目前幼儿教师继续教育却存在一些不良现状：对自身教育、继续教育的重要性的忽视，使得一些教师进取心不够。从幼儿园对教师培养方面讲，由于资金、人力和时间等因素的限制，幼师继续教育活动不能很好地提升教师的素养；还有一些承担培训的进修学校的参差不齐的教育水平也阻碍了幼儿教师后续教育的提升步伐。另一方面，幼儿教师对职业道德重要性意识不够，应试教育不仅在中小学大行其道，在幼儿园也未能幸免，这就使幼儿教师把工作重点放在了对孩子的知识教育方面，而没有考虑到教师自身的道德表现对孩子的成长影响更为深远。
三、幼儿教师职业道德提高的路径
（一）构建完善的幼儿教师法律法规体系
屡见报端的幼儿教师道德滑坡事件已经引起社会广泛关注，国家也开始对幼儿教师的职业道德规范问题加以重视。《幼儿园教育纲要》的指导意见进行多方面多角度的职业道德条例修订，使幼儿教师在从事教育工作时有法可依，有法必依。此外，还可以借鉴台湾地区较为完善的幼师法律法规，并结合我国实际情况建设幼儿教师职业道德规范体系。
（二）为幼儿教师提供良好的发展平台
针对目前幼儿教师队伍良莠不齐的现状，需要采取有效措施吸收品学优良的专业幼儿师范生，减少无证上岗幼师的比例。首先要解决好幼儿教师的编制问题。结合这几年多起“虐童案”几乎都发生在民办幼儿园的实际情况，笔者觉得是时候打破这种僵化的人事制度，吸引更多幼教人才。其次，作为家长也应对幼儿教师给予充分信任，而不是利用“潜规则”来博得老师对自家孩子的关心。以笔者切身体会，绝大多数老师还是非常正直，对所有孩子能一视同仁。幼儿教师从教环境的净化，对教师职业道德的提升也是非常必要的。
（三）加强自身职业道德素质的培养
幼儿教师职业道德的提升，关键还在于教师本身素质的提高。尽管幼儿教师工作繁杂而又忙碌，但还是需要挤出必要的时间进行职业能力的培养。作为幼儿教师，应该怀有责任心、爱心、耐心和童心。幼儿总是把老师作为权威对象，因而在和幼儿接触中更要时刻注意自己的言行举止，为孩子们做出好榜样。要求幼儿园老师要比中小学老师更有耐心，善于聆听幼儿的心声。幼儿教师都要保持一颗童心，老师和孩子们很多时间都是在游戏中度过，只有保持一颗不老的童心，才能和孩子们在朝夕相处中真正感受到他们的情感。
四、结语
幼儿教师这个职业是平凡的，但同时又是伟大的，祖国的下一代，需要我们这些幼老师以高尚的职业道德去细心培养。真心希望“虐童案”不再发生，老师和孩子们之间多一些交流，少一些冲突。
参考文献：
[1]张志欣.幼儿教师需要什么样的职业道德[J].教育导刊：幼儿教育，2010，（7）：1.
[2]崔艳青.幼儿教师职业道德建设之我见[J].科技创新导报，2012，（2）：229.