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摘要：在立德树人教育背景环境下，英语学科教学工作的有效开展，要注重对英语教学内容进行深入地挖掘，把握英语学科育人作用，从而对学生学习英语知识进行科学、有效地指引，强化学生对英语知识的深入学习，使学生树立正确的人生观及价值观，为学生日后全面发展及进步打下良好基础。本文注重结合英语教学特点，发挥英语学科育人作用，进一步提升英语课堂教学效果及教学质量。
关键词：英语教学;学科特点;育人作用
前言：
在素质教育改革及新课程改革背景环境下，英语学科教学工作开展，要联系教学形势变化，深入地挖掘英语学科德育教育资源，对学生的人格品质、道德素养进行积极影响，以促进学生更加全面地发展及进步。对此，教师要对英语教材做好深入挖掘，联系学生的身心发展特点及学习特点，将立德树人理念有效地融入到英语学科教学中，指引学生对英语知识进行有效地学习，并帮助学生树立正确的价值理念，以实现学生全面发展及进步的教学目标，使英语课堂教学更具实效性，充分发挥英语学科育人作用。
一、深度挖掘教材内容，发挥英语学科育人作用
在开展英语课堂教学中，教材是教师开展英语教学工作的重要抓手，在发挥英语学科育人作用过程中，教师必须以教材为切入点，联系新课标要求、教材内容，针对性的开展英语课堂教学引导，培养学生英语核心素养，使英语课堂教学的效果及质量得到有效地提升。结合英文课本内容来看，其中一些课文内容描写了祖国美丽风光[1]。在教学中，教师要善于利用这一部分教学资源，融入德育教育理念，发挥英语学科育人作用，培养学生爱国主义精神。如联系教材中Terra-cotta Warriors、The Bell Tower、Mount Huang等内容，结合信息技术，将教学内容直观地展现在学生的面前，联系图文结合的教学方法，吸引学生的注意力，提升学生英语学习兴趣，加深对英语知识的学习。通过对祖国大好河山进行直观地展现，培养学生爱国主义精神，使英语德育教育的作用得到有效地发挥。又如，在开展英语课堂教学中，在开展关于国籍和首都只是教学时，教师可以联系这一内容，引导学生对新中国的成立历史进行回忆，感受革命先烈为了取得国家独立，抛头颅，洒热血，为了民族奋斗而壮烈牺牲的历史。通过对英语教材内容进行深度挖掘，开拓学生的学习视野，发挥英语学科育人作用，引导学生树立正确的人生观及价值观，积极、主动地参与到英语知识学习中，进一步提升英语课堂教学的效果及质量[2]。
二、突出学生课堂主体地位，发挥学生主观能动性
把握英语学科育人作用，深化英语课堂教学改革过程中，教师要始终坚持学生的主体地位，关注于学生知识学习情况，对学生学习中的问题做好有效地解决，提升英语课堂教学实效性[3]。在新课程改革背景环境下，英语教学工作开展，要注重发挥英语学科育人作用，使学生对英语知识进行深入地学习及思考，促进学生英语核心素养的培养，进一步提升英语课堂教学效果。对此，教师在教学中，要改变传统讲授式的教学方法，注重结合现代化教学形势，营造一个动态化、形象化、趣味化的课堂教学环境，突出学生课堂主体地位，引导学生对英语知识进行深度学习及思考。结合学生课堂主体地位，教师要有效地利用教学活动，使学生主动地参与到课堂学习及思考当中，把握英语文化的积极影响，促进学生形成正确的价值理念。
例如，在开展英语教学中，以教学活动推进教学工作开展，教师可以联系学生知识学习情况和生活情况，设计开放性的学习任务。如在学习Then and now这一单元知识的时候，教师可以联系我国在科技发展、人民生活水平方面取得的成就进行教学引导，激发学生的学习兴趣，深入地参与到英语学习及思考当中，使学生感受我国各方面的发展水平，培养学生民族自豪感。在教学中，联系英语课文内容，引导学生借助于课前预习，利用信息技术搜集相关学习资料。通过引导学生自主查阅学习资料，培养学生自主学习能力，使学生的学习视野变得更加开阔，并在知识学习中，培养学生民族自豪感，发挥英语学科育人作用，使学生树立正确的三观，形成良好的学习习惯，为学生日后的发展及进步打下良好基础[4]。
三、联系学生生活实际，提升英语德育教育质量
在立德树人教育背景环境下，发挥英语学科育人作用，要注重将英语学科教学与学生的生活实际进行紧密地联系，从而激发学生的学习兴趣，引导学生对英语知识进行主动地学习及思考，以发挥英语学科育人作用。在新課程改革背景环境下，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展及进步成为教育教学的重要目标。在英语课堂上，教师要立足于学生的生活实际，有效地吸引学生的注意力，使学生由被动学习向主动学习方向转变，深入地学习英语知识，并对学生的价值理念进行正确的引导[5]。对此，英语教师要联系英语学科与德育教育之间的关联性，并结合学生的生活，有效地开展英语教学工作，使英语育人作用得到更加有效地发挥。
例如，结合英语单元知识教学来看，一些知识的设计注重培养学生良好的学习习惯，还有一些知识联系了学生的文明礼貌进行教学，还有一些知识则涉及到了风土民情、文化特色内容等。在教学中，教师可以联系学生的生活实际，注重引导学生有效参与到英语课堂学习，对英语文化内涵进行有效地感知。如以生活习惯培养方面的教学为例，教师可以组织学生进行角色扮演，增强学生学习体验感，使学生在英语学习中，养成良好的学习习惯，懂得文明礼貌，使学生的道德品质、行为习惯得到有效地培养，以发挥英语学科育人作用，深化英语课堂教学效果及教学质量。
结束语：
总之，在开展英语学科教学工作过程中，教师要联系教育教学形势的发展变化，及时地更新自身的教学理念，创新英语课堂教学方法，提升课堂教学的趣味性。这样一来，能够更加有效地吸引学生的注意力，引导学生对英语知识进行深度学习及思考。通过发挥学生主观能动性，联系英语课文内容，渗透立德树人教育理念，使学生养成良好的学习习惯，树立正确的人生观及价值观，进一步提升英语课堂教学质量，促进学生全面发展及进步。
参考文献
[1]宗玲玲.德育在小学英语学科教学中的有效渗透[J].英语广场，2020（09）：134-136.
[2]肖晶晶，白海亮.小学英语学科教学德育渗透的实践研究[J].科学咨询（教育科研），2018（06）：138.
[3]丁楠.浅议中职学生的德育教育在英语学科中的渗透[J].才智，2017（26）：63.
[4]赵玲.英语教学中如何育人[J].湖北广播电视大学学报，2012，32（12）：126.
[5]李巍.在英语学科中渗透德育教育[J].科技风，2010（16）：15.
关键词：英语教学;学科特点;育人作用
前言：
在素质教育改革及新课程改革背景环境下，英语学科教学工作开展，要联系教学形势变化，深入地挖掘英语学科德育教育资源，对学生的人格品质、道德素养进行积极影响，以促进学生更加全面地发展及进步。对此，教师要对英语教材做好深入挖掘，联系学生的身心发展特点及学习特点，将立德树人理念有效地融入到英语学科教学中，指引学生对英语知识进行有效地学习，并帮助学生树立正确的价值理念，以实现学生全面发展及进步的教学目标，使英语课堂教学更具实效性，充分发挥英语学科育人作用。
一、深度挖掘教材内容，发挥英语学科育人作用
在开展英语课堂教学中，教材是教师开展英语教学工作的重要抓手，在发挥英语学科育人作用过程中，教师必须以教材为切入点，联系新课标要求、教材内容，针对性的开展英语课堂教学引导，培养学生英语核心素养，使英语课堂教学的效果及质量得到有效地提升。结合英文课本内容来看，其中一些课文内容描写了祖国美丽风光[1]。在教学中，教师要善于利用这一部分教学资源，融入德育教育理念，发挥英语学科育人作用，培养学生爱国主义精神。如联系教材中Terra-cotta Warriors、The Bell Tower、Mount Huang等内容，结合信息技术，将教学内容直观地展现在学生的面前，联系图文结合的教学方法，吸引学生的注意力，提升学生英语学习兴趣，加深对英语知识的学习。通过对祖国大好河山进行直观地展现，培养学生爱国主义精神，使英语德育教育的作用得到有效地发挥。又如，在开展英语课堂教学中，在开展关于国籍和首都只是教学时，教师可以联系这一内容，引导学生对新中国的成立历史进行回忆，感受革命先烈为了取得国家独立，抛头颅，洒热血，为了民族奋斗而壮烈牺牲的历史。通过对英语教材内容进行深度挖掘，开拓学生的学习视野，发挥英语学科育人作用，引导学生树立正确的人生观及价值观，积极、主动地参与到英语知识学习中，进一步提升英语课堂教学的效果及质量[2]。
二、突出学生课堂主体地位，发挥学生主观能动性
把握英语学科育人作用，深化英语课堂教学改革过程中，教师要始终坚持学生的主体地位，关注于学生知识学习情况，对学生学习中的问题做好有效地解决，提升英语课堂教学实效性[3]。在新课程改革背景环境下，英语教学工作开展，要注重发挥英语学科育人作用，使学生对英语知识进行深入地学习及思考，促进学生英语核心素养的培养，进一步提升英语课堂教学效果。对此，教师在教学中，要改变传统讲授式的教学方法，注重结合现代化教学形势，营造一个动态化、形象化、趣味化的课堂教学环境，突出学生课堂主体地位，引导学生对英语知识进行深度学习及思考。结合学生课堂主体地位，教师要有效地利用教学活动，使学生主动地参与到课堂学习及思考当中，把握英语文化的积极影响，促进学生形成正确的价值理念。
例如，在开展英语教学中，以教学活动推进教学工作开展，教师可以联系学生知识学习情况和生活情况，设计开放性的学习任务。如在学习Then and now这一单元知识的时候，教师可以联系我国在科技发展、人民生活水平方面取得的成就进行教学引导，激发学生的学习兴趣，深入地参与到英语学习及思考当中，使学生感受我国各方面的发展水平，培养学生民族自豪感。在教学中，联系英语课文内容，引导学生借助于课前预习，利用信息技术搜集相关学习资料。通过引导学生自主查阅学习资料，培养学生自主学习能力，使学生的学习视野变得更加开阔，并在知识学习中，培养学生民族自豪感，发挥英语学科育人作用，使学生树立正确的三观，形成良好的学习习惯，为学生日后的发展及进步打下良好基础[4]。
三、联系学生生活实际，提升英语德育教育质量
在立德树人教育背景环境下，发挥英语学科育人作用，要注重将英语学科教学与学生的生活实际进行紧密地联系，从而激发学生的学习兴趣，引导学生对英语知识进行主动地学习及思考，以发挥英语学科育人作用。在新課程改革背景环境下，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展及进步成为教育教学的重要目标。在英语课堂上，教师要立足于学生的生活实际，有效地吸引学生的注意力，使学生由被动学习向主动学习方向转变，深入地学习英语知识，并对学生的价值理念进行正确的引导[5]。对此，英语教师要联系英语学科与德育教育之间的关联性，并结合学生的生活，有效地开展英语教学工作，使英语育人作用得到更加有效地发挥。
例如，结合英语单元知识教学来看，一些知识的设计注重培养学生良好的学习习惯，还有一些知识联系了学生的文明礼貌进行教学，还有一些知识则涉及到了风土民情、文化特色内容等。在教学中，教师可以联系学生的生活实际，注重引导学生有效参与到英语课堂学习，对英语文化内涵进行有效地感知。如以生活习惯培养方面的教学为例，教师可以组织学生进行角色扮演，增强学生学习体验感，使学生在英语学习中，养成良好的学习习惯，懂得文明礼貌，使学生的道德品质、行为习惯得到有效地培养，以发挥英语学科育人作用，深化英语课堂教学效果及教学质量。
结束语：
总之，在开展英语学科教学工作过程中，教师要联系教育教学形势的发展变化，及时地更新自身的教学理念，创新英语课堂教学方法，提升课堂教学的趣味性。这样一来，能够更加有效地吸引学生的注意力，引导学生对英语知识进行深度学习及思考。通过发挥学生主观能动性，联系英语课文内容，渗透立德树人教育理念，使学生养成良好的学习习惯，树立正确的人生观及价值观，进一步提升英语课堂教学质量，促进学生全面发展及进步。
参考文献
[1]宗玲玲.德育在小学英语学科教学中的有效渗透[J].英语广场，2020（09）：134-136.
[2]肖晶晶，白海亮.小学英语学科教学德育渗透的实践研究[J].科学咨询（教育科研），2018（06）：138.
[3]丁楠.浅议中职学生的德育教育在英语学科中的渗透[J].才智，2017（26）：63.
[4]赵玲.英语教学中如何育人[J].湖北广播电视大学学报，2012，32（12）：126.
[5]李巍.在英语学科中渗透德育教育[J].科技风，2010（16）：15.