不知不觉我担任班主任已快30年了，这期间，有苦有乐，有笑有泪，有成功，也有失败。班主任的工作是一项长期而细致的工作，也是琐碎繁杂而又平凡的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面能得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛勤的汗水是不会有收获的。班主任的管理能力不仅体现在其管理方法与管理手段上，同时还体现着班主任的责任心与爱心。我认为，要管理好一个班级，应从以下几个方面做起。
　　一 增强班级凝聚力
　　班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，是学生成长的摇篮。良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长。要把班级管好、教好、培养好，把一个班级搞活，心向一处看，劲往一处使，建立一个具有很强凝聚力的集体，班主任必须付出相当的努力。首先，发觉学生的亮点，培养优秀的班干部。班干部就应该起带头作用，有工作的热情和责任感。竞选班干部的时候，以自愿为原则，每个学生都有平等的机会上台竞选，而不是由班主任钦点，这样选出的班干部才能让全班的学生信服，同时积极鼓励学生们表达自己的想法和愿望，养成班级全体同学的民主习惯。每个学生都有自己的闪光点。例如，在出黑板报的时候，有些学生写得一手好字，也有些学生画画非常漂亮，那么我们就要鼓励学生去做，每一个人都有发挥自己长处的地方。一个班级里面取长补短，才会形成一个良好的整体。
　　其次，培养学生健康的竞争意识。一是班内竞争。学生在学习上的你追我赶。二是班外竞争。同学们有这样的一个特征，平时在班上总会有很多的小打小闹，矛盾不断。但是一旦在外比赛，他们彼此就會有一股力量融合在一起，在那一刻，我感觉到我们这一个班的团结。我觉得我和他们站在了一起，我们拥有共同的荣辱，其实我并不在乎他们的输赢，只在乎他们的参与，只在乎他们的想法，他们都是向着这个集体的，他们懂得为班集体去争取。这种竞争意识恰好增强了他们的凝聚力。
　　二 责任心与爱心相伴而行
　　有人说：没有爱就没有教育，没有爱就没有责任感。因此，对待学生要责任心与爱心相伴而行。
　　作为班主任，应该像“妈妈”一样给予他们关心与温暖，用爱心来获取他们的情感认同。我们班有位男同学叫小航，是典型的“淘气鬼”，总是违反学校纪律，上课恶作剧、睡大觉，经常撒谎欺骗老师和同学们，作业也经常不完成，成绩亮红灯，同学们也都不喜欢他。我批评他，他也不以为然。有一次上课，他突然大叫：“老师！我把橡皮塞进鼻子取不出来了。”我以为他又搞恶作剧，但看到他脸色煞白，这次真不是撒谎，便立即坐出租带他去医院，我跑前跑后，挂号、交费、做小手术，我陪他半天，终于取出来了。医生说：“小子，幸亏你妈妈送得及时，不然吸进气管就有生命危险了。”小航说：“医生叔叔，那是我班主任。”这时，医生们向我投来赞许的目光。从那以后，我发现他变了，眼神中有了温暖、亲近和感激，之后的各种班级活动也积极参加了，渐渐地改正了缺点，通过努力他现在已经成长为班干部中的一员了。各科老师们都觉得他能变成这样真是奇迹。记得教师节时他送给我一张贺卡，当我打开看到“老师，谢谢您让我感受到妈妈般的温暖，是您改变了我，把我从‘沉睡’中‘唤醒’，我绝不会令您失望的。老师妈妈，我爱您！”看到这些话，我顿时感觉眼睛涩涩的，哽咽着对他说：“小航，你就是我的孩子，只要你进步，老师就很高兴！照顾你、关爱你也是老师的责任！”
　　三 以身作则，潜移默化教育
　　教育家常说：“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础”。作为班主任，要学习宽容、学习理解，更要懂得教育是爱的事业，“爱心最是有情物，化作春风更催人”。学生对老师的要求并不高，只要我们真心一点、平等一点、赏识一点，他们就会心满意足。
　　那是一个下午的最后一节课，我轻轻地走进教室，许多学生已忙着掏本子，还有几个学生没来得及坐下，卫生角的拖把横七竖八，旁边还有废纸、食品袋，黑板没擦，讲桌上一层粉笔灰。劳动委员飞奔而来“义务补救”，我连忙制止了他，不动声色地说：“同学们已经上了一天的课了，够辛苦的了，好不容易等到课间十分钟还没来得及轻松呢，这次也该轮到老师擦黑板了。”说着，我擦完了黑板，微笑着征求学生们的意见：“这样合格吗？”得到学生肯定后，我又乘胜追击，“以后老师一定提前到教室，帮同学们擦黑板，让同学们安心上好课，可以吗？”最后的问话，同学们静静地听着，却没有回答。我又走到卫生角，弯下腰把卫生角整理干净，此时全班的学生都在默默地看着，默默地沉思着……
　　果然，第二天，当我走进教室时，卫生角的工具摆得整整齐齐，黑板真的是“一尘不染”，同学们也坐得端端正正，一脸期待地看着我，当然，这一刻表扬与鼓励是必然的。在以后的班级管理工作中，我都本着多一分宽容，多一分爱心的原则，默默地以身作则给孩子们树立榜样，让他们在潜移默化中接受教育。
　　四 信任与尊重携手并进
　　苏霍姆林斯基说过：“儿童的尊严是人类灵魂最敏感的角落，保护儿童的自尊心是保护儿童的潜在力量”。作为老师，要有颗包容的心，从内心赏识学生，相信学生，并且尊重每一位学生，帮助他们树立自信。在人生的道路上脚踏实地，自尊自强。
　　我们班有一个聪明活泼、敏感而多动的调皮鬼小赵，不管上课还是下课，不是摸摸这儿，就是踢踢那儿，打架更是家常便饭……为此，我多次对他进行批评教育，每次他都是一言不发或装作若无其事，偶然装模做样地点头答应，可是事后依然照旧，各种方法我都用尽了，但仍无济于事，令我头疼不已。
　　一天，他“旧病复发”，为了不影响教学的顺利进行，我没有点名批评，而是深情地看着他：“某位同学，不是我没看见，我想给你留点男子汉的颜面，人的颜面比什么都重要，你说呢？”他先是一怔，后来感激地直点头，从他的眼神中，我看到了他的自信，也有对老师的信任，这让我十分感动，没有想到我一个信任的眼神比三令五申还有魅力，在剩下的时间里，他专心听讲，还举手回答了问题，我及时进行表扬，从此以后，我每一节课都认真观察和提问他。他的作业也是我批阅的重点，在他的作业上会经常写一些鼓励的话：“小赵，你的每一点进步，老师和同学们都看在眼里，记在心里，老师坚信你会有更大的进步。”
　　从此，她每天尽力地约束自己，提高自己，课堂上的小动作也少了。学习的兴趣明显提高了，成绩也有显著提高。是啊，人虽然小，但也有感情，也有尊严，对于一个敏感的孩子来说，没有什么比维护他的尊严更重要的了，树立自信，更能拨动他心灵的琴弦。
　　总之，从教多年，有欢乐、有忧愁、有苦也有甜。虽然辛苦但是又很充实，不管外边的世界多么热闹喧嚣，我依然坚守着，洒下辛勤的汗水，烙下深深的脚印，继续着，继续着一路播撒，一路收获……
　　作者单位：三原县鲁桥镇中心小学