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本文分析了当前幼儿园保教活动中存在的传统文化教育误区，提出幼儿园保教活动中引入非物质文化遗产要素，在内容上应符合幼儿的认知特点，强调非物质文化遗产的艺术性与审美性；在形式上，应注重教育方式的趣味性，将此内容融合到集中教育活动、区域活动和游戏活动中；此外，教师应充分发掘非物质文化遗产的教育功能，加强对幼儿的引导。