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摘 要：在核心素养下，小学英语教学得到了创新，英语教师也以培养学生的核心素养作为教学的目的。英语教师要创新出合理的教学方式进行教学，让学生在英语学习中可以主动学习知识，并且让学生对英语知识有更深刻的了解。在此同时，英语教师要让学生在英语学习中了解英语知识可以结合到生活中使用，而且英语知识有很大的价值，这才可以让学生主动的参与到英语教学当中。英语教师有效地培养学生的核心素养，让学生掌握学习英语知识的技巧，使英语课堂变成高效课堂。
关键词：核心素养;小学英语;高效课堂;构建
伴随社会的迅速发展，社会对人才的要求越来越高。在小学对学生进行核心素养培养的时候，教师一定要遵循对人才教育的要求，让学生可以从思想道德、知识的理解等方面进行全方面的发展。英语是在小学教学阶段中很重要的一门学科，英语教师肩负着培养小学生核心素养的工作，经过多样化的英语教学活动，培养小学生的人格，帮助小学生建立人生价值观。本篇文章根据核心素养下小学英语高校课堂的构建进行研究。
一、 使用灵活的教学方法，重视小学生在课堂中的位置
在以往的英语教学中，英语教师都是为了提升学生的英语成绩而进行教学的，因为教师的教学目标是为了提高成绩，所以就会在教学中使用灌输式教学。虽然在英语教学中使用这样的教学方式很有效果，但是这样的教学方法无法让学生对英语知识有兴趣，无法主动进行学习，而且有的学生还会厌恶英语，这样就没有办法在核心素养下建立高效英语课堂了。因此，在小学进行英语教学，一定要选用有效的教学方式，在教学中观察学生的英语学习能力，改变以往的教学方式，创新教学方法来让学生对英语有兴趣，这样才可以让学生在课堂自主学习英语。使学生在英语教师的指导下，对英语问题进行解决。
例如，在学习有关动物词语的时候，如cat、dog、panda等，这些单词都可以经过表演的方式来进行表达，英语教师在课堂上就可以让学生来模仿小动物进行学习。在进行教学的时候，教师做出一个动作并且问学生：“What is it？”然后学生就会根据动作进行回答：“Its a cat.”這样的表演可以让学生对英语单词有兴趣，英语教师还可以让学生之间进行表演，并且提问解答，这样可以让学生主动学习知识，在英语教学中处于中心地位。这样的教学方式可以提高英语教学质量，建立高效课堂。
二、 建立轻松的课堂气氛，提升学生对英语的兴趣
小学阶段的学生年龄比较小，而且很活跃，并且小学生会有一些新的想法。所以，英语教师不要使教学课堂变得过于压抑，这样会让学生害怕，使学生不敢在课上进行发言，导致学生没有了好奇心，使学生无法得到发展。英语教师一定要将课堂制造出轻松愉悦的环境。首先，在英语教学开始之前，一定要先形成良好的学习气氛，英语教师要在课堂开始之前让教学氛围变得轻松。例如，可以在课堂开始之前带领学生唱一首英语歌，或者进行一个小游戏，这样活跃英语课堂氛围，让学生全身心投入到学习中。其次，英语教师可以在讲课的时候使用一些幽默的语言进行教学，并加上表情动作，在教学时要鼓励学生在课上勇于发言，不懂的问题就问，使学生可以轻松的进行学习，并且让学生对英语有兴趣。最后，英语教师可以根据将要教学的英语内容，结合学生的生活建立一个教学情境，要把英语课堂转换成学生活动的场地。让学生自主进行学习，这样才可以建立出英语高效课堂。
三、 重视引导学生在课前对知识进行预习
在学生上学期间，课堂教学的时间一定要珍惜，英语教师一定要合理使用课堂教学的实际，让学生可以在课堂教学时间内学习更多的英语知识。所以，英语教师一定要让学生在教学开始之前对将要学习的知识进行预习。预习就是要让学生在课余时间对学习进行准备，对一些可能出现的问题进行解决，这样在进行英语教学的时候，才可以更清晰的了解所学知识。所以，教师在教学开始之前要给学生布置相应的预习任务。一些比较简答的英语知识，可以让学生主动去学习，如果学生在预习的时候遇到了问题，就要标注上，在进行教学的时候教师帮助学生进行解决，并且学生可以在预习的时候记录一些自己对知识的理解和看法，在课堂上进行交流。
例如，在学习《My family》的时候，英语教师可以让学生在课前准备一份自己家庭成员的名单，在利用这一单元的单词对家庭成员进行标注，如father、mother、grandfather、grandmother等等。因为这一单元中所包含的单词有很多，但很多单词都是关于家庭成员的，所以学生理解起来也比较简单。这种学起来比较轻松的内容，英语教师就可以将部分内容当作课下预习的内容，让学生自己去学习。这样的方式可以保证不会浪费课堂教学时间，还可以让学生在课前对知识进行了解，上课的时候学起知识也会比较轻松，对于建立英语高效课堂有很好的效果。
四、 结束语
总的来说，小学阶段的学生对很多事物都有好奇心，而且会对新鲜事物进行了解，所以，在小学对学生进行教育是很有教学效果的。在核心素养下建立小学英语高效课堂，英语教师要在教学中对学生进行指导，让学生了解这个世界和人生，在进行英语教学的时候，一定要创新教学方法，找出小学生学习的共同点，提升小学生对英语知识的兴趣，并且建立一个轻松愉悦的教学氛围，让学生在这样的环境当中来学习英语知识，有效地培养小学生的核心素养，建立高效英语课堂。
参考文献：
[1]徐亚萍.培养小学英语学科核心素养探析[J].基础教育研究，2016（12）：18-19.
[2]杜秋菊.运用多元识读教学法构建小学英语学科核心素养：以人教版小学一年级英语教材为例[J].中外交流，2016（35）：20-21.
[3]陈芳.浅析小学英语教学中应如何培养学生的核心素养[J].读与写（教育教学刊），2019.
作者简介：
赵秋静，四川省达州市，四川省达州嘉祥外国语学校。
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关键词：核心素养;小学英语;高效课堂;构建
伴随社会的迅速发展，社会对人才的要求越来越高。在小学对学生进行核心素养培养的时候，教师一定要遵循对人才教育的要求，让学生可以从思想道德、知识的理解等方面进行全方面的发展。英语是在小学教学阶段中很重要的一门学科，英语教师肩负着培养小学生核心素养的工作，经过多样化的英语教学活动，培养小学生的人格，帮助小学生建立人生价值观。本篇文章根据核心素养下小学英语高校课堂的构建进行研究。
一、 使用灵活的教学方法，重视小学生在课堂中的位置
在以往的英语教学中，英语教师都是为了提升学生的英语成绩而进行教学的，因为教师的教学目标是为了提高成绩，所以就会在教学中使用灌输式教学。虽然在英语教学中使用这样的教学方式很有效果，但是这样的教学方法无法让学生对英语知识有兴趣，无法主动进行学习，而且有的学生还会厌恶英语，这样就没有办法在核心素养下建立高效英语课堂了。因此，在小学进行英语教学，一定要选用有效的教学方式，在教学中观察学生的英语学习能力，改变以往的教学方式，创新教学方法来让学生对英语有兴趣，这样才可以让学生在课堂自主学习英语。使学生在英语教师的指导下，对英语问题进行解决。
例如，在学习有关动物词语的时候，如cat、dog、panda等，这些单词都可以经过表演的方式来进行表达，英语教师在课堂上就可以让学生来模仿小动物进行学习。在进行教学的时候，教师做出一个动作并且问学生：“What is it？”然后学生就会根据动作进行回答：“Its a cat.”這样的表演可以让学生对英语单词有兴趣，英语教师还可以让学生之间进行表演，并且提问解答，这样可以让学生主动学习知识，在英语教学中处于中心地位。这样的教学方式可以提高英语教学质量，建立高效课堂。
二、 建立轻松的课堂气氛，提升学生对英语的兴趣
小学阶段的学生年龄比较小，而且很活跃，并且小学生会有一些新的想法。所以，英语教师不要使教学课堂变得过于压抑，这样会让学生害怕，使学生不敢在课上进行发言，导致学生没有了好奇心，使学生无法得到发展。英语教师一定要将课堂制造出轻松愉悦的环境。首先，在英语教学开始之前，一定要先形成良好的学习气氛，英语教师要在课堂开始之前让教学氛围变得轻松。例如，可以在课堂开始之前带领学生唱一首英语歌，或者进行一个小游戏，这样活跃英语课堂氛围，让学生全身心投入到学习中。其次，英语教师可以在讲课的时候使用一些幽默的语言进行教学，并加上表情动作，在教学时要鼓励学生在课上勇于发言，不懂的问题就问，使学生可以轻松的进行学习，并且让学生对英语有兴趣。最后，英语教师可以根据将要教学的英语内容，结合学生的生活建立一个教学情境，要把英语课堂转换成学生活动的场地。让学生自主进行学习，这样才可以建立出英语高效课堂。
三、 重视引导学生在课前对知识进行预习
在学生上学期间，课堂教学的时间一定要珍惜，英语教师一定要合理使用课堂教学的实际，让学生可以在课堂教学时间内学习更多的英语知识。所以，英语教师一定要让学生在教学开始之前对将要学习的知识进行预习。预习就是要让学生在课余时间对学习进行准备，对一些可能出现的问题进行解决，这样在进行英语教学的时候，才可以更清晰的了解所学知识。所以，教师在教学开始之前要给学生布置相应的预习任务。一些比较简答的英语知识，可以让学生主动去学习，如果学生在预习的时候遇到了问题，就要标注上，在进行教学的时候教师帮助学生进行解决，并且学生可以在预习的时候记录一些自己对知识的理解和看法，在课堂上进行交流。
例如，在学习《My family》的时候，英语教师可以让学生在课前准备一份自己家庭成员的名单，在利用这一单元的单词对家庭成员进行标注，如father、mother、grandfather、grandmother等等。因为这一单元中所包含的单词有很多，但很多单词都是关于家庭成员的，所以学生理解起来也比较简单。这种学起来比较轻松的内容，英语教师就可以将部分内容当作课下预习的内容，让学生自己去学习。这样的方式可以保证不会浪费课堂教学时间，还可以让学生在课前对知识进行了解，上课的时候学起知识也会比较轻松，对于建立英语高效课堂有很好的效果。
四、 结束语
总的来说，小学阶段的学生对很多事物都有好奇心，而且会对新鲜事物进行了解，所以，在小学对学生进行教育是很有教学效果的。在核心素养下建立小学英语高效课堂，英语教师要在教学中对学生进行指导，让学生了解这个世界和人生，在进行英语教学的时候，一定要创新教学方法，找出小学生学习的共同点，提升小学生对英语知识的兴趣，并且建立一个轻松愉悦的教学氛围，让学生在这样的环境当中来学习英语知识，有效地培养小学生的核心素养，建立高效英语课堂。
参考文献：
[1]徐亚萍.培养小学英语学科核心素养探析[J].基础教育研究，2016（12）：18-19.
[2]杜秋菊.运用多元识读教学法构建小学英语学科核心素养：以人教版小学一年级英语教材为例[J].中外交流，2016（35）：20-21.
[3]陈芳.浅析小学英语教学中应如何培养学生的核心素养[J].读与写（教育教学刊），2019.
作者简介：
赵秋静，四川省达州市，四川省达州嘉祥外国语学校。
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