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体育场地器材资源是实施体育与健康课程必不可少的物资基础。近年来，农村学校经过国家、地方的大力扶持建设，基本上拥有了一批体育场地和一些体育器材，保证了学校体育工作的开展。但农村学校因为底子薄，而且上级资金投入不足，大部分农村学校所拥有的场地器材还远不能满足体育工作的需要。这就需要我们积极发挥主观能动性，努力争取学校的支持，合理高效地利用现有场地器材，想方设法把体育工作干好。因此，只有充分发挥现有体育场地和器材资源的多种作用，开发其多种功能，因地制宜、因材施教，才能满足学生的需求，使体育课呈现出生动活泼的场面，让学生享受健康体育、快乐体育。
1 农村学校体育场地器材现状
农村学校普遍存在问题：
1.1 体育场地、学生活动的面积少，器材数量严重不足。
1.2 扩建体育活动场地，购置体育器材的经费来源途径单一，远远不能满足学校体育教学训练、课外活动的要求。
1.3 对现有的器材、场地管理不到位，使用寿命短。
1.4 器材利用率不高，自制器材开发欠缺。
2 针对现状多途径的筹集经费
在国家专项资金投入有限的情况下，学校本身要广开财源，多渠道、多途径筹措资金，争取社会力量的支持。如在有关部门的支持下，创办农村青少年体质健康工作的“希望工程”，想方设法争取社会力量，积极和村行政、村办工厂及上级有关部门联系，尽可能得到这些部门的支持，为增加体育经费创造条件。
3 大力宣传学校体育工作的重要性，努力争取学校的支持
抓好“两操”及课外体育活动的开展。展现了学校向上的精神风貌，得到学校领导的肯定。同时抓好业余训练和体育竞赛，培养高素质体育特长生。通过体育竞赛可以提高学校的知名度，为此我们对体育训练常抓不懈。近几年，在县田径运动会上都取得优异的成绩。学校尝到重视体育工作带来的甜头，自然就会加大对体育工作的投入。
4 教育学生爱惜、维护体育场地器材，是应对场地器材短缺的重要举措
每个学校所拥有的场地器材都是有限的，学校不可能无限制地投入。这就要求使用场地、器材频率最高的学生多爱惜、多维护。加强体育场地器材的科学管理制度，同时还给予一定的纪律处分和经济处罚。延长体育器材使用期限。使体育场地的完好率也接近100%。
5 发挥地域优势，拓展教学场地
在农村学校，操场、场地等方面都不能和城市里的学校相比，然而农村学校也有农村学校的优势。农村有广阔的田野空地和小山，是学生活动的好场所。可以组织学生越野跑、登山活动，使学生能在广阔的大自然中，学生兴致高昂。虽说这些学生都生活在农村，但现在的孩子很少有机会在田野里东奔西跑，在大自然中享受爬山的乐趣。所以，农村教师要充分发挥农村的地域优势，充分利用田野、空地、小山丘等拓展我们的教学场地，让学生在大自然中享受阳光和快乐，促进身心健康发展。
6 发动学生制作简易体育器材
由于学生的人数较多.场地器材极为有限.为了使学生更好地上好每一堂课，可以通过启发鼓励来激发学生自制体育器材的兴趣，一方面补充体育课上器材的不足。另一方面可以培养学生的创新精神和实际动手能力。发动学生制作简易体育器材要注重经济性，应教育其尽量利用废旧物品.但也有的学生为了自制器材的美观，或为赢得老师同学的好评.花费较多的钱物来购置材料（甚至有的教师鼓励学生这样做）。这就违背了自制器材的初衷，会造成学生的攀比.自制器材的开销增大。如某教师的体育课上要利用“铁环”.鼓励学生自制“铁环”，结果发现有学生的“铁环”是用不锈钢焊接做成的，其他学生对这铁环羡慕不已.这种结果可想而知了。所以，教师在鼓励学生自制器材时.必须说明是废旧物品的再利用，以减少学生家庭的经济开支。如利用农村废旧木棒比较多的特点，发动学生制作接力棒、体操棒、武术棍、木剑等，用橡皮筋制作栏架、跳高架等，利用废旧足球、排球、棉纱和沙子等制作实心球，用木桩制作“山羊”，用砖头、水泥、石块砌成乒乓球台等。
7 做好集体备课
集体备课其实就是一种本组内老师之间的积极勾通，形式比起平时的沟通更加严肃规范。集体备课不仅仅是备内容，还有一个重要的环节就是备场地器材，集体备课搞好了，场地器材也会得到充分利用，同时也不导致发生冲突。集体备课的面很广，有备单元教学，学期、学年教学，也备计划的制定等。器材的使用也有一定计划性，在备课时，也要作出器材的使用计划。比如，同一年级的教学来说，由于班级较多，所以通常由几个老师共同担任同一年级教学。如果几个班级在同一节课上同一教学内容，势必要造成器材的短缺。所以，同一年级内容在进行模块教学时，几个同年级的老师可以把同一模块在同一学期内交叉开，或者只要保证一学年内完成所规定的教学任务就可以了，由于模块分散搭配，所使用的场地器材也会分散开来，避免了场地器材的冲突。
8 课表优先安排体育课，发挥场地器材最大功效
中小学体育课一直处于被忽视的地位。其中之一就体现在课表安排上：学校安排体育课都是在其他学科安排完毕后.再见缝插针地安排体育课，上午三、四节，下午一、二节就成了体育课的专利。这样的安排，在上体育课时就暴露出了弊端：有时操场上冷冷清清的，一个上体育课的班级也没有，有时又一下子冒出几个班。体育课有它的特殊性，要想真正发挥场地器材的作用，让学生在体育课上动起来，学校在安排课程表时就需要优先安排体育课，这需要得到学校领导的支持。体育教师要根据本学校的实际情况，把同一节课操场上所能容纳的学生极限在新学期开学前告诉给排课表的老师，尽可能避免多个班级在操场上拥挤上课的现象。这样，上体育课时操场拥挤的状况就可以得到有效缓解，还可以提高场地器材的利用率，学生也能真正动起来了。
农村学校体育场地器材短缺的问题，在短时间内还不可能得到彻底解决，要开展好学校的体育工作，就要依靠广大农村体育教师发扬艰苦奋斗的精神，在没有条件的情况下创造条件地工作，发挥广大体育教师的主观能动性，去思考、实践、克服……
1 农村学校体育场地器材现状
农村学校普遍存在问题：
1.1 体育场地、学生活动的面积少，器材数量严重不足。
1.2 扩建体育活动场地，购置体育器材的经费来源途径单一，远远不能满足学校体育教学训练、课外活动的要求。
1.3 对现有的器材、场地管理不到位，使用寿命短。
1.4 器材利用率不高，自制器材开发欠缺。
2 针对现状多途径的筹集经费
在国家专项资金投入有限的情况下，学校本身要广开财源，多渠道、多途径筹措资金，争取社会力量的支持。如在有关部门的支持下，创办农村青少年体质健康工作的“希望工程”，想方设法争取社会力量，积极和村行政、村办工厂及上级有关部门联系，尽可能得到这些部门的支持，为增加体育经费创造条件。
3 大力宣传学校体育工作的重要性，努力争取学校的支持
抓好“两操”及课外体育活动的开展。展现了学校向上的精神风貌，得到学校领导的肯定。同时抓好业余训练和体育竞赛，培养高素质体育特长生。通过体育竞赛可以提高学校的知名度，为此我们对体育训练常抓不懈。近几年，在县田径运动会上都取得优异的成绩。学校尝到重视体育工作带来的甜头，自然就会加大对体育工作的投入。
4 教育学生爱惜、维护体育场地器材，是应对场地器材短缺的重要举措
每个学校所拥有的场地器材都是有限的，学校不可能无限制地投入。这就要求使用场地、器材频率最高的学生多爱惜、多维护。加强体育场地器材的科学管理制度，同时还给予一定的纪律处分和经济处罚。延长体育器材使用期限。使体育场地的完好率也接近100%。
5 发挥地域优势，拓展教学场地
在农村学校，操场、场地等方面都不能和城市里的学校相比，然而农村学校也有农村学校的优势。农村有广阔的田野空地和小山，是学生活动的好场所。可以组织学生越野跑、登山活动，使学生能在广阔的大自然中，学生兴致高昂。虽说这些学生都生活在农村，但现在的孩子很少有机会在田野里东奔西跑，在大自然中享受爬山的乐趣。所以，农村教师要充分发挥农村的地域优势，充分利用田野、空地、小山丘等拓展我们的教学场地，让学生在大自然中享受阳光和快乐，促进身心健康发展。
6 发动学生制作简易体育器材
由于学生的人数较多.场地器材极为有限.为了使学生更好地上好每一堂课，可以通过启发鼓励来激发学生自制体育器材的兴趣，一方面补充体育课上器材的不足。另一方面可以培养学生的创新精神和实际动手能力。发动学生制作简易体育器材要注重经济性，应教育其尽量利用废旧物品.但也有的学生为了自制器材的美观，或为赢得老师同学的好评.花费较多的钱物来购置材料（甚至有的教师鼓励学生这样做）。这就违背了自制器材的初衷，会造成学生的攀比.自制器材的开销增大。如某教师的体育课上要利用“铁环”.鼓励学生自制“铁环”，结果发现有学生的“铁环”是用不锈钢焊接做成的，其他学生对这铁环羡慕不已.这种结果可想而知了。所以，教师在鼓励学生自制器材时.必须说明是废旧物品的再利用，以减少学生家庭的经济开支。如利用农村废旧木棒比较多的特点，发动学生制作接力棒、体操棒、武术棍、木剑等，用橡皮筋制作栏架、跳高架等，利用废旧足球、排球、棉纱和沙子等制作实心球，用木桩制作“山羊”，用砖头、水泥、石块砌成乒乓球台等。
7 做好集体备课
集体备课其实就是一种本组内老师之间的积极勾通，形式比起平时的沟通更加严肃规范。集体备课不仅仅是备内容，还有一个重要的环节就是备场地器材，集体备课搞好了，场地器材也会得到充分利用，同时也不导致发生冲突。集体备课的面很广，有备单元教学，学期、学年教学，也备计划的制定等。器材的使用也有一定计划性，在备课时，也要作出器材的使用计划。比如，同一年级的教学来说，由于班级较多，所以通常由几个老师共同担任同一年级教学。如果几个班级在同一节课上同一教学内容，势必要造成器材的短缺。所以，同一年级内容在进行模块教学时，几个同年级的老师可以把同一模块在同一学期内交叉开，或者只要保证一学年内完成所规定的教学任务就可以了，由于模块分散搭配，所使用的场地器材也会分散开来，避免了场地器材的冲突。
8 课表优先安排体育课，发挥场地器材最大功效
中小学体育课一直处于被忽视的地位。其中之一就体现在课表安排上：学校安排体育课都是在其他学科安排完毕后.再见缝插针地安排体育课，上午三、四节，下午一、二节就成了体育课的专利。这样的安排，在上体育课时就暴露出了弊端：有时操场上冷冷清清的，一个上体育课的班级也没有，有时又一下子冒出几个班。体育课有它的特殊性，要想真正发挥场地器材的作用，让学生在体育课上动起来，学校在安排课程表时就需要优先安排体育课，这需要得到学校领导的支持。体育教师要根据本学校的实际情况，把同一节课操场上所能容纳的学生极限在新学期开学前告诉给排课表的老师，尽可能避免多个班级在操场上拥挤上课的现象。这样，上体育课时操场拥挤的状况就可以得到有效缓解，还可以提高场地器材的利用率，学生也能真正动起来了。
农村学校体育场地器材短缺的问题，在短时间内还不可能得到彻底解决，要开展好学校的体育工作，就要依靠广大农村体育教师发扬艰苦奋斗的精神，在没有条件的情况下创造条件地工作，发挥广大体育教师的主观能动性，去思考、实践、克服……