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【摘要】阅读是语文的生命，无论从何种角度来说，语文与阅读相互依存，没有阅读就没有语文。如果没有大量的阅读，那么初高中六年，老师和学生围着6本教科书，百多篇课文，从早学到晚，经冬复历春。教来教去，语文被教成了一条风干的黄瓜，干枯瘦小，食之无味。那么我们就要想办法让学生从阅读中找到生命趣味。我们的教材往往选篇是片断式的，从教材中寻找可以阅读的原本，这是阅读层次的一个提高，也是激发语文阅读兴趣的一个好方法。
【关键词】阅读；摘抄；代入；体验
在教学中，我们不妨让学生采用以下四种方法辅助阅读：
一、学会做写作式阅读。
什么是写作式阅读？意谓看作者是怎么写的，写法有哪些引人入胜之处。高中人教版语文课本有《烛之武退秦师》，节选自《左传》。叙写战争是《左传》所长，比如齐鲁长勺之战，即《曹刿论战》的故事，先略述鲁师得胜，详叙曹刿论其所以胜，由表及里，详略得宜。我们建议学生先读一些《左传》的名篇，如《郑伯克段于鄢》《晋楚城濮之战》《烛之武退秦师》《曹刿论战》等篇，再读其他篇章。体会：为什么许多古文家把《左传》作为写文章的典范？以此，来提示学生阅读时应该注意什么。
《左传》的叙事色彩很浓，学生在阅读时可以一边阅读，一边将精彩句子抄写下来，作为摘抄卡片备用。还可以总结写作方法，在写记叙文时加强叙事色彩。
高中人教版语文课本里的名篇《荆轲刺秦王》选自《战国策》，这也是要阅读的重要书籍。《战国策》着重记叙战国纵横家的言论和行动，表现他们的才能和辩智，宣扬士人在历史上的作用。善于刻画人物，同《左传》的一般只能用片段的情节和简约的文字点染人物相比，《战国策》的许多篇章情节更为曲折，故事更为完整，人物形象更为丰满。
在阅读的过程中，让学生准备一些阅读卡片，每天做一些阅读摘抄，卡片的好处是随身携带，不需要每天用本子抄写后交给老师，一周交一次即可。
二、学会做代入式阅读。
什么是代入式阅读？读书要代入自己的情感，仿佛自己就是书中人。《论语》是一部传世的儒家经典，汉武帝以后，儒家被定为一尊，从元仁宗起直到明清，《论语》被定为科举考试必读的教科书。《论语》是语录体散文，是我国散文最初的一种形态。多以三言两语为章，言简意赅，发人深省。许多已经成为至理名言，如三思而行、过犹不及、择善而从、见贤思齐、因材施教、当仁不让、色厉内荏、祸起萧墙、朝闻夕死、功亏一篑等成语。《论语》属于语录体，在当时应是很容易懂得，但对于今天的人来说，则要借助注本，来阐释解读。在读的时候，仔细感受孔门弟子师徒对答、心心相印的场景，了解儒家思想的原汁原味。
再如沈从文的《边城》，进入《边城》，首先震撼读者的是他的不经意的、单如行云流水的语言。诗意的笔触下点染的边城不是通常的乡土小说里的贫瘠、荒蛮的象征，而是悠然自得的桃源。在《边城》里，我們看到一个有着原始美的少女在青山、翠竹、绿水之间的嬉戏，惆怅，期待。我们看到一个饱经沧桑的老人的坚忍的沉默和对生命的热爱。两个率性豪爽的少年的热烈的爱和憎。我们就要让学生领略这种诗情画意的，用梦境营造的自然宁静的边地湘西世界。我们不妨让学生代入进去，女生扮演翠翠，男生扮演傩送，通过角色代入，体会到翠翠的单纯美丽，体会到傩送的豪爽热情，以及身临其境那湘西的美丽景色。
三、学会做批注式阅读。
什么是批注式阅读？顾名思义，就是一定要写批注，或者是写阅读笔记。批注可能是30字，阅读笔记可能是300字，从30字到300字是一个量的积累。指导学生做阅读笔记是有效阅读的一种方式。做阅读笔记有批注法和写读后感两种方式。
例如：读《红楼梦》作批注
原文：甄士隐炎夏伏几盹睡。梦见一僧一道携“通灵宝玉”下凡。他上前搭话，请一见此玉，但不及细看，就被夺回，说是已到幻境。教导一座大石牌坊，上有“太虚幻境”四个字，两边就是这副对联。“假作真时真亦假，无为有处有还无”。
【批注】“假作”二句——把假的当作真的，真的也就成了假的；把没有的当作有的，有的也就成为没有的了。作者用这副对联提醒大家，读此书要辨清什么是真的、有的，什么是假的、无的，才不至惑于假象而迷失真意。
批注是一种心灵体会，批注是一种特定的感悟，批注式阅读带给我们生命体验，无批注不阅读，应当养成随时做批注的阅读习惯。
四、学会细节式阅读。
细节式阅读，主要是指不为人注意的细节，例如一些人物的对话、书中的诗文、佛偈、对联，这些都是我们要注意的地方。《红楼梦》中元春死亡的原因不明不白，这本身就足以引起深思。那么我们就探究细节，“恨无常”曲子中“望家乡，路远山高”“故向爹娘相寻告”云云，如果元春死于宫中，对于贾府并不算远，这是很难解释通的。不过，元春托梦向爹娘哭诉说“儿命已入黄泉，天伦呵，需要退步抽身早！”这就是在要亲人以她的死作为前车之鉴，赶快从官场脱身。曹雪芹声称“毫不干涉时事”，但是却从这样一个细节大胆揭开了封建统治阶级宫闱内部互相倾轧的一角，让人看到了他们不择手段争权夺利的肮脏勾当。所以读书，要从细节入手。
再如海明威最愛的女作家卡伦 布里克森所著的《走出非洲》对于景色的细节描写很值得学习，“农场庄园就坐落在海拔六千多英尺的地方。白天，你觉得身在高处，离太阳很近，但夜晚和清晨却清澈宁静，而且夜间总是很冷。”“几朵巨大的香气浓郁的百合盛开在草原上。这里的景象无比壮阔，你触目所及的一切都代表着伟大与自由，非凡与高尚。”
《走出非洲》描绘了“我”在非洲经营咖啡农场的生活故事。作者匠心独运，将众多的人、事、景、物融于一炉，字里行间流露着对非洲这块热土及其在繁衍生息的人民的纯真热爱。将本书中的景色描写都收集起来，一个没有去过非洲的人都仿佛去过了一样。
以上四种阅读方式在教学实践中很受欢迎，可操作性强，对于拓展学生的思维，开阔视野，积累文句有很大的作用，希望越来越多的学生通过阅读感受生命的喜悦，热爱生命。阅读，不仅仅是语文学习的重要基石，还是奠定一个人未来的基础。一个热爱阅读的人必然是热爱生命的人，在日后的工作中都会受益匪浅。
【关键词】阅读；摘抄；代入；体验
在教学中，我们不妨让学生采用以下四种方法辅助阅读：
一、学会做写作式阅读。
什么是写作式阅读？意谓看作者是怎么写的，写法有哪些引人入胜之处。高中人教版语文课本有《烛之武退秦师》，节选自《左传》。叙写战争是《左传》所长，比如齐鲁长勺之战，即《曹刿论战》的故事，先略述鲁师得胜，详叙曹刿论其所以胜，由表及里，详略得宜。我们建议学生先读一些《左传》的名篇，如《郑伯克段于鄢》《晋楚城濮之战》《烛之武退秦师》《曹刿论战》等篇，再读其他篇章。体会：为什么许多古文家把《左传》作为写文章的典范？以此，来提示学生阅读时应该注意什么。
《左传》的叙事色彩很浓，学生在阅读时可以一边阅读，一边将精彩句子抄写下来，作为摘抄卡片备用。还可以总结写作方法，在写记叙文时加强叙事色彩。
高中人教版语文课本里的名篇《荆轲刺秦王》选自《战国策》，这也是要阅读的重要书籍。《战国策》着重记叙战国纵横家的言论和行动，表现他们的才能和辩智，宣扬士人在历史上的作用。善于刻画人物，同《左传》的一般只能用片段的情节和简约的文字点染人物相比，《战国策》的许多篇章情节更为曲折，故事更为完整，人物形象更为丰满。
在阅读的过程中，让学生准备一些阅读卡片，每天做一些阅读摘抄，卡片的好处是随身携带，不需要每天用本子抄写后交给老师，一周交一次即可。
二、学会做代入式阅读。
什么是代入式阅读？读书要代入自己的情感，仿佛自己就是书中人。《论语》是一部传世的儒家经典，汉武帝以后，儒家被定为一尊，从元仁宗起直到明清，《论语》被定为科举考试必读的教科书。《论语》是语录体散文，是我国散文最初的一种形态。多以三言两语为章，言简意赅，发人深省。许多已经成为至理名言，如三思而行、过犹不及、择善而从、见贤思齐、因材施教、当仁不让、色厉内荏、祸起萧墙、朝闻夕死、功亏一篑等成语。《论语》属于语录体，在当时应是很容易懂得，但对于今天的人来说，则要借助注本，来阐释解读。在读的时候，仔细感受孔门弟子师徒对答、心心相印的场景，了解儒家思想的原汁原味。
再如沈从文的《边城》，进入《边城》，首先震撼读者的是他的不经意的、单如行云流水的语言。诗意的笔触下点染的边城不是通常的乡土小说里的贫瘠、荒蛮的象征，而是悠然自得的桃源。在《边城》里，我們看到一个有着原始美的少女在青山、翠竹、绿水之间的嬉戏，惆怅，期待。我们看到一个饱经沧桑的老人的坚忍的沉默和对生命的热爱。两个率性豪爽的少年的热烈的爱和憎。我们就要让学生领略这种诗情画意的，用梦境营造的自然宁静的边地湘西世界。我们不妨让学生代入进去，女生扮演翠翠，男生扮演傩送，通过角色代入，体会到翠翠的单纯美丽，体会到傩送的豪爽热情，以及身临其境那湘西的美丽景色。
三、学会做批注式阅读。
什么是批注式阅读？顾名思义，就是一定要写批注，或者是写阅读笔记。批注可能是30字，阅读笔记可能是300字，从30字到300字是一个量的积累。指导学生做阅读笔记是有效阅读的一种方式。做阅读笔记有批注法和写读后感两种方式。
例如：读《红楼梦》作批注
原文：甄士隐炎夏伏几盹睡。梦见一僧一道携“通灵宝玉”下凡。他上前搭话，请一见此玉，但不及细看，就被夺回，说是已到幻境。教导一座大石牌坊，上有“太虚幻境”四个字，两边就是这副对联。“假作真时真亦假，无为有处有还无”。
【批注】“假作”二句——把假的当作真的，真的也就成了假的；把没有的当作有的，有的也就成为没有的了。作者用这副对联提醒大家，读此书要辨清什么是真的、有的，什么是假的、无的，才不至惑于假象而迷失真意。
批注是一种心灵体会，批注是一种特定的感悟，批注式阅读带给我们生命体验，无批注不阅读，应当养成随时做批注的阅读习惯。
四、学会细节式阅读。
细节式阅读，主要是指不为人注意的细节，例如一些人物的对话、书中的诗文、佛偈、对联，这些都是我们要注意的地方。《红楼梦》中元春死亡的原因不明不白，这本身就足以引起深思。那么我们就探究细节，“恨无常”曲子中“望家乡，路远山高”“故向爹娘相寻告”云云，如果元春死于宫中，对于贾府并不算远，这是很难解释通的。不过，元春托梦向爹娘哭诉说“儿命已入黄泉，天伦呵，需要退步抽身早！”这就是在要亲人以她的死作为前车之鉴，赶快从官场脱身。曹雪芹声称“毫不干涉时事”，但是却从这样一个细节大胆揭开了封建统治阶级宫闱内部互相倾轧的一角，让人看到了他们不择手段争权夺利的肮脏勾当。所以读书，要从细节入手。
再如海明威最愛的女作家卡伦 布里克森所著的《走出非洲》对于景色的细节描写很值得学习，“农场庄园就坐落在海拔六千多英尺的地方。白天，你觉得身在高处，离太阳很近，但夜晚和清晨却清澈宁静，而且夜间总是很冷。”“几朵巨大的香气浓郁的百合盛开在草原上。这里的景象无比壮阔，你触目所及的一切都代表着伟大与自由，非凡与高尚。”
《走出非洲》描绘了“我”在非洲经营咖啡农场的生活故事。作者匠心独运，将众多的人、事、景、物融于一炉，字里行间流露着对非洲这块热土及其在繁衍生息的人民的纯真热爱。将本书中的景色描写都收集起来，一个没有去过非洲的人都仿佛去过了一样。
以上四种阅读方式在教学实践中很受欢迎，可操作性强，对于拓展学生的思维，开阔视野，积累文句有很大的作用，希望越来越多的学生通过阅读感受生命的喜悦，热爱生命。阅读，不仅仅是语文学习的重要基石，还是奠定一个人未来的基础。一个热爱阅读的人必然是热爱生命的人，在日后的工作中都会受益匪浅。