学会观察幼儿行为是幼儿教育工作者必须具备的专业能力。幼儿在进入幼儿园后可能会出现告状、打闹、攻击或说谎等多种行为，幼儿的这些行为能从侧面反映出幼儿的心理活动和特点，幼儿教育工作者必须学会观察幼儿行为，学会分析幼儿的行为特点及心理活动。

幼儿工作者观察解读幼儿行为能力中存在的问题

　　幼儿因为年龄较小，语言系统发育不完全，语言表达能力差，因此他们的心理活动可能无法通过语言表达，而是通过一系列行为将其表现出来。如有的幼儿喜欢咬人、打人，这可能是因为幼儿缺乏安全感，一旦别的小朋友到其身边去，他可能会觉得受到威胁;有的幼儿很爱哭，动不动就哭，有时候可能是因为悲伤、身体不舒服等原因;有的幼儿会出现不合群的行为，出现这种行为的原因可能是因为怕生，可能是因为其他孩子不愿意和他一起玩等等。
　　在这种情况下，幼儿教育工作者对于幼儿行为的解读显得尤其重要。幼儿行为观察解读是指教师对幼儿的行为仔细查看后，去判断看到的表现、代表的意思，将幼儿外在表现和内在心理联系起来进行解释的过程。在幼儿不会表达的情况下，幼儿教育工作者要特别注意观察幼儿的行为并进行分析、解读，理解幼儿行为所想要表达的意思，从而满足幼儿心理或者解决其存在的行为问题。
　　但在实际教育工作中，大部分幼儿教育工作者不知道如何去观察、去解读幼儿的行为，具体表现在：第一，观察目的不明确。大多数幼儿教育工作存在观察幼儿行为的时候，只是进行盲目观察，没有明确的观察目标，对幼儿的行为只是进行简单的看、听、记录，之后没有加以具体分析，并不能理解幼儿的行为意思，也不能有效地与家长沟通，使观察解读行为无效;第二，观察解读行为缺乏理论指导。大多数幼儿教育工作者都没有进行过专业的幼儿行为解读能力培训，在观察过程中缺乏专业知识的引导，不知道该如何观察、观察哪些行为、怎么去解读等等，对于幼儿行为的解读仅凭自身的经验去解读，不会观察，不能正确解读，自然不能理解幼儿行为的意思。

观察幼儿行为及解读能力的提升方法

　　幼儿时期，孩子的个性品质开始萌芽并逐渐发展，良好的幼儿教育能够促进幼儿养成良好的性格和生活习惯，培养其智商与情商。教师和家长如果在幼儿时期对孩子加以正确的、细心的教育，好好引导，那么就会使孩子养成良好的个性品质，对孩子一生的成长都有重要的意义。如果孩子在幼儿时期养成一些坏的行为习惯或不好的个性品质，那么以后就会很难纠正并影響其健康成长。
　　1.提高幼儿工作者的职业素养。幼儿教育工作者应不断学习关于观察幼儿行为的专业知识，熟悉其理论知识和实践操作，并不断加以练习，才能在日常的教育工作中熟练运用。这些理论知识可以更好地帮助教育工作者观察及解读幼儿行为，帮助及时解决问题、调整教育方法，使教育工作顺利开展。除此之外，教育工作者还应不断学习心理学、教育学等专业知识，培养耐心、细心等基本能力，按时参加培训，不断提高自身的职业素养。
　　2.明确观察目标。教师观察幼儿行为前要明确观察对象及观察目标。幼儿园每个班级里孩子较多，教师不可能全程观察到所有孩子，因此应制订计划，根据幼儿的实际情况和特点，尤其是对于存在问题的幼儿进行具体观察，明确观察时间、地点、行为等，并做好记录、分析和解读工作。教师在做解读工作时，要依据专业理论知识的引导，本着公平、公正、客观的原则去解读，不能存在偏颇等情绪去看待幼儿行为，发现问题后要及时制定合理的解决方法帮助幼儿解决自身的行为问题。
　　3.制造良好的观察环境。在对幼儿的管理和教育中，教育环境也很重要，环境对于幼儿起到耳濡目染的熏陶作用。幼儿园要给孩子们营造良好、宽松、自由的教学环境，要充分释放孩子们的天性，同时要对孩子们进行正确的引导，不仅要重视孩子们的日常教育生活，还要重视教师的观察、解读工作，不断提高幼儿园的管理水平及教师的教育水平，如此，才能促进幼儿行为观察解读工作的开展。
　　观察及解读幼儿行为对于幼儿的成长具有重要的意义，幼儿教育工作者必须加强对观察解读幼儿行为工作的重视，不断提高自身水平，并充分利用各内外部资源，不断优化观察解读幼儿行为能力工作。
　　（作者单位：苏州工业园区尚城幼儿园）