论文部分内容阅读
兴趣是最好的老师，在英语学习中，兴趣也是最关键的一点。如果学生对英语不感兴趣，就会导致教师讲课无人听讲，上课提问无人回答，课堂气氛死气沉沉，使原本复杂的英语知识更难学，继而学生厌学。因此对英语教师来说，培养学生学习英语的兴趣是提高教学质量的关键。
目前，英语的应用无处不在。说明书上，游戏中，服装上，器具上到处都有它的身影。但是，由于母语的影响，畏难的心理，家长的错误引导导致现在有很多学生害怕英语，视英语猛于虎，面对英语学习他们积极性不高，自主学习意识不强，英语成绩两级分化严重，而这些都是由于他们对英语学习兴趣不足造成的。因此，如何正确引导学生，充分调动他们的学习兴趣，迫在眉睫。下面我就日常教学中的一些实践浅谈一下如何提高学生英语学习兴趣。
一、抓好入门教学是激发学生学习英语兴趣的关键
“好的开始是成功的一半。”学生刚进学校，对教师的第一印象直接影响着学生对英语学习的兴趣。为此，教师应具备良好的品质，热爱关心学生，平时多与学生接触交流，帮助他们树立学习的信心。注意培养他们良好的英语学习习惯，鼓励他们大胆开口，多问多练，认真模仿，并且养成整洁、规范的书写习惯。
二、进行趣味性、娱乐性教学，提高学生的参与意识和学习兴趣
青少年对新事物特别感兴趣，求知欲望也特别强烈。教师在英语课堂教学中可利用他们的好奇心，创设情景，进行趣味性、娱乐性教学，从而激发学生的求知欲，使学生在活泼、生动的课堂气氛中轻松地学到知识。平时多举行英语书法竞赛，英语朗诵比赛或者英文歌曲比赛等，请学生自己策划，自己当评委，并把比赛结果及获奖的优秀作品张贴出来，供大家学习欣赏，从而激发学生学习英语的热情。
三、充分利用多媒体设备辅助教学，提高学生注意力，培养学生学习英语的积极性
教学方法选择恰当，教学过程设计巧妙，是将学生兴趣转化为参与动力的保障。英语是一门实践性很强的学科，其学习过程既是认知过程，也是互助过程。学生要完成这一过程就要进行不断的口语交际。广泛应用多种电教设备和手段，可提高学生的注意力，延缓学生发散思维的早现。教师在课前根据实际需要制作不同的教学课件，下载多样化的视频、歌曲等，使新知识更加清晰地显现在学生的面前，不仅增加了英语教学的灵活性和趣味性，而且大大提高了英语的教学效果。
四、合理设计课堂，教学方法灵活多样，富有启发性，使学生愉快地接受新知识
中学生对新内容最感兴趣，教师在课前认真备好课，合理安排教学内容，用新颖、灵活多样并富有启发性的教学方法，让学生自己动脑、动手、动口，使他们的心理活动一直处于主动活动的状态，在轻松愉快的气氛中掌握新知识。当学生出现疲劳状态时，教师及时调整，中断讲授新知识，代之为听或唱英文歌曲、讲英语小故事或做一些简单的英语小游戏等，时间以3—5分钟为宜。教师可将课本上枯燥的知识进行整合;对一些乏味繁琐的规则，教师可以通过编口诀的方法化繁为简;教会学生运用构词法和发音记单词;鼓励学生在日常生活中运用简单的英语进行交流;多听英语歌曲，多看英语电影和英语书报。通过这些活动，学生在娱乐中学习并获得成就，英语兴趣大大提高。
教师应精心策划每一个教学步骤，突破重难点，在教学过程中启發学生进行探究式学习，充分调动学生的学习积极性和主动性，让他们参与到课堂中来，有机会表达自己的看法与观点;在教学过程中发展学生听、说、读、写的综合语言技能，发展他们的分析、归纳能力和语言创造能力，更进一步提高他们的语言交际应用能力。
五、通过获得成功的机会和体验，激发学生的学习兴趣
苏霍姆林斯基认为，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习，缺少这种力量，教育上的任何措施都是无济于事的。差生之所以差，重要的原因之一就是在学习上的过多失败，严重挫伤了他们的自尊心、自信心，以致缺乏上进心。课堂上一个激励的眼神，一个示意的微笑足以让失去兴趣的学生重新振奋。当学生回答错误或做错了事，我们也不能严加指责批评，而应该尽力想办法化解尴尬。为此，针对不同学生的不同内在需求和个性特点进行赏识激励，力求最大限度地调动学生的内驱力，在平凡、平庸中捕获闪光点，把常态因素转化成积极因素。对学生及时反馈学习成果，多鼓励，少批评。
六、重视师生情感交流，培养兴趣
教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程，师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动，一般说来，教师热爱学生，关心学生，学生才会喜欢你所教的这门课，乐意接受你传授的知识，因此，教师在课堂上应处处尊重学生，有意识的发现他们的积极因素并加以肯定或鼓励。
总之，教师要转变教育观念，提高教学教法艺术，做到“寓教寓乐”、“以学为乐”，使学生学有所乐、学有所思、学有所得。一份辛苦一份收获。只要我们舍得为学生着想，我想教学中没有什么是我们做不到的。
目前，英语的应用无处不在。说明书上，游戏中，服装上，器具上到处都有它的身影。但是，由于母语的影响，畏难的心理，家长的错误引导导致现在有很多学生害怕英语，视英语猛于虎，面对英语学习他们积极性不高，自主学习意识不强，英语成绩两级分化严重，而这些都是由于他们对英语学习兴趣不足造成的。因此，如何正确引导学生，充分调动他们的学习兴趣，迫在眉睫。下面我就日常教学中的一些实践浅谈一下如何提高学生英语学习兴趣。
一、抓好入门教学是激发学生学习英语兴趣的关键
“好的开始是成功的一半。”学生刚进学校，对教师的第一印象直接影响着学生对英语学习的兴趣。为此，教师应具备良好的品质，热爱关心学生，平时多与学生接触交流，帮助他们树立学习的信心。注意培养他们良好的英语学习习惯，鼓励他们大胆开口，多问多练，认真模仿，并且养成整洁、规范的书写习惯。
二、进行趣味性、娱乐性教学，提高学生的参与意识和学习兴趣
青少年对新事物特别感兴趣，求知欲望也特别强烈。教师在英语课堂教学中可利用他们的好奇心，创设情景，进行趣味性、娱乐性教学，从而激发学生的求知欲，使学生在活泼、生动的课堂气氛中轻松地学到知识。平时多举行英语书法竞赛，英语朗诵比赛或者英文歌曲比赛等，请学生自己策划，自己当评委，并把比赛结果及获奖的优秀作品张贴出来，供大家学习欣赏，从而激发学生学习英语的热情。
三、充分利用多媒体设备辅助教学，提高学生注意力，培养学生学习英语的积极性
教学方法选择恰当，教学过程设计巧妙，是将学生兴趣转化为参与动力的保障。英语是一门实践性很强的学科，其学习过程既是认知过程，也是互助过程。学生要完成这一过程就要进行不断的口语交际。广泛应用多种电教设备和手段，可提高学生的注意力，延缓学生发散思维的早现。教师在课前根据实际需要制作不同的教学课件，下载多样化的视频、歌曲等，使新知识更加清晰地显现在学生的面前，不仅增加了英语教学的灵活性和趣味性，而且大大提高了英语的教学效果。
四、合理设计课堂，教学方法灵活多样，富有启发性，使学生愉快地接受新知识
中学生对新内容最感兴趣，教师在课前认真备好课，合理安排教学内容，用新颖、灵活多样并富有启发性的教学方法，让学生自己动脑、动手、动口，使他们的心理活动一直处于主动活动的状态，在轻松愉快的气氛中掌握新知识。当学生出现疲劳状态时，教师及时调整，中断讲授新知识，代之为听或唱英文歌曲、讲英语小故事或做一些简单的英语小游戏等，时间以3—5分钟为宜。教师可将课本上枯燥的知识进行整合;对一些乏味繁琐的规则，教师可以通过编口诀的方法化繁为简;教会学生运用构词法和发音记单词;鼓励学生在日常生活中运用简单的英语进行交流;多听英语歌曲，多看英语电影和英语书报。通过这些活动，学生在娱乐中学习并获得成就，英语兴趣大大提高。
教师应精心策划每一个教学步骤，突破重难点，在教学过程中启發学生进行探究式学习，充分调动学生的学习积极性和主动性，让他们参与到课堂中来，有机会表达自己的看法与观点;在教学过程中发展学生听、说、读、写的综合语言技能，发展他们的分析、归纳能力和语言创造能力，更进一步提高他们的语言交际应用能力。
五、通过获得成功的机会和体验，激发学生的学习兴趣
苏霍姆林斯基认为，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习，缺少这种力量，教育上的任何措施都是无济于事的。差生之所以差，重要的原因之一就是在学习上的过多失败，严重挫伤了他们的自尊心、自信心，以致缺乏上进心。课堂上一个激励的眼神，一个示意的微笑足以让失去兴趣的学生重新振奋。当学生回答错误或做错了事，我们也不能严加指责批评，而应该尽力想办法化解尴尬。为此，针对不同学生的不同内在需求和个性特点进行赏识激励，力求最大限度地调动学生的内驱力，在平凡、平庸中捕获闪光点，把常态因素转化成积极因素。对学生及时反馈学习成果，多鼓励，少批评。
六、重视师生情感交流，培养兴趣
教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程，师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动，一般说来，教师热爱学生，关心学生，学生才会喜欢你所教的这门课，乐意接受你传授的知识，因此，教师在课堂上应处处尊重学生，有意识的发现他们的积极因素并加以肯定或鼓励。
总之，教师要转变教育观念，提高教学教法艺术，做到“寓教寓乐”、“以学为乐”，使学生学有所乐、学有所思、学有所得。一份辛苦一份收获。只要我们舍得为学生着想，我想教学中没有什么是我们做不到的。